中考文言文翻译技巧+文言文练习题

中考文言文翻译技巧

文言文翻译须做到"信"、"达"、"雅"。"信"即准确，不可会错文义；"达"即通顺，不可生涩

拗口；"雅"即用语规范，不可滥用俚语土话。在遵循以上原则的基础上，我们还必须掌握

必要的翻译技巧，这样在翻译文言文时才能得心应手。下面我们就结合实例谈谈文言文翻

译的基本技巧。

一、组词释义

文言文多是单音节词，现代汉语多是双音节词，并且很多本身就是由文言词增加一字

得来的。这就是我们可以用组词的方法来解释很多文言词的依据。

例1:政通人和……（范仲淹《岳阳楼记》）

翻译：政事通畅，人民和乐……

二、照录或更换

古代的人名、地名、官名、年号等专用名词，翻译时照录即可；原文中引用的诗文在

翻译句子时也以直录为佳；一些基本词古今意义一样，更无须翻译。

例2：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》）

翻译：（宋仁宗）庆历四年的春天，滕子京降职到巴陵做郡守。

例3：故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（郦道元《三峡》）

翻译：所以打鱼的人唱歌道："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！"

而有的文言词语现在已经不用，或语意已经发生了变化；或现在虽然偶尔还在使用，

可已经比较生涩了。这就要求我们翻译时把它们更换成现代汉语里相应的词语。

例4：两股战战，几欲先走。（林嗣环《口技》）

翻译：两腿发抖，几乎要抢先跑掉。

三、增补与删除

文言文里有很多省略句，而且省略的内容往往多而灵活。我们在翻译时，应该根据上

下文酌情增补。

例5：一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭。（《左传・曹刿论

战》）

翻译：第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）就衰落了，第三次（击鼓）

（士气）就消失了。

文言文用的一些虚词，只起某种语法作用，没有实际意义，翻译时多删除。

例6：予独爱莲之出淤泥而不染......（周敦颐《爱莲说》）

翻译：我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不沾染污秽……

四、合译与分译

文言文中的互文句，翻译时多将上下句合为一句。

例7：将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）

翻译：将军和壮士在十年中身经百战，有的战死了，有的得胜归来。

文言文中的"并提"，翻译时多应分别表达。

例8：风霜高洁......（欧阳修《醉翁亭记》）

翻译：天气高爽，霜色洁白……

五、调换顺序

文言文中有一些倒装句，翻译时要注意调换顺序。

例9：子曰：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）

翻译：孔子说："有什么简陋的呢？"

此外，介宾短语在文言文中大都用作补语，而现在多用作状语，翻译时也需要酌情调

换顺序。

例10：行者休于树。（欧阳修《醉翁亭记》）

翻译：行路的人在树下休息。

六、直译与意译

直译力求逐字翻译，字字落实；意译则注重从整体上把握文意。直译准确而简洁，意

译灵活而流畅。翻译时应该以直译为主，意译为辅。

例11：于是冰皮始解，波色乍明......（袁宏道《满井游记》）

翻译：在这时薄冰开始融化，水波开始发出亮光......

画横线的词语用的就是意译。有时整句也可以用意译。

例12：燕雀安知鸿鹄之志哉！（《史记•陈涉世家》）

翻译：目光短浅的人怎么会知道抱负远大的人的志向呢！

中考文言文翻译技巧二

一、基本方法：直译和意译

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽

可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通

顺。

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾

原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变

化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其

不足之处是有时原文不能字字落实。

这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

二、具体方法：留、册h补、换、调、变。

“留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国

号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏

婴，，、“晏子，，等不用翻译。

“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语气助

词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。”（《晏子使楚》）又如：“子猷、子敬俱病

笃，而子敬先亡”中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死

去。”

“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，

“妻子”一词是"妻子、儿女”的意思、;（2）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“语时

了不悲”，翻译为：（子猷）说话时候完全不悲伤。

“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、

汝”等换成“你”。

“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如《人琴俱亡》中“何以都不

闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。“子猷问左右”（人琴俱亡））

中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”（《晏子使楚》中的“左右”指的是“近臣”。

古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；

先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

"吾”"余"为我,”尔"‘汝'为你。省略倒装,都有规律。

实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

句子流畅，再行搁笔。

三、中考文言文翻译方法十字诀例析

随着《语文新课程标准》的全面实施，中考文言文翻译也随之有了根本的改革，绝大

多数的试卷都增加了直接翻译题型。这既能考察学生对实词、虚词、不同句式、古代文化

常识和句子间语意关系的掌握和领会，又能考察学生的书面表达能力。这比以往的选择题

型，难度加大了许多。因此，要做好文言文翻译题，就必须掌握必要的方法

（一）增。就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成

分或语句，要加括号。

1、增补原文省略的主语、谓语或宾语。例1:“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“（桃

源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。"例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”

“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。例3：“君与具来。”“与”后省略了宾语

“之

2、增补能使语义明了的关联词。例：“不治将益深”是一个假设句，译句："（如果）不治疗就

会更加深入”。

（二）删J。就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足

音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。例

1：“夫战，勇气也。”

译句：“战斗，靠的是勇气，，。，，夫，，为发语词，删去不译。例2：“孔子云：何陋之有?”

译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。例3：“师道之不传

也久矣。”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。”

“也，，为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去

掉。

（三）调。就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句

式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有四种

情况：

1、前置谓语后移。例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。

2、后置定语前移。例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之

过群臣吏民”。

3、前置宾语后移。例：“何以战?”可调成“以何战”。4、介宾短语前移。“还自扬州。”可

调成“自扬州还”。

（四）留。就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、

人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”

译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号，“巴陵

郡”是地名，可直接保留。

（五）扩。就是扩展。

1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。例：“更若役，复若赋，则如

何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。

2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思

表达清楚。例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚

谁，谁会不来呢?”

（六）缩。就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时

应将其意思凝缩。例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：

“（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。”

（七）直。即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文

言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中

是不能算作准取得翻译。例：“清荣峻茂，良多趣味。”译句：“水清，树茂，山高，草盛，

实在是趣味无穷。”

（八）意。即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行

整体翻译的今译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的

要恰当处理，将其意译。

1、互文不可直译。互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。例

1：“秦时明月汉时关”译句：“秦汉时的明月，秦汉时的关”。例2：“将军百战死，壮士十年

归。，，可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。”

2、比喻。例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译

为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。

3、借代。例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉”中的

“万钟”代高官厚禄等。“黄发垂髻，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髻”代指孩

子。

4、婉曲。主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上

厕所说成“更衣

（九）替。就是替换，

1、用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或词组。例1:“愚以为

宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的“愚”，要换成“我”广悉”，要换成“都”;“咨”，要

换成“商量例2："先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。

2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。例：“然则……”：换成“既然这样，那

么……“何以.....?”换成"

根据什么……

（十）选。就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的

词义翻译才能使句子正确。例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一个多义词，它有“兵器;士

兵、军队、军事、战争，，等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。

为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：

文言语句重直译，把握大意斟词句，

人名地名不必译，古义现代词语替。

倒装成分位置移，被动省略译规律，

碰见虚词因句译，领会语气重流利。

“增、册k调、留、扩、缩、直、意、替、选”是中考文言文翻译的基本方法，在具体

运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，我们要根据表达需要灵活运用。

四、文言文翻译的要求

（一）文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文

忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就

是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优

美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

（二）文言文翻译的原则

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原

则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都

必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应

的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，

使句意尽量达到完美。

（三）文言文翻译“四重奏”

最近两年高考对文言文翻译的考察由选择正误改为笔译。这就增加了答题难度，而且

所出试题均出于课外，仿佛无迹可求，无从下手。其实，还是可以讲究一点技巧，从以下

四个方面着手，奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”：

1.翻译要注意补充省略的句子成分。文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语

动词、省略介词、省略宾语等。在大家做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补

充完整，否则译文易句意不清、不通。

2.翻译要注意调整语序。文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后

置、宾语前置等四种类型。翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给

人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。

3.翻译要注意活用现象。文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性

和用法，这就是活用。主要有动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用

法，名词用作动词，名词作状语等。翻译时要抓住词语的临时含义。

4.翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破。在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词

而影响全句的理解。这个词就是一个关键词。对于它，我们要联系语境去理解、参悟。

综上所述，文言文翻译，只要平时努力，并注意以上四点，加以灵活掌握，要翻译正

确是不难的。

五、文言文翻译得分点把握技巧

“与现代汉语不同的句式和用法”列入高考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可

能是在翻译题中体现，因此，如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点。

1、看词性——从词类活用现象方面把握

备考对策：它是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。翻

译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。

2、观句式——从文言句式特点方面把握

备考对策：文言句式已纳入高考考查范围，这就要求我们必须掌握好文言句式的不同

特点，特别要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句。而这些句式一般说来都有语

言标志，因此，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点。

3、悟词义一从关键实词意义方面把握

备考对策：所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语

不同的或有多个义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另

外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等。

4、辨用法一从主要虚词用法方面把握

备考对策：虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，考试大纲18个文言虚词中经常考

的有“而、以、于、因、用、乃、其、为、则、之''等，考前应当注意把它们的用法进行归

纳并强化训练以加深印象。翻译时，要做到“词不离句，句不离段”，注意上下文的关系，

注意意思的衔接和连贯。

所以，在文言文翻译中，一定要注意通过看词性、观句式、悟词义、辨用法等方法，

敏锐地发现这些得分点并准确地把它们翻译好，翻译得通顺流畅。这样，才能在文言文翻

译中得到高分。

十一.草书大王

张丞相好书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若也②。一日得句③，索笔疾书，满纸

龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视

久之，亦不自识。诟其侄日⑤：“汝胡不早问⑥，致余忘之。”

注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句，得到佳句。④波

险处：书法

1.解释下面句子中加点的词。

（1）张丞相野草书而不工（）（2）使侄子之（）

（3）侄罔券而止（）（4）执所节问曰（）

2.翻译下列句子：

（1）此何字也？

（2）丞相熟视久之，亦不自识。

3.这则故事中该责怪的人是谁？为什么？

十三、景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间。公

曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古

之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡

人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。

注释：雨（yu）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。陛：宫殿的台阶。闻命：听到辞命。

闻，听；命，辞命。

1、解释句中加点的词语。

（1）景公之时，电雪三日而不霁。（）（2）公被狐白之裘，坐堂侧陛。

（）

（3）立有回（）（4）寡人厚俞矣。（）

2、翻译句子：

（1）怪哉！雨雪三日而天不寒。

（2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。

3、景公听了晏子的一番话，”乃令出裘发粟以与饥寒者”，这说明了他是一个怎样的

人？这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义？

十四.文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武

仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是

以各以所长，相轻所短。里话曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。

注释：①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。②［超］班超。班固之弟，东汉名将。③［自

休］（冗长松散）自己也止不住。④［自见］即见自，表现自己的长处。⑤［体］体裁⑥［里语］俗

语，民间谚语。

1.解释下列句中的加点字。

⑴自古而图）（2）而固/J、之（）

⑶等能备善（）⑷斯不自见之审也（）

2.翻译下列句子。

（1）傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。

（2）家有弊帚，享之千金。

3.文中分析“文人相轻”的原因是什么？

4.用一个成语概括上文的内容。这个成语应该是：

一五.赵人患鼠

赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患

之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫

有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡

者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何④而去夫猫也？

注释：①中山：地名②盍：何不③垣墉：墙壁④若之何：为什么

1.解释下列加点字。

⑴吾之审在鼠（）（2）告其父曰：“盍去诸？”（）

⑶号非若所知也（）⑷不懑于无鸡乎？（）

2.联系上下文，把下列句子翻译成现代汉语。

（1）吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？

译：

（2）若之何而去夫猫也？

译：

3.对上面这则寓言分析有误的一项是：（）

A、这则寓言告诉人们，若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到

了这个目标，其他方面即使有些损失，也应该在所不惜。

B、一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来

只能是一事无成。

C、这则寓言告诉我们：评价任何事物，应看他的主要方面是好是坏，不能吹毛求疵。D、

“有失才会有得”是本文的主旨。

陈涉世家（节选）

二世元年七月，发闾左逾成渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会

天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦

死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公

子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死

也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称

公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，日：

“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众

耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所詈鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之

矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰"大楚兴，陈胜王"。卒皆夜惊恐。

旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

18.下列加点词语的意思及用法相同的一组是（3分）口

A.度已失期/宁信度，无自信也

B.项燕为楚将，数有功/数月之后，时时而间进

C.扶苏以数谏故，上使外将兵/既克，公问其故

D.固以怪之矣/家贫，无从致书以观

19.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）

①失期，法皆斩。

译文：

②天下苦秦久矣；

译文：

③卒中往往语，皆指目陈胜。

译文：

20.下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是（3分）[]

A.陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

B.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所詈鱼腹中。

D.（又间令吴广）夜篝火，狐呜呼曰"大楚兴，陈胜王”。

21.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。（4分）

（陈胜）斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢（赢：提，背）粮而景（景：同“影”，像影

子一样）从。山东（山东：靖山以东，即东方诸国）豪俊遂并起而亡秦族矣。

①这段文字与《陈涉世家》（节选）中陈胜怎样的预见相一致?请你把陈胜的预见写出来。

（2分）

答：

②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。（2分）

答：

董永，少偏孤①，与父居，肆力田亩②，鹿车载自随。父亡，无以葬，乃自卖为奴，以供

丧事。主人知其贤，与钱一万，遣之。永行三年丧毕。欲还主人，供其奴职③。道逢一妇

人曰：“愿为子妻。”遂与之俱。主人谓永曰：“以钱与君矣。"永曰：“蒙君之惠④，

父丧收藏⑤，永虽小人⑥，必欲服勤⑦致力，以报厚德。”主曰：“妇人何能？”永曰：

“能织。”主曰：“必尔⑧者，但令君妇为我织绿⑨百匹。”于是永妻为主人家织，十日

而毕。女出门，谓永曰：“我，天之织女也。缘君至孝，天帝令我助君偿债耳。”语毕，

凌空而去，不知所在。

注释：①偏孤：年幼时死了母亲。②肆力田亩：（父子）一起尽力种地。③供其奴职：

再去做主人的奴仆。④蒙君之惠：蒙受您的恩惠。⑤收藏：收养。⑥小人：贫穷无知的

人。⑦服勤：勤劳服侍。⑧尔：这样，如此。⑨绿：细绢。

24.解释下面句中加点的词。（4分）

（1）凌空而去（2）与钱一万

（3）知其贤（4）天之织女

25.凭助注释翻译下面句子。（2分）

永虽小人，必欲服勤致力，以报厚德。

26.读了这则神话故事，你得到什么启迪？（4分）

二、初中文言文练习题

2.阅读下文，回答问题。

椰子

椰子开之，有汁如乳，极甘香，自别是一种气味。中又有一块瓢，形如瓜篓，上有细垄

起，亦白色，但微虚。纹若妇人裙褶，其味亦如其汁。又，着壳一重白肉，副取之，皆可

与瓢、糖煎为果汁，色如白酒，其味如瓢。然谓之酒者，好事者当日强名之。取其壳为酒

器，如酒中有毒，则酒沸起。今人皆漆其里，则全失用椰子之意。

（1）"但微虚"中"但"在文中的意思是。

（2）请从语言表达的角度评析"纹若妇人裙褶，其味亦如其汁”这句话的表达效果。

（3）"今人皆漆其里，则全失用椰子之意”，作者认为"用椰子之意"是什么？

【答案】（1）只，只是

（2）围绕"比喻的修辞及其表达效果”回答即可。示例：这句话运用比喻的修辞，生动形象

地说明瓢上带有褶皱的情状。

（3）围绕“以椰壳为酒器，测试酒是否有毒"回答即可。

【解析】【分析】（1）"但微虚"中的"但"与"但少闲人如吾两人者甲中的"但"意思一样，

只，只是的意思。

（2）认真阅读这句话，可以看出这句话把"椰子"的纹理比作是妇人的裙褶，运用了比喻

的修辞手法，结合语境分析，这个比喻句生动形象地说明瓢上带有褶皱的情状。

（3）通读文意可知，古人用它的壳作为酒器，如果酒中有毒，那么酒就会沸腾起来。据

此答题即可。

故答案为：⑴只，只是

⑵围绕"比喻的修辞及其表达效果”回答即可。示例：这句话运用比喻的修辞，生动形象地

说明瓢上带有褶皱的情状。

（3）围绕"以椰壳为酒器，测试酒是否有毒"回答即可。

【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的

识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多

义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语

境推断法，结构推断法等。

⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方

式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

⑶本题考查理解文章内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上从中筛选出有关内容即

可。

【参考译文】

椰子打开之后，有如乳汁般的汁液，极其香甜，自是一种与众不同的气味。中间又有一

块瓢肉，形状像瓜篓，上面有细小的凸起，也是白色，只是微微弱些。纹路像妇人裙子上

的褶皱，它的味道也如同汁液的味道。附着在壳上还有一层白色的果肉，刚取下来，都可

以与瓢、糖煎煮成为果汁，颜色像白酒一般，味道如同瓢肉。然而称之为酒，是好事的人

当日牵强地为它命名的。用它的壳作为酒器，如果酒中有毒，那么酒就会沸腾起来。现在

的人都在里面涂漆，就完全失去了使用椰子的用意。

3.阅读下面的文言文，完成下面小题。

广①既归乡里，日令家共具②设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。数问其家金余尚有

几所，趣③卖以共具。居岁余，广子孙窃谓其昆弟④老人广所爱信者曰："子孙几⑤及君时

颇立产业基址，今日饮食费且尽。宜从丈人所，劝说君买田宅。"老人即以闲暇时为广言此

计，广曰："吾岂老悖⑥不念子孙哉顾自有旧田庐令子孙勤力其中足以共食与凡人齐。今复

增益之以为赢余，但教子孙怠堕耳。贤而多财,则捐⑦其志；愚而多财，则益其过。且夫

富者，众人之怨也。吾既亡以教化子孙，不欲适其过而生怨。又此金者，圣主所以惠养老

臣也，故乐与乡党宗族共饷其赐,以尽吾余日，不亦可乎？”于是族人说服。

（《汉书疏广传》）

【注】①广:疏广，西汉宣帝时的太子太傅，身居高位。②共具：摆设酒食用具。③

趣：催促。④昆弟：同族兄弟。⑤几：希望。⑥老悖：年老昏乱，不通事理。⑦捐：舍

弃

（1）下列句子中划线字解释错误的一项是（）

A.广既归乡里（已经）B.足以共食（值得）

C.吾既立以教化子孙（通"无"，没有）D.不欲益其过而生怨（增加）

（2）对文中画线的部分断句正确的一项是（）

A.吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐/令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。

B.吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。

C.吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐令子孙/勤力其中足以/共食与凡人齐。

D.吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力/其中足以共食/与凡人齐。

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①今复增益之以为赢余，但教子孙怠堕耳。

②又此金者，圣主所以惠养老臣也。

（4）文中所写的疏广的做法对于我们今人有什么值得借鉴之处？请简要评析。

【答案】（1）B

（2）A

（3）①现在再给他们增加什么都是多余的，有了多余的就会使子孙养成懒惰。②另外，

这些金钱是皇帝用来给我养老的。

（4）疏广的做法看似不尽情理，但他的一番议论又使人如梦初醒。使子孙后代安逸于舒适

的环境中，百害而无一利，只有让他们自己奋斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能

富孩子，当今的家庭教育又何不是如此。

【解析】【分析】（1）B项，足的意思应为足够，故B错误，选B。

（2）本题可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地方应该停顿，再

在原话上划分节奏。吾岂老悖不念子孙哉（吾难道老糊涂了，不想子孙的事了？）/顾自有

旧田庐（我想已经有了旧的田地与住宅）/令子孙勤力其中（子孙在那里勤劳）/足以共食

（足够供给衣食）/与凡人齐（与普通百姓差不多）。故选A。

（3）本题注意：①复，又。增，增加。益，使…更多。以为，作为。赢余，多余。但，

只。怠堕，懒惰。耳，罢了。②又，另外。止匕，这。所以，用来。惠养，加恩抚养。

（4）本题明确疏广的做法；评价其做法。①具体做法：“日令家共具②设酒食，请族人

故旧宾客，与相娱乐”。疏广告老回到家乡，每日让家人提供酒食，请宗族亲属、过去的老

朋友和宾客，一起娱乐。多次问家里剩钱还有多少，赶快拿出去卖了用来供应酒食。他比

较尽情的花销自己的钱财，不想给子孙留下过多的财物。②结合文章内容分析。"贤而多

财，则捐⑦其志；愚而多财，则益其过。且夫富者，众人之怨也。吾既亡以教化子孙，不

欲益其过而生怨。”可以看出疏广的做法是有自己的思考和原因的，不想过多的钱财消磨了

子孙的意志，或者纵容了子孙。③借鉴意义。这是一个非常好的家庭教育故事，使子孙后

代安逸于舒适的环境中，百害而无一利，只有让他们自己奋斗，才能打造出更健全的人

格。再富也不能富孩子，当今的家庭教育又何不是如此。

故答案为：⑴B；⑵A；

（3）①现在再给他们增加什么都是多余的，有了多余的就会使子孙养成懒惰。②另外，这

些金钱是皇帝用来给我养老的；

⑷疏广的做法看似不尽情理，但他的一番议论又使人如梦初醒。使子孙后代安逸于舒适的

环境中，百害而无一利，只有让他们自己奋斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能富

孩子，当今的家庭教育又何不是如此。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时

也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为

划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个

连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑

句子的结构；

⑶文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语

句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，

一定要翻译到位；

⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。

【附参考译文】

西汉宣帝时一位大官叫疏广，告老回到家乡，每日让家人提供酒食，请宗族亲属、过去

的老朋友和宾客，一起娱乐。多次问家里剩钱还有多少，赶快拿出去卖了用来供应酒食。

这样过了一年多，疏广的子孙私自跟宗族老人中与疏广关系最好的人说：“子孙希望趁疏广

在时稍微建立一点产业的基础。现在饮食快把财产消费完了。应该从老人的角度，劝说疏

广买一些田地与住宅。”老人就在闲暇时给疏广提出这种想法。疏广说："吾难道老糊涂

了，不想子孙的事了？我想已经有了旧的田地与住宅，子孙在那里勤劳，足够供给衣食，

与普通百姓差不多。现在再给他们增加什么都是多余的，有了多余的就会使子孙养成懒

惰。如果是贤材，财富多了，就会损害他的志向；如果是蠢材，财富多了，就会增加他的

罪过。而且，富人，容易招群众的埋怨。我既然没有什么可以用来教育子孙，也不想增加

他们的罪过而又被很多人埋怨。另外，这些金钱是皇帝用来给我养老的，所以我与乡亲、

宗族共同享受皇帝的恩赐，以度我的晚年，不是可以吗？"于是他的亲朋好友都被说服了。

4.古诗文阅读

（甲）泛舟后溪

［唐］羊士谓①

雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

【注释】①羊士谓：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。

（乙）游岳阳楼记（节选）

［明］袁中道

游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如绳头细字，（A）白溪练①上。取酒共

酌意致闲谈亭午风渐劲湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日墓，炮车云生，猛风

大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡，投箸而起，愀然②以悲，注然不

能自己也。昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落

之，子京曰："直须凭栏大哭一番乃快！"第以束发③登朝，（B）为名臣，（C）为名帅，

已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最④矣，有何可哭？至若予者，为毛锥

子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓己皤，壮心日灰。近来又遭知

己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！

【注释】①练：白色丝绢。②愀然（q谙。）：形容神色变得严肃或不愉快。③束发：年纪

轻。④政最：政绩考核第一等。⑤毛锥子：毛笔的别称。

（1）请将文言词语"出""入""着"准确填入（A）（B）（C）处。

（2）解释下列句中的加下划线词语。

①汝然不能自口也________

②昔滕子京左迁此地

③壮心旦灰

④是则真可哭也

（3）用"/"为下面句子断句，共断3处。

取酒共酌意致闲淡亭午风渐劲湖水汩汩有声。

（4）根据选文画横线句的内容和你的理解填空。

古人惜墨如金，却蓄意无尽。有人认为要解读古人文意，翻译不如品味咀嚼。"炮车云生"，

绘尽云之状貌；"猛风大起"极言风之狂烈；"湖浪奔腾"摹写浪涛之;"雪山汹涌"则

描画之澎湃。

（5）古诗《泛舟后溪》的前两句描绘了一幅怎样的画面？请结合诗歌意象描述。

（6）结合《泛舟后溪》《游岳阳楼记》，说说羊士谭、袁中道的情怀与范仲淹的《岳阳楼

记》中古仁人的情怀有何不同？

【答案】（1）A.着；B.入；C.出

（2）停止；降职或远调；一天天；这

（3）取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。

（4）激荡（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

（5）诗的前两句描绘了雨后沙尘被涤净，芳草萋萋，溪水碧绿，景物一新的景色，空气清

新，景色优美。

（6）羊士谓看到雨后景物一新的景色，表达了对雨后后溪的喜爱之情，但听到杜鹃声，想

到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引发内心的情感变化，袁中道也是由景而生

忧愁失意之情，他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧乐。而《岳阳楼

记》中古仁人"不以物喜，不以己悲"，超脱了个人忧乐，以天下为己任，有"先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

【解析】【分析】（1）此题在结合语境"附着在白练似的溪流上""在朝廷是有名的文臣，

出朝廷外出统领军队是知名的武将”分析的基础上，文言词语"出"、"入"、"着"填入文中空

格处的顺序是：A.着；B.入；C.出。

（2）本题注意“左迁（降职或远调）”的正确解释。

（3）这句话的意思是：举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的

声音。因此其正确的断句是：取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。

（4）结合文本内容，"炮车云生”，绘尽云之状貌；"猛风大起"极言风之狂烈；"湖浪奔腾"摹

写浪涛之激荡；"雪山汹涌"则描画浪潮之澎湃。

（5）"雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。”的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，

溪水碧绿，沙滩平坦。春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。

（6）《泛舟后溪》用拟人手法写鸟鸣之声，诗歌通过写鸟鸣的声音似乎在恳切地挽留过

往的客人，从而突出了雨后后溪的静美清澈。融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景

时的欣喜之情。袁中道由景而生忧愁失意之情，他们都因眼前景物而引发心态上的变化，

都局限于个人忧乐。而《岳阳楼记》中古仁人"不以物喜，不以己悲"，超脱了个人忧乐，

以天下为己任，有"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。据此作答。

故答案为：⑴A.着；B.入；C.出

⑵停止；降职或远调；一天天；这

⑶取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。

⑷激荡（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

⑸诗的前两句描绘了雨后沙尘被涤净，芳草萋萋，溪水碧绿，景物一新的景色，空气清

新，景色优美。⑹羊士瑞看到雨后景物一新的景色，表达了对雨后后溪的喜爱之情，但听

到杜鹃声，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引发内心的情感变化，袁中道

也是由景而生忧愁失意之情，他们都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧

乐。而《岳阳楼记》中古仁人"不以物喜，不以己悲"，超脱了个人忧乐，以天下为己任，

有"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生结合语境进行分析，注意

对语句的正确理解。

⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理

解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语

进行积累。

⑶本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要结合对句子的理解进行断句。

⑷本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，

结合具体的语境进行概括。

（5）本题考查考生对文章内容的概括和想象的能力。考生要结合具体的语句，在理解语句内

容的基础上展开合理的想象。

⑹本题考查考生对文章主题赏析的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内

容，抓关键语句进行分析和概括。

【参考译文】

我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦.时常有小船来来往往，像蝇

头小字，附着在白练似的溪流上.举酒同饮，意趣闲淡.中午时分，风渐渐大起来，湖水

有汩汩的声音.很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快.傍晚时分，状如炮车般的云升腾

起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭.我这时环顾四

周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了.

从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原

有城楼的规模而有了现在的岳阳楼.等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成.滕子京

说："简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快范仲淹"先忧后乐”的话，是因为滕子京有作

为而发的感慨.定州一役，滕子京增高城墙招摹士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安

宁.但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，（把

滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢.但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有

名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范

仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被

诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往

日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这

才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！

5.阅读下面两篇文言文，回答问题。

【甲】

至若春和量明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸣翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁

郁青青。而更长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧,渔歌互答，此乐何极！登斯

楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则

忧其民，处江湖之远则忧其君…

（节选自《岳阳楼记》）

【乙】

来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望

月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之

想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演

漾不定。

《瘗鹤铭》在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激。予来游于冬月，江水方落，乃僵踏危石

王潮汐汨没之中，披剔尽致④，实天幸也。

（王士祯《焦山题名记》）

【注】①米家父子：米带父子。②（miao）：树梢。③《瘗（yi）鹤铭》：六朝摩崖石

刻。④披剔尽致：仔细而详尽地阅览、观赏。

（1）解释文中划线的词。

①春和量明

②心旷神怡

③悉成明霞

④得踏危石

（2）下列句子中划线字意义和用法都不相同的一项是（）

A.王潮汐泪没之中有亭翼然临土泉上者（《醉翁亭记》）

B.而或长烟一空一食或尽粟一石（《马说》）

C.不以物喜以刀劈狼首（《狼》）

D.悠然有遗世之想水陆草木之花（《爱莲说》）

（3）将下列句子翻译成现代汉语。

①浮光跃金，静影沉壁。

②始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。

（4）根据【乙】文内容填空。

游焦山四件快事：——晚望月孝然祠外一一——晓起观海门日出

（5）【甲】【乙】两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。

【答案】（1）日光；愉快；全，者B;能够

（2）C

（3）①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②初时从远处的林子里

稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。

（4）观返照吸江亭；听晚梵声出松秒

（5）【甲】文描写了明丽壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺

垫。【乙】文则表达了作者对美景的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意"景"这里是"日

光"的意思，"悉"这里是"全、者B"的意思、，"得"这里是能够的意思。

（2）A在/在；B有时/有时；C应为/用；D的/的。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①浮光跃金：浮动的光闪着金色；静影沉璧：静静的月影像沉入

水中的璧玉。故此句可以翻译为：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉

璧。②晕：光芒；倏然：忽然。故此句可以翻译为：初时从远处的林子里稍微露出红色

的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。

（4）分析题目所给其中的两件事，可以看出答题模式是：时间+事件+地点的模式概括这

四件事。从"观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中""晓起观海门日出，始从远林微露红

晕，倏然跃起数千丈”提取这三个要素组合成答案即可。

（5）根据选文内容进行分析，【甲】第一段描写了明丽壮阔之景，第二段赞美古仁人不

以物喜不以己悲的博大胸怀，抒发自己的政治抱负。因此写景是为了抒情做铺垫。从“来

焦山有四快事"和"披剔尽致，实天幸也”可以看出【乙】文表达了作者对美景的喜爱之情。

故答案为：⑴日光；愉快；全、者B；能够

⑵C；

（3）①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②初时从远处的林子里稍

微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。

⑷观返照吸江亭听晚梵声出松秒

⑸【甲】文描写了明丽壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。

【乙】文则表达了作者对美景的喜爱之情。

【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这

就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点

记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通

假字、词类活用等特殊现象。

⑵本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼"用

法"，"用法"是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成

分功用来判断词性，进而判断用法。

⑶本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本

意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句

式，运用"留""删""调""换""补"的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻

找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

⑸本题考查理解作者写作意图的能力。理解写作意图既要从写作内容进行分析，也要结合

全文的主旨进行分析。

【附参考译文】

【乙】来焦山游览有四件感到畅快的事：在吸江亭看夕照，青山落日，在烟水苍茫之

中，居然有米蒂父子的画意；晚上在孝然祠外望月，天空全是蓝色，长江万里，再也没有

一点点云点缀；听寺院的晚钟声从松树梢传出，悠悠然产生超然世外的想法；清晨起床看

海门日出，初时从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高，映射着

江水，江水都成一片明亮的红霞，荡漾不定。

《瘗鹤铭》在雷轰石下，那儿惊涛骇浪，朝夕喷涌激荡。我在冬月来游览，那时江水刚

落，才能够在潮汐起落之中踏上高高的崖石，仔细而详尽地阅览、观赏，实在是很幸运

啊。

6.阅读下面两篇文言文，回答问题。

【甲】醉翁亭记（节选）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木

秀而繁阴