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文档简介

8《上课了》(教学实录)-部编版道德与法治一年级上册一、课程背景与目标定位

《上课了》是部编版道德与法治一年级上册中的一课,旨在引导刚入学的一年级学生了解上课的基本规则,培养良好的课堂行为习惯。本节课结合学生的实际生活,通过生动的情境和有趣的活动,让学生在轻松愉快的氛围中掌握上课的基本要求,为后续学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析:学生刚刚进入小学阶段,对学校生活充满好奇,但课堂常规意识较为淡薄,对上课的规则和礼仪了解不多,需要在实践中逐步培养。

2.内容规划:结合《上课了》这一课的教学目标,规划以下内容:

-通过故事导入,让学生了解上课铃响后的行为规范。

-设计互动游戏,让学生在游戏中学会排队、安静等待、礼貌问好等基本礼仪。

-利用情境模拟,让学生模拟上课场景,培养认真听讲、积极回答问题的习惯。

-创设小组讨论环节,让学生讨论如何遵守课堂纪律,培养合作意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常交流能力,能够理解简单的指令和规则,但关于学校生活和课堂行为的具体知识较为缺乏。

2.学习兴趣方面,一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心,喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力,但注意力集中时间较短,需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。他们的学习风格偏向于直观、体验和操作,对视觉和动手操作的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课堂规则的适应、长时间集中注意力、与同学间的合作交流等。他们可能会因为不熟悉规则而感到困惑,或者因为年龄特点难以长时间保持专注。此外,与同学间的互动也可能因为沟通能力不足而出现挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和一年级学生的特点,采用讲授与互动相结合的方法,通过情境模拟、角色扮演等教学手段,让学生在模拟上课的过程中自然地学习和体会课堂规则。

2.设计具体的教学活动,如“上课情景剧”角色扮演,让学生分别扮演老师、学生等角色,亲身体验上课的各个环节。此外,通过“找不同”游戏,让学生识别出不正确的上课行为,并讨论改正方法。

3.确定使用多媒体教学,如播放上课情景动画,让学生更加直观地理解上课的规范行为,同时使用互动式白板,增强学生的参与感和学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节(约5分钟)

内容:教师以一首欢快的校园歌曲作为开场,引导学生进入教室,随后通过展示一张上课铃响的图片,提问学生:“你们知道这是什么声音吗?当我们听到这个声音时,我们应该做什么?”通过这样的问题引导学生思考上课的准备工作,为接下来的教学内容做铺垫。

2.新知学习(约25分钟)

内容:

-教师通过讲述一个关于小朋友上课的故事,让学生了解上课的基本规则,如按时到达教室、准备好学习用品、安静等待老师到来等。

-接着,教师展示一系列上课行为的图片,包括正确和错误的行为,让学生分辨并讨论哪些是合适的行为,哪些是不合适的。

-教师引导学生进行角色扮演,模拟上课的场景,让学生在实践中学习如何遵守课堂纪律,如如何举手发言、如何安静听讲等。

-教师组织小组讨论,让学生分享自己在课堂上的经历,讨论如何成为一个好的学生,以及如何在课堂上互相帮助。

3.实践应用(约10分钟)

内容:教师将学生分成小组,每组发一张空白的海报纸和彩笔,要求学生设计一个“理想课堂”的海报,展示他们认为的上课时应该遵守的规则和行为。学生需要在小组内讨论并合作完成海报,教师巡回指导,提供必要的帮助。完成后,每个小组向全班展示他们的海报,并简要介绍他们的设计理念。

4.总结与提升(约5分钟)

内容:教师邀请学生分享他们在本节课中的收获,总结上课时应该遵守的规则,并强调这些规则对于保持课堂秩序和提升学习效率的重要性。教师鼓励学生在日常学习中积极实践这些规则,并承诺在下一节课中检查大家的执行情况。最后,教师以一首关于遵守规则的儿歌作为结束,强化学生对课堂规则的记忆。六、教学反思

这节课通过故事、讨论和实践活动,让学生了解和体验了上课的基本规则。看到他们积极参与,认真思考,我感到非常欣慰。但也有学生可能在角色扮演时表现出不适应,这提示我需要更多关注个体差异,给予每个孩子更多的支持和鼓励。另外,我发现通过海报制作,孩子们的合作能力和创造力得到了很好的展现,未来可以考虑多设计这类活动,让孩子们在动手动脑中学习规则,享受学习的过程。七、教学资源与支持

1.多媒体资源:

-图片素材:准备上课铃响、学生排队进教室、学生听讲、举手发言等场景的图片,用于导入新课,让学生直观地理解上课的规范行为。

-视频素材:剪辑一段上课情景的短视频,展示正确的上课行为,如按时到达教室、安静等待老师、认真听讲等,以及不正确的行为,如迟到、喧哗、不举手发言等,用于辅助教学,让学生对比并讨论。

-音频素材:录制上课铃声、老师讲解上课规则的声音,以及学生回答问题的声音,用于模拟上课场景,增强学生的代入感。

2.阅读材料:

-教材内容:使用《上课了》这一课的教材内容,让学生阅读并理解上课的基本规则。

-补充阅读:准备一些关于学校生活、课堂行为的儿童绘本或故事书,作为课后阅读材料,让学生在故事中学习课堂规则。

3.实践工具:

-角色扮演道具:准备一些教师和学生角色的名牌,用于角色扮演活动,让学生在模拟上课中实践课堂规则。

-海报制作材料:提供空白的海报纸、彩笔、剪刀、胶水等,用于学生制作“理想课堂”海报,展示他们认为的上课规则和行为。

-规则卡片:制作一些上课规则卡片,每张卡片上写有一条规则,如“按时到校”、“安静听讲”等,用于学生复习和巩固课堂规则。

4.互动活动工具:

-排队练习道具:使用一些标记物,如小旗子或地垫,用于学生在模拟上课时排队进教室的练习。

-举手牌:制作一些小牌子,上面写着“我准备好了”、“我要发言”,用于学生在课堂上举手发言时使用。

5.评估工具:

-规则遵守记录表:设计一张表格,用于记录学生在课堂上遵守规则的情况,包括按时到校、安静听讲、举手发言等,作为评估学生表现的依据。

6.家校联系工具:

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