九年级化学下册 第九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录设计（pdf）（新版）新人教版

九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录设计（pdf）（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。教材内容主要包括：了解溶液的概念、溶质质量分数的定义，掌握配制氯化钠溶液的步骤和方法，以及进行相关实验操作。通过本节课的学习，使学生能够熟练地配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，并能够运用所学的知识解决实际问题。二、教学目标

1.让学生掌握溶液的基本概念，理解溶质质量分数的定义和意义。

2.培养学生进行溶液配制的实验操作能力，掌握氯化钠溶液的配制步骤。

3.引导学生通过实验探究，分析溶液配制的误差来源，提高实验结果的分析和评价能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。具体包括溶液的定义、溶质质量分数的概念、氯化钠溶液的配制步骤、所需仪器和材料，以及实验过程中的注意事项。

2.重点难点：

-重点：

a.理解溶液和溶质质量分数的定义。

b.掌握氯化钠溶液的配制步骤和方法。

c.能够准确计算和称量所需的氯化钠和水的质量。

d.熟练使用实验仪器，如天平、量筒、烧杯等。

-难点：

a.精确计算溶质质量分数，确保配制的溶液符合要求。

b.控制实验误差，如称量误差、量取误差等，以保证实验结果的准确性。

c.实验过程中的安全操作，避免溶液溅出或误操作造成危险。

d.分析实验结果，对配制过程中的问题进行诊断和修正。

本节课将围绕这些内容进行教学，旨在使学生能够独立完成一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制，并能够对实验过程和结果进行有效分析。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍溶液的基本概念和溶质质量分数的定义，确保学生理解理论基础。

-运用讨论法引导学生探讨氯化钠溶液配制的实际操作步骤，激发学生的思考与参与。

-利用实验法让学生亲手操作，通过实践活动来加深对溶液配制过程的理解和掌握。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示溶液配制的动态过程，增强学生的直观感受。

-运用教学软件模拟实验操作，帮助学生预测和解决可能出现的问题。

-通过实物展示和实验演示，使学生在真实环境中学习和体验实验操作。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示生活中的实际案例，如“如何正确配制饮料”，引发学生对溶液配制的兴趣，让学生思考日常生活中的溶液配制与化学实验的联系。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题，为讲解溶液配制的方法和原理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解溶液、溶质、溶剂、溶质质量分数等基本概念，通过展示不同浓度的氯化钠溶液样本，帮助学生直观理解。

-演绎推理：介绍氯化钠溶液配制的标准步骤，通过演绎推理的方式，解释每一步骤的科学依据。

-归纳推理：通过分析多个氯化钠溶液配制的案例，引导学生归纳出配制溶液的一般规律和注意事项。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些溶液配制的计算题和操作题，让学生在课堂上独立完成，以检验学生对溶液配制知识的掌握情况。

-小组讨论：组织学生讨论实验中可能出现的误差来源，以及如何减少这些误差，培养学生的团队合作能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析实验室中溶液配制的实际案例，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

-实验操作：让学生亲自动手进行氯化钠溶液的配制实验，通过实践活动深化对理论知识的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调溶液配制的步骤、注意事项和实验误差的控制。

-学生反馈：鼓励学生分享实验中的体验和遇到的问题，以及如何解决这些问题，促进学生的反思和知识内化。六、教学反思与改进

这节课学生对于溶液的基本概念和溶质质量分数的理解比较到位，但在实际操作过程中，我发现一些学生对称量和量取的精确度掌握得不够好，导致配制的溶液质量分数有偏差。下次我会更加注重实验操作的细节指导，比如强调使用天平时要校零，量筒读数时视线与液体凹液面最低点保持水平。

另外，虽然学生们在小组讨论中表现出了合作精神，但有些讨论内容偏离了主题，今后我会在讨论环节加入更具体的问题引导，确保讨论更聚焦于溶液配制的核心知识点。

我还注意到，在课堂总结时，学生的反馈并不够积极。未来我会尝试在课堂结束前留出更多时间让学生自由提问，鼓励他们表达自己的疑惑和想法，这样既能加深他们对知识点的理解，也能让我及时了解他们的学习状态。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并整合关于溶液、溶质、溶剂和溶质质量分数的PPT课件，其中包含清晰的图表、实验步骤和关键知识点，以便于教师在授课时使用，同时也便于学生复习和预习。

2.实验案例：收集不同浓度氯化钠溶液配制的实验案例，包括实验目的、所需材料、操作步骤和可能遇到的问题，以及相应的解决方法，供学生参考和学习。

3.视频资源：制作或搜集溶液配制实验的操作视频，展示正确的实验流程和技巧，以及如何避免常见的实验错误。

4.文章阅读：提供与溶液相关的科普文章和学术文章，帮助学生扩展知识面，理解溶液在日常生活和科学研究中的应用。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台，进行远程教学和实时互动，通过视频会议、聊天室等功能，让学生即使不在课堂也能参与讨论和学习。

2.作业与测试：在平台上布置课后作业和在线测试，学生可以随时提交作业，系统自动评分，及时反馈学生的学习进度和理解程度。

3.资源共享：教师可以在平台上上传教学资源，学生可以随时下载，方便学生自主学习。

4.讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生就课程内容和实验操作中的疑问进行交流，教师也可以参与讨论，提供指导。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，确保在线教学和资源访问的流畅性。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的应用等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：安排专业的技术维护团队，对教学设备和网络环境进行定期检查和维护，确保教学活动的顺利进行。八、教学评估与改进

在完成一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制教学后，我会通过多种途径对学生的学习成效进行评估。观察学生在课堂上的参与度，比如他们是否积极提问和回答问题，能否遵循实验步骤正确操作，以及他们在小组讨论中的表现。作业完成情况也是评估的重要方面，我会检查学生提交的作业是否按时完成，答案是否准确，以及是否能够运用所学知识解决问题。

此外，实践活动参与度也是我关注的重点。学生在实验操作中的表现，包括他们是否能够独立完成实验，实验结果是否准确，以及他们对于实验过程中遇到问题的处理方式，都是评估学生学习效果的重要指标。

根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在某些知识点上掌握不够扎实，我会在后续的教学中加强对这些知识点的讲解和练习。例如，如果学生在溶液配制的计算方面存在困难，我会设计更多的练习题，让学生在课堂上或课后进行练习，以巩固他们的计算能力。

同时，我会关注学生个体差异，对于那些学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。这可能包括一对一的指导，或者是为他们提供额外的学习材料，以便他们能够在自己的节奏下学习和进步。

在教学方法上，我也会做出相应的改进。如果学生在实验操作中表现出不熟悉或者操作不规范，我会在下一次实验课前增加操作演示和讲解，确保学生理解每一步的操作要点。我也会鼓励学生在实验中多思考、多提问，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

另外，我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求。这样的交流可以帮助我更好地了解学生的学习状态，从而提供更加个性化的教学方案。通过这些评估和改进措施，我相信能够不断提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握溶液配制的知识和技能。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生进行小组讨论和实验操作时，我会密切观察他们的参与度和合作情况，及时给予针对性的反馈，指出他们的优