13我们小点儿声 教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《13我们小点儿声》教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本课程以一年级学生的生活实际为背景，针对学生在日常生活中可能出现的声音过大、影响他人等问题，引导学生学会在公共场合保持适当的音量，培养良好的公共道德意识。课程目标定位为：使学生理解声音大小对他人及环境的影响，学会在不同场合控制自己的声音，培养良好的社交行为习惯。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的道德与法治知识，提高自我管理能力，为今后更好地融入社会打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的公共参与意识和法治观念。具体包括：培养学生遵守公共规则、尊重他人权益的意识，通过情境模拟、互动讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；同时，引导学生理解法律法规在维护公共秩序中的重要作用，激发学生自觉遵守社会规范的内在动力，从而在日常生活中做到文明礼貌、自律自省。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“我们小点儿声”，旨在让学生了解在不同场合控制声音大小的重要性，培养他们的公共道德和法治意识。

-通过情境导入，让学生认识到声音过大可能给他人带来的困扰。

-学习相关的法律法规和公共道德规范，了解在不同场合应该保持的适当音量。

-通过互动讨论和案例分析，让学生学会在不同环境中调整自己的声音，遵守公共秩序。

2.重点难点：

-重点：让学生理解声音大小对他人及环境的影响，掌握在不同场合控制声音的基本原则和方法。

-难点：培养学生自觉遵守公共规则的习惯，提高他们在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。

本节课的教学内容紧密围绕主题，通过生动形象的案例和互动活动，帮助学生理解声音大小与公共道德、法治观念的关系，使他们能够在实际生活中自觉遵守相关规范，养成良好的行为习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解声音大小对他人及环境的影响，引导学生理解公共道德和法治规范。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在不同场合控制声音的经验，增强互动与思考。

3.情境模拟：设置模拟场景，让学生在模拟的公共场合中实践控制声音，培养实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体展示相关法律法规和公共场合的图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和教学反馈。

3.现场演示：教师现场演示不同音量下的影响，帮助学生更好地理解声音大小的控制方法。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用，引发学生对逻辑的兴趣。

目的：让学生初步感受逻辑的力量，激发他们对逻辑推理学习的热情。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解“声音大小”的概念，通过分析在不同场合声音过大的具体案例，帮助学生理解公共道德和法治规范。

-演绎推理：介绍在不同场合控制声音大小的必要性，通过演绎推理，让学生理解在公共场合小声讲话的合理性。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，如从个别案例中总结出在公共场合保持适当音量的规律，并引导学生判断这些规律的可信度。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些情境题，如“在图书馆应该如何控制声音大小”，让学生在课堂上完成，检验学生对声音控制知识的掌握。

-小组讨论：组织学生就不同场合的声音控制进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析一些实际案例，如在学校、图书馆等公共场合的声音控制问题，让学生运用所学知识解决问题，提高实践能力。

-辩论活动：组织学生进行辩论赛，辩论在不同场合声音大小控制的必要性，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调在不同场合控制声音大小的重要性，以及遵守公共规则的意义。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，反思自己在日常生活中是否能够做到文明礼貌，提出改进措施。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动活动，让学生理解了在不同场合控制声音的重要性。看到他们积极参与讨论，我感到很欣慰。但也有学生对于如何在特定情境下准确把握声音大小还有些困惑，这提示我在今后的教学中，需要更多地提供实际操作的指导。此外，辩论活动虽然激发了学生的热情，但时间分配上有些紧张，下次我会调整时间，让每个学生都有更多的表达机会。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，帮助学生更好地理解和运用所学知识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，发言次数较多，讨论积极性良好，合作能力得到了提升。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对声音控制的基本原则和方法有了较好的理解，但个别学生在实际应用中还需加强指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合案例分析自己的行为，逻辑思维能力和表达能力有所提高。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对声音大小控制的知识点掌握较好，但部分学生在具体情境下的应用能力有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容贴近生活，易于理解，但也提出希望有更多实际操作的练习机会。

教师反思：在今后的教学中，我将增加学生的实践环节，提高学生的实际操作能力，并根据学生的反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，我还会继续关注学生的个性化需求，及时进行教学反思，不断提升教学质量。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们知道了在不同场合控制声音大小的重要性，这不仅是一种公共道德的表现，也是遵守法律法规的要求。希望大家在日常生活中，能够自觉做到小声说话，不大声喧哗，共同营造一个和谐宁静的社会环境。记住，每一个小小的举动，都可能对他人产生大大的影响。今天的课程就到这里，希望大家能够将所学内容应用到实际生活中，让我们的世界更加美好。下课吧，孩子们！九、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关法律法规：《中华人民共和国噪声污染防治法》、《公共场所管理条例》等，让学生了解国家在噪声污染治理方面的法律法规。

2.公共道德教育案例：收集一些关于公共道德教育的案例，如公交车让座、文明旅游等，让学生了解在公共场合遵守规则的重要性。

3.声音大小控制技巧：介绍一些控制声音大小的方法，如腹式呼吸、轻声细语等，帮助学生更好地掌握声音控制的技巧。

4.社会调查报告：提供一些关于公共场合声音污染的社会调查报告，让学生了解声音污染的现状及影响。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与公共道德、法治相关的书籍、文章，如《公共场所行为规范手册》、《法治社会建设》等，增强学生的法治意识。

2.观看视频资料：让学生观看关于公共场合声音控制的视频资料，如新闻报道、教育短片等，直观地了解声音污染对人们生活的影响。

3.实地调查：组织学生进行实地调查，观察公共场所的声音污染情况，并结合所学知识提出改进措施。

4.主题讨论：引导学生就公共场合声音控制、公共道德建设等话题进行讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

5.家庭作业：布置一些与声音控制相关的家庭