Module 1 Unit 1 She's a nice teacher（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1She'saniceteacher（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、教学背景

授课内容：《Module1Unit1She'saniceteacher》

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册。

本节课以介绍人物特征为核心内容，通过学习描述人物的外貌和性格特点，培养学生的观察能力和表达能力。通过实际情景的创设，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语句型和词汇，为后续的学习打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：学生能够正确使用描述人物特征的词汇和句型，如"She'saniceteacher"，"Heistall"等，进行简单的人物介绍。

2.文化意识：通过讨论不同人物的特征，学生能够理解并尊重个体差异，培养包容和尊重他人的态度。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和描述，发展逻辑思维和创造性思维，提高对人物特征的敏感度和表达能力。

4.学习能力：学生在互动交流中提升英语听说能力，通过模仿、重复和实践，增强语言的实际运用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《Module1Unit1She'saniceteacher》，主要围绕描述人物特征进行教学。通过学习本单元，学生将掌握如何用英语描述人物的外貌、性格和职业等特征。

2.重点难点：

-重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如“nice”、“tall”、“thin”等形容词，以及“is”和“has”等动词。

-难点：正确运用所学的词汇和句型进行完整的句子构建，以及在真实场景中灵活运用这些表达。

具体分析如下：

-主题内容方面，本单元通过引入不同的人物角色，让学生在实际语境中学习如何描述人物特征。通过课文对话、图片和练习，学生将逐步掌握描述人物的句型和词汇。

-重点在于让学生能够熟练使用这些词汇和句型，如通过模仿课文中的对话，学生能够自然地表达“她是位好老师”或“他很高”等句子。

-难点则在于如何让学生在实际交流中灵活运用这些表达。教学中需要设计多种互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语言环境中实践，从而克服表达时的障碍。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与单元主题相关的视频、图片和音频，如不同职业的人物图片，以及描述人物特征的音频对话，用于导入课程和辅助教学，增强直观感知。

2.阅读材料：准备一些包含人物描述的英文短文，让学生在课后阅读，巩固课堂上学到的词汇和句型，同时拓展对人物特征描述的理解。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如在线词典和听力练习软件，帮助学生自主学习，提高发音准确性和听力理解能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张描绘不同人物特征的图片，引发学生对描述人物特征的兴趣，提问学生如何用英语描述这些人物。

-目的：激发学生的好奇心和学习欲望，为学习新词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍描述人物特征的词汇和句型，如"nice"、"tall"、"thin"等，并通过课文中的例子帮助学生理解。

-演绎推理：通过展示例句，如"She'sateacher.Teachersareknowledgeable.Therefore,she'sknowledgeable."，引导学生理解演绎推理。

-归纳推理：通过讨论多个例子，如不同人物的特征，让学生尝试归纳出一般性的描述规律。

-逻辑谬误：通过错误描述人物的例子，如"Herisadoctor."，让学生识别并纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和替换句型练习，如用"nice"替换"kind"，让学生练习描述人物特征。

-小组讨论：学生分组，用所学的词汇和句型描述班级中的同学，互相纠正和改进。

4.深化理解

-案例分析：让学生观看一个简短的视频，其中包含不同职业的人物，让学生用英语描述视频中的角色。

-辩论活动：组织一个简单的辩论，如"Isbeingtallanadvantage?"，让学生运用所学的描述词汇和句型进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的词汇和句型，强调如何正确使用它们来描述人物特征。

-学生反馈：邀请学生分享他们在描述人物特征时的挑战和成功经验，鼓励他们反思和总结学习过程。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过图片、视频和互动讨论等多种方式，学生能够积极参与并掌握描述人物特征的词汇和句型。但在小组讨论环节，部分学生对于复杂句型的运用仍显得犹豫不决，表达不够流畅。

教学改进：针对这一问题，后续课程中将增加更多针对性的口语练习，如角色扮演和情景对话，以增强学生的语言自信和实际应用能力。同时，提供更多正面的反馈和鼓励，激发学生的学习热情。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的描述人物特征的词汇和句型，写一篇短文，介绍自己的一个朋友或家人，包括他们的外貌、性格和职业等信息。短文长度控制在100-150词。

2.口语作业：学生需录制一段视频，用英语描述班上的三位同学，视频中要使用本节课学习的词汇和句型，视频时长不超过3分钟。

3.在线作业：利用在线学习平台，完成一套关于描述人物特征的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我注意到大部分学生能够正确使用所学词汇和句型，但部分学生在时态和主谓一致上存在错误。针对这些错误，我逐一给出了具体的修改建议，如“你应该使用一般现在时来描述你的朋友”，“注意主谓一致，当主语是第三人称单数时，动词要有-s结尾”。同时，我也对学生的创新表达和细节描述给予了积极反馈，以鼓励他们继续努力。

2.口语作业反馈：在查看学生的视频作业时，我发现一些学生在发音和流利度上有待提高。我提供了个性化的反馈，例如“你的发音很清晰，但可以尝试更多的连读和语调变化来使你的英语听起来更自