Unit 1 Project,Reading Plus 教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1Project,ReadingPlus教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Project,ReadingPlus

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版英语七年级上册Unit1Project,ReadingPlus部分展开。内容包括阅读文章《MyBestFriend》以及相关练习，通过学习文章，使学生了解并掌握描述朋友外貌、性格和爱好的表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述朋友的基本句型和词汇，能够流利地介绍自己的朋友。

2.培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取有效信息。

3.提高学生的语言表达能力，能够用英语讨论朋友的特点和喜好。

4.引导学生通过小组讨论和分享，增强团队合作意识和跨文化交流能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够简单地介绍自己和他人。在词汇方面，学生对描述人的外貌和性格的词汇有一定了解，但在具体运用上可能还不够熟练。

2.学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，尤其喜欢通过阅读和讨论的方式学习。在能力上，学生的阅读理解能力参差不齐，但大多数学生愿意在小组活动中积极参与，他们的学习风格偏向于互动和合作。

3.学生可能在理解文章中的一些复杂句子结构和表达方式上遇到困难，同时在用英语表达自己想法时可能会感到词汇和句型的局限。此外，对于一些抽象概念的理解，如友谊的特质等，学生可能需要更多的引导和实例来加深理解。挑战还包括如何将所学的语言知识应用到实际的交流中，以及如何有效地在小组讨论中贡献自己的观点。四、教学资源

-教材：人教版英语七年级上册

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-辅助材料：PPT课件、单词卡片、图片素材

-教学工具：白板、记号笔

-课程平台：学校内网教学系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列朋友的照片，引导学生用中文讨论他们的外貌、性格和爱好。接着，教师用英语复述学生的描述，引入本节课的主题“描述朋友”。通过这种方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的学习内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍本节课将要学习的词汇和句型，例如：“He/Sheis...”,“He/Shelikes...”等。

-通过PPT展示文章《MyBestFriend》的图片和关键句，让学生预测文章内容。

-学生阅读文章，教师通过提问检查学生的理解情况，并引导他们找出描述朋友外貌、性格和爱好的关键信息。

-教师通过例句和练习，帮助学生掌握如何用英语描述朋友。

-学生分组，每组选择一位成员作为描述对象，用英语完成描述练习。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生在小组内讨论并设计一张海报，展示他们所描述的朋友，包括照片、个人信息和喜好。

-教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议，确保海报内容丰富、准确。

-各小组完成海报后，教师邀请几组学生上台展示，并让他们用英语介绍海报内容。

-其他学生作为观众，提出问题或给予反馈，以增强互动性和实践性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点，强调描述朋友时需要注意的词汇和句型。

-学生分享他们在实践环节中的体验和收获，教师提供积极的反馈和建设性的建议。

-教师布置作业，要求学生回家后写一篇关于他们最好朋友的短文，并在下节课分享。

-教师鼓励学生将所学应用到日常生活中，例如在介绍新朋友时使用本节课学到的语言。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对描述朋友的英语表达有了较好的掌握。通过小组合作和海报制作，我看到了学生们积极参与和创造性思维的展现，他们能够将所学知识应用到实际情境中，这让我感到非常欣慰。但也有几个学生在语言表达上还是显得有些害羞，我需要在今后的课堂上给他们更多的鼓励和练习机会，帮助他们克服胆怯，更加自信地用英语表达。此外，我注意到在实践环节中，有些小组的合作不够紧密，下次我会更加注重培养他们的团队协作能力。七固定字符“七、作业布置与反馈”为开篇标识。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据课堂上学到的知识，写一篇短文介绍自己的好朋友。要求使用本节课学习的描述朋友外貌、性格和爱好的词汇和句型，篇幅在100-150词之间。

2.口语作业：与家长或其他朋友用英语进行对话，介绍你的这位好朋友，并尝试用上节课所学的表达方式。对话结束后，记录下对话内容，下次课堂上与同学分享。

3.额外作业：利用网络资源，查找并学习更多描述人物性格和爱好时的词汇和表达方式，为下节课的讨论做准备。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生作文时，重点关注词汇和句型的正确使用，以及文章结构的合理性。

-对于用词不当或语法错误的地方，用红笔标记出来，并在旁边给出正确答案或修改建议。

-在作业批改完毕后，将作业返还给学生，要求他们根据反馈进行修改和订正。

-针对普遍存在的问题，下节课进行集中讲解，帮助学生掌握正确的表达方式。

2.口语作业反馈：

-鼓励学生在课堂上分享他们的对话内容，对他们的表现给予肯定和鼓励。

-注意观察学生在口语表达中是否能够自然地运用所学词汇和句型。

-对于表现较好的学生，提出更高的要求，如增加对话的复杂度，使用更多高级词汇等。

-对于口语表达能力较弱的学生，提供个性化的指导，帮助他们提高口语水平。