5《小小的船》（教学实录）-2024-2025学年统编版2024语文一年级上册

5《小小的船》（教学实录）-2024-2025学年统编版2024）语文一年级上册一、课程背景与目标定位

《小小的船》是2024-2025学年统编版语文一年级上册中的一篇课文，本节课旨在通过学习这首儿歌，让学生感受语言的韵律美，培养他们对诗歌的兴趣。课文内容简单易懂，贴近学生的生活实际，通过描绘小小的船在夜空中飘荡的景象，引导学生认识自然界的美丽与和谐。本节课的教学目标是让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，培养朗读和背诵的兴趣，同时激发学生的想象力，提高他们的语文素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字识别和朗读能力，对简单句子的结构有初步理解，但对于诗歌的韵律和意境理解尚浅，想象力有待激发。

2.内容规划：

-通过展示《小小的船》课文图片，引导学生关注诗歌中的自然元素，如“船”、“星”、“月”等。

-设计听读练习，让学生跟读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

-安排分组讨论，让学生分享对诗歌中描述场景的想象，增强语言表达和合作能力。

-通过绘画活动，让学生画出自己心中的“小小的船”，培养艺术创造力。

-设立课后作业，让学生背诵诗歌，并在家长的帮助下记录背诵过程，增强记忆力和家庭互动。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示《小小的船》的动画视频，让学生在视觉和听觉上初步感受诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：让学生模拟在夜晚乘坐小船的情景，通过角色扮演，体验课文中的情感和场景。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的关键词汇和句式，如何让诗歌更加生动有趣。

-角色扮演：让学生扮演诗人，尝试用自己的语言创作一首关于“小船”的诗歌，并在小组内分享。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，引导学生反思本节课的学习收获，以及如何将诗歌中的情感和想象力应用到自己的写作中。

-同伴评价：组织学生相互评价各自创作的诗歌，通过同伴反馈，提高学生对诗歌创作和评价的能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知水平和兴趣，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验诗歌中的情感；开展绘画活动，让学生绘制心中的小船，激发想象力；设置小组讨论，让学生探讨诗歌中的意象和情感。

3.教学媒体：使用多媒体展示课文插图和相关动画，增强学生的直观感受；利用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一颗闪亮的星星挂在天花板上的模型，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们晚上看到过天上的星星吗？有没有坐过小船？今天我们要学习一首关于小船和星星的儿歌，让我们一起进入这首儿歌的世界吧。”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读《小小的船》课文，注意指导学生正确发音和断句。接着，教师逐句解释诗歌中的意义，引导学生理解“小小的船”、“闪闪的星”等词汇，并让学生用自己的话描述这些词汇所代表的物体或现象。随后，教师提出问题，如“你们认为小船在哪里飘荡？星星为什么会闪闪发光？”等，引导学生深入思考和探索诗歌的内涵。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每个小组根据诗歌内容创作一个小故事，故事中需要包含小船、星星和月亮等元素。每个小组有5分钟时间进行讨论和创作，然后选派一名代表分享小组的故事。教师根据学生的分享进行点评和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一张空白的画纸和彩色笔，要求学生根据《小小的船》的内容，画出自己心中的小船和夜空。学生在5分钟内完成画作，教师邀请几名学生展示自己的作品，并让其他学生猜测画作所表达的内容，最后由作者本人解释其作品的创意和灵感来源。通过这样的实践应用，学生能够更好地将诗歌中的意境转化为具体的视觉形象。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于诗歌的理解和朗读表现出较好的参与度，但在创作自己的故事时，部分学生表现出一定的困难，可能是因为对诗歌中的抽象概念理解不够深入，或者是缺乏将想象转化为文字的能力。

2.教学改进：为了提高学生对诗歌的理解和创作能力，可以在课堂上增加一些辅助性的活动，比如制作诗歌中的场景模型，让学生在直观的互动中感受诗歌的意境；同时，可以引入一些简单的写作指导，帮助学生将心中的想象表达出来，如提供一些关键词汇的提示，或者示范如何用简单的句子描述场景和情感。此外，可以鼓励家长参与学生的创作过程，以便在家里提供更多的支持和鼓励。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《小小的船》相关的插图，如夜空、小船、星星等，用于导入新课和辅助学生理解课文内容。

-视频素材：剪辑《小小的船》的动画视频，用于激发学生的兴趣和帮助学生更好地理解诗歌中的场景。

-音频素材：准备《小小的船》的有声读物，供学生跟读，以增强语感。

阅读材料：

-诗歌拓展：提供一些与《小小的船》风格相似的诗歌，如《静夜思》等，让学生在课后阅读，增强对诗歌的理解和欣赏能力。

-绘本阅读：选择一些描绘自然景色和夜晚主题的绘本，如《月亮忘记了》等，作为课后阅读材料，帮助学生扩展相关词汇和句型。

实践工具：

-绘画工具：为学生准备彩色铅笔、水彩笔等绘画材料，用于创作自己的“小船”画作。

-创作指导：提供一份简单的诗歌创作指导，包括韵律、押韵等基本知识，帮助学生尝试创作自己的诗歌。

教学辅助材料：

-诗歌朗读卡：制作《小小的船》的朗读卡片，上面标有重点词汇和诗句，方便学生自主朗读和复习。

-互动游戏卡：设计一些与诗歌内容相关的互动游戏卡片，如“找不同”、“连连看”等，用于课堂上的小组活动。

技术支持：

-电子白板：利用电子白板展示诗歌内容和相关图片，增加课堂互动性和直观性。

-教学软件：使用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音，提高朗