Unit 2 topic 3 Section C教学实录2024-2025学年仁爱八年级上册英语

Unit2topic3SectionC教学实录2024-2025学年仁爱八年级上册英语一、课程基本信息

1.课程名称：仁爱英语八年级上册Unit2topic3SectionC

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Unit2topic3SectionC部分，内容包括：关于描述天气和活动的对话练习，以及如何使用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用过去进行时态进行交流，并能够在实际情景中运用所学知识。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并参与关于天气和活动的对话，运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下对天气和活动的表达方式。

3.思维品质：学生能够通过对话练习，培养观察、分析和推测过去事件的能力。

4.学习策略：学生能够通过小组合作和互动交流，提高自我学习和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常天气的表达和基本动词的过去式，能够进行简单的过去时态句子构造。

2.学生对英语学习普遍有兴趣，尤其喜欢参与互动性强的小组活动。他们在听说方面表现出较好的能力，但在语法使用上存在一定困难，学习风格偏向于直观和体验式学习。

3.学生可能在理解过去进行时态的概念上遇到困难，特别是在区分过去进行时与一般过去时上。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，对于复杂句型的构造感到挑战。在小组活动中，一些学生可能会因为害羞或语言能力不足而不愿意积极参与。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组合作讨论，激发学生对天气和活动话题的兴趣，促进口语交流。

-情境教学法：创建真实的语言环境，让学生在模拟的场景中练习过去进行时态的对话。

-任务驱动法：设计具体任务，引导学生主动探索和实践语言知识。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课程内容，增加视觉辅助，帮助学生更好地理解。

-教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语互动，提高学生的听说能力。

-视频资源：播放相关视频片段，增强学生的文化意识和实际语言应用能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同天气下的活动图片，如晴天户外运动、雨天室内活动等。

-提问：Canyoudescribewhatpeoplearedoinginthesepictures?引导学生用英语描述图片中的活动。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发SectionC的阅读材料，引导学生快速阅读，理解对话内容。

-听力训练：播放对话录音，学生跟读并模仿语音语调，之后回答与对话相关的问题。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如"was/weredoing"、"theweatherwas..."等，并进行相关练习。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论在特定天气下他们会进行哪些活动，并尝试用过去进行时态描述。

-角色扮演：学生扮演对话中的角色，模拟对话情景，练习使用过去进行时态进行交流。

4.实践应用（10分钟）

-口语练习：学生两两配对，相互描述过去某个时刻正在进行的活动，使用过去进行时态。

-情境模拟：创建不同天气情境，学生随机抽取情景卡，模拟描述那一刻的活动。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的过去进行时态的用法，强调其与一般过去时的区别。

-学生分享在实践应用环节的感受，教师提供反馈和建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述过去某个特定时刻的家庭或学校活动，使用过去进行时态。

7.课堂结束（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生理解并掌握了过去进行时态的用法。

-鼓励学生课后继续练习，并预告下节课的内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同活动激发学生的学习兴趣，同时巩固和拓展他们的语言知识。教师通过观察和即时反馈，帮助学生克服学习难点，提升核心素养。六、教学反思

Thisclasswentwelloverall.I'mgladtoseethestudentsengagingintheconversationpracticeandusingthepastcontinuoustensecorrectly.Somestudentswereabitshyatfirst,buttheyopenedupduringthegroupdiscussionsandrole-plays.Ineedtoworkonprovidingmoreindividualizedfeedbackduringoralpracticetohelpthemimprovetheirconfidenceandaccuracy.Also,Inoticedthatafewstudentsstillstrugglewiththedifferencebetweenthepastcontinuousandsimplepasttense,soI'llneedtoaddressthisinupcominglessonstoensuretheyhaveafirmgraspofboth.七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、参与度，以及他们对作业的完成情况来评估他们的学习效果。我注意到，在课堂讨论和角色扮演活动中，大部分学生能够积极参与，用过去进行时态进行交流。在作业方面，学生们基本上能够按照要求完成，但有些学生在时态的使用上还存在一些小错误。

我发现，学生在描述过去事件时，有时会混淆过去进行时态和一般过去时态。为了更准确地评估学生的理解程度，我计划在下一堂课加入一些书面练习，让学生在写作中运用过去进行时态，这样我可以更清楚地看到他们的问题所在。

改进策略：根据我对学生的评估，我打算采取以下几个措施来改进教学。

首先，我会调整课堂活动，增加更多针对性的练习，帮助学生区分过去进行时态和一般过去时态。例如，我会设计一些填空题或改写句子的练习，让学生在实际操作中巩固语法知识。

其次，我会利用多媒体资源，比如动画或视频，来展示不同时态的用法，这样可以帮助学生更直观地理解语法概念。

另外，我会更加关注学生的个体差异。对于那些