Unit 6 Grammar 3a-3d教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6Grammar3a-3d教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit6Grammar3a-3d的教学实录。本单元主题为“Fashion”，旨在通过学习词汇和语法，让学生能够描述衣物和时尚，并运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。本节课主要学习现在进行时的用法，通过课本中的3a-3d部分，让学生掌握现在进行时的结构，并能灵活运用到实际情景中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用现在进行时，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够理解和运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，能够听懂并准确模仿课文中的对话。

2.文化意识：学生通过学习时尚主题的内容，了解不同文化背景下的时尚元素，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，通过对比分析不同时尚物品的特点，发展逻辑思维。

4.学习策略：学生学会通过情景模拟、角色扮演等方式，在实际语境中练习现在进行时的用法，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握现在进行时的结构及其在描述时尚主题时的应用。具体包括以下几点：

-现在进行时的构成：be动词(am/is/are)+动词ing。

-常用现在进行时描述正在进行的动作或当前的状态。

-课本3a部分的听力练习，让学生能够听懂并提取关键信息。

-3b部分的角色扮演和对话练习，让学生能够在实际情景中运用现在进行时。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对现在进行时的正确运用和动词ing形式的准确拼写。具体包括以下几点：

-现在进行时与一般现在时的区分。例如，学生可能会混淆“Issheplayingfootball?”（她正在踢足球吗？）和“Sheplaysfootball.”（她踢足球。）之间的区别。

-动词ing形式的拼写规则，尤其是对于不规则的动词变化。例如，学生可能会错误地拼写“run”的现在分词形式为“runing”而不是“running”。

-3c部分的语法练习，要求学生在句子中正确使用现在进行时，可能会因为对时态理解不深而出现错误。

-3d部分的写作练习，要求学生自己创作句子使用现在进行时，这需要学生能够灵活运用所学知识，并能够注意到时态的一致性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课本、PPT教学课件、教学视频

-教学手段：听力练习音频、角色扮演道具、互动式白板软件五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示时尚潮流的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：你们认为什么是时尚？你们喜欢的时尚风格是什么？引出本节课的主题——描述时尚的英语表达。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发3a部分的阅读材料，引导学生快速阅读并理解，提取关于现在进行时的关键信息。

-听力训练：播放3a部分的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对现在进行时的理解情况。

-语法讲解：通过PPT展示现在进行时的结构，解释其用法，并通过例句展示如何描述正在进行的动作或状态。

-词汇学习：结合3b部分，讲解与时尚相关的词汇和短语，如“dress”,“skirt”,“wear”,“fashionable”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论不同的时尚风格和流行趋势，让学生用现在进行时描述他们所讨论的时尚元素。

-角色扮演：选取部分学生扮演购物者、店员等角色，使用3b部分的对话进行角色扮演，练习现在进行时的实际应用。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据3c部分的语法练习，自己编写句子，使用现在进行时描述他们正在做的事情。

-互动展示：学生轮流展示自己的句子，其他学生听后猜测描述的活动。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调现在进行时的用法和时尚主题的相关词汇。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在描述时尚时如何更好地运用现在进行时。

-布置作业：要求学生回家后，用现在进行时写一篇短文，描述自己的家人或朋友正在进行的时尚活动。

6.课堂延伸（10分钟）

-学生自由发挥：鼓励学生设计自己的时尚搭配，用英语描述自己的设计理念，并用现在进行时展示设计过程。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续练习。

7.结束语（5分钟）

-强调本节课的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多描述，提高英语应用能力。

-提醒学生下节课的学习内容，预告即将学习的单元主题。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对现在进行时的掌握有了明显的进步，尤其是在角色扮演环节，他们能够自然地使用新学的语法点来描述正在进行的动作。但在写作练习时，我发现一些学生对动词ing形式的拼写还是存在困难，需要更多的练习来巩固。另外，我也注意到在互动讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为不够自信。我计划在下一堂课中增加更多的小组活动和个别指导，以帮助所有学生都能更好地理解和运用现在进行时。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在互动讨论和角色扮演环节，大部分学生能够积极发言和参与活动。

准确性：学生在使用现在进行时描述时尚活动时，准确性有所提高，但仍有部分学生在动词ing形式的拼写上存在错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识描述个人或他人的时尚活动，但部分学生的句子结构还需进一步改进。

测试成绩：从随堂小测验来看，学生对现在进行时的掌握程度不一，需要加强对个别学生的辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈喜欢这种结合实际情景的英语学习方式，希望有更多的机会进行实践应用。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注个别学生的需求，特别是在语法难点上给予更多指导。未来我将调整教学方法，增加个性化辅导，以提高所有学生的学习效果。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含本节课所有重点内容的PPT课件，包括现在进行时的结构、用法示例、时尚相关词汇等，以及相关的练习题和答案。

-案例资源：收集和整理与时尚主题相关的实际案例，如名人的时尚风格、时尚趋势的演变等，用于课堂讨论和角色扮演。

-视频资源：收录与时尚相关的短视频，如时尚秀、街头时尚等，用于激发学生的学习兴趣和提供听力训练材料。

-文章资源：选取适合学生阅读水平的英文文章，讨论时尚话题，用于提升学生的阅读理解和词汇运用能力。

在线学习平台：

-互动讨论区：创建在线论坛或讨论区，让学生能够在课后继续讨论时尚主题，练习使用现在进行时。

-在线作业提交：利用平台功能，让学生能够在线提交作业，教师可以及时批改和反馈，提高作业效率。

-直播课堂：定期开展在线直播课堂，对学生进行实时教学和解答疑问，增强教学的互动性。

技术支持：

-多媒体教学设备：确保教室内的投影仪、音响系统等设备运行正常，满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保学生和教师能够顺畅地访问在线资源和平台。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括如何使用教学软件、在线平台等，以及如何处理技术问题。

-技术维护：安排专业人员定期检查和维护教学设备，确保教学活动的顺利进行。

-家校沟通平台：建立家校沟通机制，通过在线平台及时向家长通报学生的学习进度和存在的问题，促进家校合作。

教学资源与技术支持的整合，旨在为教师提供全面的教学工具，同时为学生创造一个多元化的学习环境，从而提高教学质量和学习效果。通过这些资源的合理运用，学生不仅能够在课堂上学习到知识，还能在课后进行自主学习和实践，达到学以致用的目的。九、教学评估与改进

-评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、发言和角色扮演的表现来评估他们的参与度和理解程度。同时，我会检查他们的作业，看他们是否能正确运用现在进行时来描述时尚活动。此外，我还会在课后与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

-改进策略：从评估中我发现，虽然大多数学生对现在进行时的基本结构有所掌握，但在动词ing形式的拼写和实际应用中还存在问题。因此，我计划在未来的课程中增加更多的拼写练习和实际情景中的应用活动。例如，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中练习动词ing形式的变化，以及通过模拟购物、时尚秀等场景，让学生在实际语境中使用现在进行时。

我也注意到，有些学生在课堂上比较内向，参与度不高。为了鼓励他们积极参与，我打算在小组活动中为他们分配更具体的角色，让他们在自己的角色中感到舒适和自信。同时，我会鼓励学生们相互评价，这样他们可以在互动中学习和提高。

另外，