5 建立良好的公共秩序2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学实录（统编版）

5建立良好的公共秩序2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学实录（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《道德与法治》第五单元“公共生活我参与”中的第2课“建立良好的公共秩序”。本节课的主要内容包括：认识公共秩序的重要性，了解公共生活中的规则，以及如何遵守公共秩序，培养良好的公共道德行为。二、核心素养目标

1.让学生理解公共秩序对于社会生活的重要性，提升法治意识。

2.培养学生自觉遵守公共规则的习惯，增强责任感和公民素养。

3.引导学生在公共生活中实践良好的道德行为，发展个人品德。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“建立良好的公共秩序”，主要包括以下几个方面：

-公共秩序的定义及其重要性。

-公共生活中的基本规则和法律法规。

-个人在公共生活中的行为准则和道德要求。

-如何在日常生活中遵守公共秩序，维护良好的社会环境。

2.重点难点：

-重点：让学生认识到公共秩序对于社会生活的重要性，以及遵守公共规则的具体做法。

-难点：培养学生自觉遵守公共规则的习惯，以及在复杂情境中作出正确的道德选择。

教学中，我们将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解公共秩序的内涵，掌握公共生活中的规则，并能够在实际生活中践行这些规则，从而提高他们的法治意识和公民素养。同时，针对难点，我们将通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学会如何正确处理公共生活中的道德问题，形成良好的道德行为习惯。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合案例研究，以及小组讨论的方式进行。讲授法用于介绍公共秩序的基本概念和重要性，案例研究则通过分析具体事例让学生理解规则的实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同公共场合中的行为，以及进行小组讨论，探讨如何改善不良公共行为。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示案例，以及通过视频资料来增强学生对公共秩序直观感受。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于公共场合混乱场景的视频，让学生观察并讨论视频中的不文明行为，引导学生思考这些行为对公共秩序的影响，从而引出本节课的主题“建立良好的公共秩序”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解公共秩序的定义、重要性以及相关法律法规，然后通过案例分析，让学生了解在公共生活中应遵守的基本规则。接着，教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中遵守公共秩序，培养良好的公共道德行为。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同公共场合（如公园、图书馆、商场等）的场景，扮演各种角色（如游客、管理员、顾客等）。在模拟过程中，学生需要遵循公共秩序，展示良好的公共行为。通过角色扮演，学生将体验到遵守公共秩序的重要性，并学会在实际生活中如何践行。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些实际问题，让学生结合本节课所学内容，思考如何解决。例如，如何在公共场所遇到不文明行为时进行有效劝阻，如何在学校生活中维护良好的公共秩序等。学生需运用所学知识，提出具体的解决方案。教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对公共秩序有了更深刻的理解。我觉得孩子们在角色扮演活动中表现得非常积极，他们能够直观地感受到遵守公共秩序的重要性。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生参与度不高，讨论不够深入。接下来，我会调整教学方法，尝试引入更多有趣的案例，激发学生的兴趣，同时加强对学生的引导，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。此外，我还会布置一些课后实践作业，让学生在家庭和社区中实践公共秩序，将课堂所学应用到实际生活中。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极表达自己的观点，合作能力得到了体现。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地应用所学知识，但在复杂情境下的逻辑推理和道德判断上，还需进一步加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合案例进行分析，表达自己的观点，但部分学生在逻辑思维和论证方面还有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对公共秩序的基本概念有了较好的掌握，但在实际应用题上，部分学生还未能完全将理论联系实际。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，但希望增加更多实际案例，以便更好地理解和应用所学知识。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地引导学生进行批判性思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。接下来，我将调整教学计划，增加案例分析环节，并在课后提供更多实践机会，帮助学生将理论应用于实际生活。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《公共秩序与社会治理》、《现代社会公共秩序导论》等，这些书籍深入探讨了公共秩序的理论与实践，适合对公共秩序有更深入兴趣的学生阅读。

-相关法律法规：如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等，这些法律法规是公共秩序的具体体现，有助于学生了解法律对公共秩序的规范。

-社会新闻案例：收集近年来关于公共秩序的新闻报道，如交通违规、公共场所不文明行为等案例，通过具体事例让学生认识到公共秩序问题的严重性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解公共秩序的深层含义和重要作用，形成自己的理解和见解。

-建议学生查阅相关的法律法规，了解法律对公共秩序的具体要求，增强法律意识。

-引导学生关注社会新闻，分析新闻报道中的公共秩序问题，讨论如何改善和解决这些问题。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，通过实际行动维护公共秩序，将课堂所学应用到现实生活中。

-推荐学生参与公共秩序