退位减（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

退位减（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、教学背景

授课内容：退位减

授课年级：二年级

教材版本：人教版2024-2025学年上册数学

本节课旨在让学生掌握退位减法的运算方法，能够熟练进行两位数减一位数的退位减法运算。通过情境导入、直观演示、互动交流和练习巩固，帮助学生形成对退位减法的正确理解和运用。二、教学目标

1.让学生理解和掌握退位减法的基本概念和运算步骤。

2.培养学生运用退位减法解决实际问题的能力，提高数学运算技能。

3.引导学生通过练习和思考，形成对退位减法运算规律的认知，发展学生的数感和逻辑思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握两位数减一位数的退位减法运算。具体包括：

-退位减法的运算规则，例如从个位借一当十，再进行减法运算。

-减法算式的正确书写和运算顺序，如先减个位，若个位不够减，则从十位借一。

-通过实例演示，如45-7，强调从5借1变成4，然后15-7=8，最后4-0=4，得到结果38。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于退位减法中“借位”概念的理解和运用。具体包括：

-学生可能难以理解“借位”的抽象过程，比如在减法算式13-5中，为什么可以从十位借一给个位，以及这个过程如何操作。

-学生在运算过程中可能忘记借位，或者借位后未能正确调整数字，例如在计算52-9时，可能直接从2减9，而忽略了从十位借一。

-在练习中，学生可能遇到连续退位的情况，如100-58，这时需要连续从十位和百位借位，学生可能难以掌握这种连续借位的处理方法。教师需要通过具体的例题和练习，帮助学生逐步突破这些难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用直观演示法，通过实物或数字卡片直观展示退位减法的过程，增强学生的直观感受。

-运用练习法，让学生在教师的指导下进行大量练习，巩固退位减法的运算技能。

-实施小组合作法，鼓励学生在小组内讨论交流，共同解决退位减法中的问题，培养合作能力。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示退位减法的动态过程，帮助学生形象理解退位概念。

-使用教学软件进行个性化训练，让学生在互动中学习，提高学习兴趣。

-利用电子白板进行实时反馈和讲解，及时纠正学生在退位减法中的错误。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“小华买玩具”的故事，引出退位减法的必要性。

目的：激发学生对退位减法的兴趣，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知

-概念讲解：通过实物演示（如使用计数棒），讲解退位减法的概念和步骤。

-演绎推理：以45-7为例，展示退位减法的运算过程，强调从个位借位的重要性。

-归纳推理：通过多个例题，引导学生总结退位减法的规律。

3.巩固练习

-课堂练习：设计不同难度的退位减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

-小组讨论：让学生在小组内讨论遇到的难题，共同找出解决方法。

4.深化理解

-案例分析：通过计算较大的退位减法题目，如100-58，让学生独立尝试并讨论解题策略。

-辩论活动：组织学生辩论“退位减法是否必要”，通过辩论加深对退位减法的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的退位减法步骤和注意事项。

-学生反馈：让学生分享在练习中的发现和疑问，教师进行解答和总结。六、教学反思

这节课我通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解了退位减法的概念和运算步骤。看到孩子们在练习中逐渐熟练掌握退位减法，我感到很欣慰。但在小组讨论环节，我也发现有些学生对借位的理解还不够深入，未来我需要在这个环节上多花些时间，确保每个学生都能真正理解并运用退位减法。此外，我也意识到在课堂总结时，应该更多地鼓励学生表达自己的思考和疑问，这样可以更好地促进他们的理解和记忆。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地掌握退位减法，我为大家布置以下作业：

1.完成教材第25页的练习题1、2、3，这些题目覆盖了本节课学习的退位减法的基本概念和运算步骤。

2.从第26页的练习题中选择5道题目进行巩固练习，特别是涉及到连续退位的题目，要重点练习。

3.家长签字确认作业完成情况，并写下对孩子在退位减法学习中的观察和建议。

作业反馈：

经过对大家作业的批改，以下是我对作业情况的反馈：

1.练习题1：大多数同学能够正确书写退位减法的算式，但在计算过程中，有部分同学忘记了借位。比如，在计算52-9时，有同学直接从2减去9，而忽略了从十位借一。请这部分同学注意，退位减法的核心就是借位，一定要记得从十位借一。

2.练习题2：这一部分题目涉及到连续退位，我发现一些同学在处理连续退位时，没有掌握正确的借位顺序。例如，在计算100-58时，有同学从个位借了一位后，忘记了十位也需要借位。请同学们在连续退位时，仔细检查每一步的借位情况。

3.练习题3：这一部分的题目是综合性较强的题目，要求同学们运用所学知识解决问题。有些同学在这一部分表现出了较好的逻辑思维，但也有一些同学在解题策略上存在困惑。建议同学们在遇到难题时，可以先尝试用自己的方法解决，如果解决不了，可以和同学讨论或者请教老师。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

-对于忘记借位或者连续退位处理不当的同学，建议在完成练习时，先口头复述一遍退位减法的步骤，再进行计算。

-对于解题策略上存在困惑的同学，建议在课后多做一些相关练习，加强理解和运用。

-所有同学在完成作业后，都应该检查一遍自己的答案，确保每一步计算都是正确的。

最后，我想对每位同学的进步表示肯定，同时希望大家能够根据反馈，调整学习方法，不断提高自己的数学能力。我们会在接下来的课程中继续深入学习退位减法，确保每位同学都能够掌握这一重要的数学技能。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了退位减法，这是数学中非常重要的一部分。通过这节课的学习，我相信大家已经初步掌握了退位减法的基本概念和运算步骤。退位减法不仅仅是一个计算方法，它更是培养我们逻辑思维和问题解决能力的重要工具。

在课堂上，我看到了大家积极的参与和努力的学习，你们在练习中的每一步进步都让我感到骄傲。当然，我也注意到了一些同学在退位减法上还存在一些困难，但不用害怕，这是一个学习的