九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习制取氧气的方法，包括实验室制取氧气的方法、原理和操作步骤，以及氧气的性质和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与新人教版九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”课题3有关。学生在之前的学习中已经了解了空气的组成和氧气的性质，本节课将在此基础上，引导学生学习如何制取氧气，从而加深对氧气性质的理解。教材中涉及了实验室制取氧气的具体方法和操作步骤，与学生的已有知识形成紧密联系。二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作探究不同方法制取氧气的原理和过程。

2.培养学生的证据推理和模型认知能力，通过对实验现象的观察和分析，形成对氧气性质的理解。

3.强化学生的安全意识和环境保护意识，在制取氧气的实验中遵守实验室安全规则，理解化学实验对环境的影响。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放氧气助燃的科普视频，引导学生关注氧气的独特性质，激发学生对制取氧气方法的好奇心。

-情境模拟：设置一个模拟实验室，让学生在安全指导下亲自进行氧气的制取实验，体验科学探究的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为小组，每组根据实验观察到的现象，讨论制取氧气的不同方法和原理。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟科学家的思考过程，探讨实验室制取氧气的最佳方案。

3.反思与评价

-自我反思：实验结束后，学生反思实验过程中的观察、假设、实验设计和结论的形成。

-同伴评价：小组之间互相评价实验操作的正确性、实验结果的准确性和讨论的深度。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用氧气制取实验的视频和氧气在不同条件下的反应图片，帮助学生直观理解氧气的性质和制取方法。

2.阅读材料：准备与氧气相关的科普文章，作为课后阅读材料，加深学生对氧气应用和科学发展的认识。

3.在线工具：利用在线化学模拟软件，允许学生在虚拟实验室中模拟制取氧气的过程，增强实验操作的直观性和安全性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示氧气在自然界和生活中的应用图片，如氧气助燃的火焰、氧气瓶等，引导学生思考氧气的重要性。

-提问：“氧气在我们生活中有哪些重要作用？”“我们如何获取氧气？”引出本节课的主题——制取氧气。

2.新知学习（20分钟）

-知识回顾：回顾上一节课学习的空气的组成，特别是氧气在空气中的含量和作用。

-实验演示：演示实验室制取氧气的三种常用方法（过氧化氢分解、氯酸钾分解、高锰酸钾分解），并解释每种方法的反应原理。

-观察与记录：学生在观察实验过程中，记录实验现象，如气泡产生、气体的收集方法等。

-实验操作：学生在教师指导下，分组进行氧气的制取实验，注意操作规范和安全。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论实验过程中观察到的现象，分析每种制取氧气方法的优缺点。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟科学家的探究过程，讨论如何优化实验条件，提高氧气制取效率。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：分析教材中的案例，探讨氧气制取在工业和医疗领域的应用。

-设计实验：学生根据所学，设计一个制取氧气的实验方案，包括实验材料、步骤和预期结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调氧气制取的方法和注意事项。

-学生分享实验操作的心得体会，提出在实验过程中遇到的问题和解决方法。

-布置作业：要求学生撰写实验报告，总结制取氧气的原理、实验步骤和实验结果。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：查找资料，了解氧气在工业、医疗等领域的具体应用，并撰写一篇短文。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调氧气制取的方法和实验安全。

-鼓励学生在日常生活中关注氧气的应用，培养学生的科学探究精神和实践能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验演示和分组实验，学生能够直观地观察到氧气的制取过程，但在实验操作中，部分学生对于实验步骤的理解不够深入，操作不够规范。

2.教学改进：在下次教学中，将增加实验前的讲解和示范，确保学生充分理解实验原理和操作步骤。同时，加强实验过程中的巡回指导，及时纠正学生的操作错误，提高实验成功率。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：展示氧气分子结构图、氧气在自然界中的循环图等，帮助学生形象理解氧气的特性和作用。

-视频素材：播放实验室制取氧气的操作视频，让学生直观学习制取氧气的方法和实验安全注意事项。

-音频素材：播放氧气发现历史的音频资料，增加学生对氧气科学发展的了解。

阅读材料：

-文章素材：提供关于氧气性质、应用以及氧气与健康关系的英文科普文章，让学生在课后阅读，拓展知识面。

-书籍推荐：推荐相关的化学教材和科普书籍，供学有余力的学生深入学习。

实践工具：

-实验记录表：设计实验记录表，让学生记录实验过程中的观察数据和结果，培养记录和分析数据的能力。

-实验指导手册：提供详细的实验操作步骤和安全指南，确保学生在实验过程中的安全和实验的准确性。

-个人实验报告模板：提供实验报告的模板，指导学生如何撰写实验报告，总结实验过程和结果。

教学辅助材料：

-习题集：编写与氧气相关的习题，包括选择题、填空题和计算题，用于课后练习和巩固知识点。

-互动讨论指南：设计讨论问题，引导学生围绕氧气的性质、制取方法和应用进行深入探讨。

技术支持：

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供氧气的相关课程资料，包括教学PPT、实验视频和模拟实验软件，便于学生随时复习和自主学习。

-实验模拟软件：使用实验模拟软件，让学生在虚拟实验室中模拟制取氧气的实验，增强实验操作的直观性和安全性。

教学资源与支持的设计旨在全方位辅助教学，通过多种形式的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握氧气的相关知识和实验技能。八、教学评估与改进

在进行了关于氧气制取的教学之后，我对学生的学习情况进行了细致的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们对于实验操作的熟练程度，对于实验现象的观察和理解，以及在小组讨论中的参与度。此外，我也检查了他们的作业完成情况，包括实验报告的撰写和对相关理论知识的掌握。

在评估过程中，我发现大多数学生能够积极参与课堂活动，对氧气的制取方法有了基本的了解，并且能够正确地进行实验操作。但也有部分学生在实验细节上存在疏忽，对于实验原理的理解不够深入。在作业方面，虽然学生们都能按时提交，但报告中对于实验数据的分析不够透彻，对于实验结果的解释也略显表面。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

首先，我将调整教学策略，增加课堂上的互动环节，比如更多的提问和小组讨论，以确保学生能够更深入地理解氧气的制取原理和实验操作步骤。我会鼓励学生们在实验中多观察、多思考，并且对于实验现象提出自己的见解。

其次，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于实验操作不够熟练的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们掌握实验技巧。对于理论知识掌握不足的学生，我会提供额外的学习材料，帮助他们在课后进行自学。

另外，我还会在课堂上更多地强调实验安全的重要性，确保学生们在进行实验时能够遵守所有的安全规程。同时，我会鼓励学生们在实验报告中更加深入地分析实验数据，对于实验结果给出更合理的解释。九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据我们在课堂上学习的氧气制取方法和氧气的性质，布置以下作业：

-设计一个实验方案，旨在探究不同条件下氧气制取的效率，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。

-撰写一篇关于氧气制取的实验报告，详细记录实验过程、观察到的现象以及实验数据的分析。

-结合氧气的应用，思考氧气在日常生活和环境中的重要性，并撰写一篇短文，分享你的见解和体验。

2.反馈方式：我会认真批改每一位学生的作业，针对实验设计方案和实验报告，给出具体的评价和建议。在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让学生们能够互相学习，了解如何更好地完成实验设计和报告撰写。同时，我也会对短文中体现的深刻见