Unit 2 More than fun -Presenting ideas教学实录 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2Morethanfun-Presentingideas教学实录2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版七年级英语上册Unit2"Morethanfun-Presentingideas"，主要包括如何用英语介绍和展示想法，以及使用情态动词"should"和"oughtto"提供建议。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在Unit1中学到的日常交际用语和生活场景相关联，通过复习和拓展，引导学生运用已掌握的词汇和句型，进一步学习如何提出建议和展示想法。教材中涉及到提出建议的情境、表达个人观点的句型以及情态动词的用法，与学生的实际生活紧密相连。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流，但对于表达个人观点、提出建议的句型和情境应用还不够熟练，同时在健康生活方式的认知和实践方面存在一定的局限性。

2.内容规划：结合Unit2"Morethanfun-Presentingideas"的教学内容，围绕健康生活方式的核心要素，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中关于健康生活方式的篇章，让学生阅读并提取关键信息，学习如何用英语描述健康习惯。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生练习听懂并提出健康生活建议的对话，培养听力理解和口语表达能力。

-互动活动：组织小组讨论，让学生结合个人经验，用英语讨论并分享健康生活方式的建议，同时练习使用"should"和"oughtto"等情态动词提供建议。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示健康生活方式的实景图片或视频，如健康饮食、运动场景等，以此激发学生对健康话题的兴趣。

-情境模拟：设计模拟生活场景，如在学校食堂选择健康食物，让学生在情境中提出健康饮食的建议，并运用本课所学的情态动词。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中关于健康生活方式的案例，鼓励学生分享自己的看法和经验。

-角色扮演：让学生扮演健康顾问的角色，向其他同学提出健康生活方式的建议，实践使用目标语言。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写反思日志，思考自己在课堂上的表现以及如何将所学应用到日常生活中。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的建议和表达方式，以此提高他们的批判性思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、健康生活方式相关图片和视频

-教学手段：小组讨论道具（如健康食物模型）、角色扮演道具（如健康顾问名牌）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列健康生活方式的图片，如均衡饮食、运动、休息等，引导学生进入本课主题。接着，教师提出问题：“Whatdoesahealthylifestylemeantoyou?”，激发学生的思考，并邀请几位学生分享他们的观点。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生阅读教材中的对话和文章，学习如何用英语表达和讨论健康生活方式。首先，教师带领学生分析对话中的建议句型，如“Youshould...”和“Yououghtto...”，并解释情态动词“should”和“oughtto”的用法。接着，学生跟读并模仿对话，练习正确发音和语调。然后，教师通过提问和讨论的方式，让学生探索健康生活方式的各个方面，如饮食、运动、睡眠等。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个健康生活方式的主题，如合理饮食、规律运动、良好心态等。小组成员需要讨论并列出该主题下的建议，使用本课所学的句型和情态动词。每个小组有5分钟时间准备，然后向全班展示他们的讨论成果。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语言错误并提供必要的帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设场景，如“假设你的朋友最近感到不舒服，你如何用英语给他/她提健康生活的建议？”学生有1分钟时间思考并写下他们的建议，然后随机邀请几位学生上台分享他们的想法。最后，教师总结本次课的重点，并鼓励学生在日常生活中实践健康生活方式。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在情境模拟和互动体验环节表现出较高的参与度和积极性，但在实践应用环节，部分学生在提出建议时仍然存在语言表达上的困难，且对情态动词的掌握不够熟练。

教学改进：在未来的教学中，将增加更多针对性的练习，如设置更多的情境模拟活动，让学生有更多机会实践目标语言。同时，加强对情态动词用法的讲解和练习，确保学生能够正确并自如地使用。此外，可以引入更多与生活紧密相关的案例，提高学生的兴趣和参与度，帮助他们更好地将所学知识应用到实际生活中。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据Unit2"Morethanfun-Presentingideas"的教学内容，要求学生撰写一篇短文，介绍自己的健康生活方式，并在文中至少提出三条健康建议，使用本节课学习的情态动词"should"和"oughtto"。

2.听力作业：布置教材中的听力练习，要求学生在家里完成，并记录下自己听到的健康建议。

3.口语作业：学生需要与至少一位家人或朋友用英语讨论健康生活方式，并尝试使用本节课学到的句型和词汇。

4.反思作业：让学生回顾本节课的学习内容，写下自己在学习过程中的收获和遇到的困难。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在收到学生的书面作业后，教师会仔细批改，重点关注学生对情态动词的正确使用和文章结构的合理性。对于每个学生，教师会给出以下反馈：

-评价学生的整体表现，包括内容的完整性、语言的准确性和流畅性。

-指出学生在使用情态动词和句型时的错误，并提供正确的用法。

-提出改进建议，如如何更好地组织文章结构，如何使用更多的形容词和副词来丰富语言。

2.听力作业反馈：教师会检查学生的听力练习记录，确保他们能够正确理解听力材料中的内容。对于听力作业的反馈，教师会：

-肯定学生在听力理解上的进步。

-指出学生在听力过程中可能遇到的困难，并提供针对性的建议，如如何提高听力技巧。

3.口语作业反馈：虽然口语作业在家中完成，但教师会鼓励学生在课堂上分享他们的经验。教师会：

-鼓励学生大胆开口说英语，并对他们的努力表示赞赏。

-提供具体的口语表达建议，如如何更自然地使用情态动词，如何更清晰地表达建议。

4.反思作业反馈：教师会阅读学生的反思作业，了解他们的学习体验。在反馈中，教师会：

-肯定学生的自我认知和反思能力。

-针对学生的困难提供个性化的帮助和指导，鼓励他们在下一次课程中克服这些困难。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集健康饮食、规律运动、良好休息等方面的图片，用于导入新课，激发学生对健康生活方式的兴趣。

-视频素材：剪辑健康生活方式相关的视频片段，如营养学家讲解健康饮食、运动教练示范健身动作等，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：收录健康生活方式相关的英文听力材料，如对话、访谈等，用于提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

阅读材料：

-文章素材：选取与健康生活方式相关的英文文章，如“如何制定健康饮食计划”、“运动对青少年健康的重要性”等，让学生在阅读中学习更多健康知识。

-书籍素材：推荐学生阅读与健康生活方式相关的英文书籍，如《健康生活指南》、《青少年健康宝典》等，帮助他们深入了解健康生活方式的各个方面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，让学生记录自己的饮食、运动、休息等健康生活习惯，以便于他们自我监督和调整。

-记录本：鼓励学生使用记录本，记录自己在实践健康生活方式过程中的点滴体会和成长，同时方便教师了解学生的学习进度和需求。

教学资源支持：

-教学课件：制作包含课程重点、案例分析和互动活动等内容的教学课件，帮助教师系统地呈现教学内容。

-教学道具：准备与健康生活方式相关的道具，如食物模型、运动器材等，用于情境模拟和互动体验环节。

-评价工具：设计评价表，用于评估学生在课堂上的表现和作业完成情况，以便及时给予反馈和指导。

技术支持：

-网络教学平台：利用学校内部网络教学平台，发布课程通知、教学资源、作业和反馈等信息，方便学生随时查看和学习。

-信息技术工具：教授学生使用信息技术工具，如在线词典、翻译软件等，帮助他们更好地学习和掌握英语知识。

情感支持：

-鼓励与表扬