Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、教学背景

授课内容：Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册。

本节课以参观联合国大厦为主题，旨在让学生了解联合国大厦的基本信息，培养学生对国际组织的认识，提高他们的英语听说能力。通过本节课的学习，学生能够运用本单元所学的词汇和句型进行情景交际，如询问对方是否想去参观某个地方以及表达自己的意愿。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够熟练运用“Doyouwanttovisit…?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型，以及与参观联合国大厦相关的词汇，如“UNbuilding,visit,exhibit,peace,etc.”，进行有效交流。

2.文化意识：学生能够了解联合国的基本功能和作用，增强对国际组织的认识，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂讨论和情景模拟，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会在真实语境中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：学生能够在教师的指导下，通过合作学习、自主学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用“Doyouwanttovisit…?”句型进行提问，以及回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。例如，在询问同学是否想去参观联合国大厦时，能够正确使用“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”，并根据实际情况回答。

-学习并运用与参观相关的词汇，如“building,visit,exhibit,peace,etc.”。在讨论参观联合国大厦时，学生需要能够正确使用这些词汇描述地点和活动。

-理解并运用课文中的对话，模仿进行类似情景的交流。通过模仿课文中的对话，学生能够更好地理解并在实际情景中运用所学内容。

2.教学难点

-正确使用情态动词“want”构成疑问句和回答。学生在使用“Doyouwantto…”时，可能会混淆疑问句的构成，或者在回答时忘记使用正确的时态和语态。

-在实际对话中灵活运用所学词汇。学生可能会在真实交流中忘记或混淆词汇的正确用法，例如将“visit”误用为“goto”。

-理解联合国大厦的象征意义和功能。对于一些学生来说，联合国大厦的概念可能比较抽象，难以理解其作为国际和平与合作的象征。

-在模拟参观的情景中，正确运用交际策略，如提出建议、表达意愿等。学生在模拟真实场景时，可能会出现交际不流畅或表达不清晰的情况。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟参观联合国大厦的情景，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生就参观联合国大厦的话题进行小组讨论，促进生生互动和思维碰撞。

3.任务型教学法：设计相关的交际任务，如制作旅行计划书，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示联合国大厦的图片和相关背景信息，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找联合国相关的资料，拓宽知识面，提升自主学习能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于联合国大厦的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提出问题：“你们对联合国大厦有什么了解？”，引导学生分享他们对联合国大厦的已知信息，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示本节课将要学习的新词汇，如“UNbuilding,visit,exhibit,peace,etc.”，并给出中文解释，确保学生理解每个词汇的含义。

-接着，教师展示课文中的对话，引导学生关注对话中的句型和语法结构，如“Doyouwanttovisit…?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”。教师通过解释和示例，帮助学生掌握这些句型的正确使用方法。

-教师通过角色扮演的方式，模拟参观联合国大厦的情景，让学生在实际语境中练习使用新学的词汇和句型。学生分为几个小组，每个小组轮流扮演导游和游客的角色，进行对话练习。

-教师提供一些与联合国大厦相关的背景资料，如联合国的成立宗旨、主要功能等，帮助学生建立文化意识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组分配一个与联合国大厦相关的主题，如“联合国大厦的历史”、“联合国大厦的功能”等。每个小组需要制作一个海报，展示他们选择的主题。

-学生在小组内讨论并收集相关资料，使用新学的词汇和句型在海报上展示他们的研究成果。

-学生在制作海报的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决语言表达上的问题，并鼓励他们创造性地呈现信息，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的学习体会，总结本节课的重要知识点和技能。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生反思联合国大厦对国际和平与合作的重要性，提升学生的思维品质。

-教师布置作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于联合国大厦的短文，以巩固所学知识，并培养学生的写作能力。

-教师对学生的学习表现给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的英语水平和国际视野。六、教学反思

这节课通过情景模拟和互动讨论，学生们对联合国大厦有了更深入的了解，能够较为流畅地使用目标句型和词汇进行交流。但在实践应用环节，部分学生对于海报制作的创造性表现不够积极，未来可以考虑加入更多激励措施来提高他们的参与度。此外，我也注意到一些学生在使用情态动词“want”时仍然存在混淆，我计划在下一节课中加强对这一难点的针对性辅导，确保每个学生都能准确掌握。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜索并下载关于联合国大厦的介绍视频，用于导入课程，激发学生的兴趣。视频内容应包括联合国大厦的外观、内部结构以及其历史和文化意义。

-图片资源：收集联合国大厦的图片，包括外观、内部会议室、标志性雕塑等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。

-音频资源：准备一段英语音频，内容是关于联合国大厦的简短介绍，用于听力练习，提高学生的听力理解能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：选择一篇适合学生水平的英文短文，内容围绕联合国大厦的历史、功能以及其在国际社会中的作用。短文应包含关键词汇和目标语法结构，以便学生能够在阅读中复习和巩固所学知识。

-健康生活方式核心要素：在阅读材料中，可以加入关于联合国大厦如何促进国际和平与合作的讨论，引导学生思考健康生活方式与全球福祉的关系。

3.在线工具

-在线词典：提供在线词典链接或应用程序，方便学生在学习过程中查找单词和短语的定义和用法。

-听力练习软件：推荐使用在线听力练习软件，让学生能够自主进行听力练习，提高听力技能。

-互动学习平台：利用互动学习平台，如Moodle或Edmodo，上传课程资料，布置作业，并进行在线讨论，提高学生的学习参与度和自主学习能力。

4.教学支持

-教学课件：制作包含本节课重点词汇、句型和背景知识的PPT课件，用于课堂讲解和互动。

-自主学习指南：编写一份自主学习指南，指导学生如何在课后自主复习课程内容，包括练习题和拓展阅读材料。

-家长通知：向家长发送课程通知，告知家长本节课的学习内容和目标，以及如何在家中支持学生的学习。八、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课结束之际，我将布置以下作业，以巩固学生对健康生活方式的理解和运用：

-制定个人健康生活计划：学生需要根据课堂上学到的知识，结合个人实际情况，制定一个可行的健康生活计划。计划应包括饮食、运动、休息等方面的内容，并且要具体、可操作。

-记录执行情况：学生需在一周内记录自己执行健康生活计划的情况，包括成功的地方和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-撰写短文：学生需要根据自己制定的健康生活计划和执行情况，撰写一篇短文。短文应包括对健康生活方式的个人见解，以及在实际生活中体验到的变化和感受。

2.反馈方式

-教师批改作业：我将仔细批改每份作业，针对学生的计划制定、执行情况和短文内容给予具体、建设性的反馈。我会注意发现每个学生的亮点，同时指出可以改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，我将选取几份优秀的作业进行分享，让学生们有机会听到同伴的思考和经验。这将鼓励学生之间互相学习，并激发他们对自己健康生活方式的进一步思考。

-鼓励讨论：在作业分享之后，我将开放讨论环节，让学生们交流自己在健康生活计划执行过程中的心得体会，以及如何将所学应用到日常生活中。

-持续关注：我会持续关注学生的健康生活计划执行情况，通过定期的检查和反馈，帮助学生不断调整和优化自己的健康生活方式。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了如何制定和执行健康生活计划，学