小说阅读（三）（解析版）-2024-2025学年九年级语文上学期期中复习分类汇编（山东专用）

专题13小说阅读（三）

（23-24九年级上•山东潍坊•期中）阅读下面文章，完成各题。

马车

刘兆亮

①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。

②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手

拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……”

③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖

头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。

丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。”

④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，

“丁桂香”已经不在那个东边的小村，已经远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不

知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说，“丁桂香”在上海,

还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了"。父亲说到“博士后面一点点”时，我

感觉像是在说，他马车后面一点点一一后面一点点，应该是五梁的马车。

⑤等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟“丁桂香”打交道，

是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让“丁桂香”在岸上等鱼。他摸上一条，甩

到岸上，再摸到再甩上来。“丁桂香”蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是

在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一

定要钻进去学。”

⑥又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所

名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了‘丁桂香'，往后的日子还长，要靠你自己

了。”

⑦送我到县城坐车前两天，他胳膊窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下一一

别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯

家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往

县城的大车站。

⑧但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。

⑨五梁的马跟父亲在一条活路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，

又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一

张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。

⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马

吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天

动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，

另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。”

母原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开“丁桂香”。

⑫^影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”

地甩出一记带有回声的响鞭。

⑬这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，

说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。”

包府些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过“丁桂香”了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂

香”，查出很多个，有做贸易的，有开修车厂的，还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲

去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之

事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到

后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，I960年出生，复旦

大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电

子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。

⑮我决定给“丁桂香”写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？

（摘自《小小说选刊》，有删改）

82.“丁桂香”这个名字，在文中有什么作用？

83.文中父亲多次借“丁桂香”教育“我”，请你用简洁的语言概括这些具体事件。

84.根据提示，赏析语言。

（1）我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“殿手”。（从

修辞方法的角度赏析加点的词语。）

（2）当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”

地甩出一记带有回声的响鞭。（从人物描写的角度赏析句子。）

85.简要分析选文第⑥段画线句子的深刻含义。

之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。

86.下列对选文内容理解，错误的一项是（）

A.选文中的丁桂香都加了引号，所以从文章一开始就暗示了丁桂香这个名字是假的。

B.父亲不用拖拉机、摩托车、大伯家的三轮车送我上大学，是因为他想借送我去上大学的方式教育我。

C.“这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作”，这句话在文中起

“承上启下”的作用。

D.选文第⑭段才点明“丁桂香”的真名，目的是为了表现父亲的愚昧无知。

【答案】

82.①线索的作用。明线是我的成长过程，暗线是丁桂香的成长过程。②是父亲从小教育我的依托，是我

从小学习的榜样。

83.①教育我写字要工整。②教育我充分利用《新华字典》学习知识。③教育我学数学要钻进去。④父亲

用“丁桂香”考上大学那年家里下的一匹马拉车送我去上大学，教育我向“丁桂香”学习。⑤父亲送我上

大学时临别赠言，激励我也要像“丁桂香”那样成为大人物。

84.（1）运用了比喻的修辞方法，把父亲教育我的话比做鞭子，生动形象地写出了父亲对我的教育严厉。

（2）运用了动作描写，通过“扬”“打了一个旋”“甩”等动作描写，生动形象地写出了父亲的高兴和自

豪。

85.①考上大学之前，用“丁桂香”做榜样教育你（我），激励你（我）前进。②往后，你（我）与“丁

桂香”差不多了，你（我）得自己激励自己前进了。

86.D

【解析】

82.本题考查内容理解。联系文本内容，结合首段“自打念小学开始，‘丁桂香’就一直在我身边”可知,

“丁桂香”充当了文章叙事的线索，父亲用丁桂香的事迹刻苦学习的事迹鼓励我，让我好好写字，认真查

字典，好好学习数学，考上了大学，在上海参加了工作。在丁桂香的鼓励下，我一路成长，我的成长过程

是文章的明线。爸爸对我鼓励，显示了丁桂香的成长过程，从一个小乡村里努力学习，最终成长为一个“大

人物”。所以文章的暗线是丁桂香的成长过程。联系文本中父亲借丁桂香的学习经历来鼓励我刻苦学习，

教育我写字要工整。教育我充分利用《新华字典》学习知识。教育我学数学要钻进去。父亲用“丁桂香”

考上大学那年家里下的一匹马拉车送我去上大学，教育我向“丁桂香”学习。父亲送我上大学时临别赠言,

激励我也要像“丁桂香”那样成为大人物。“丁桂香”是父亲为我树立的榜样，激励着我一路向前，努力

学习，考上了大学，在上海工作。

83.本题考查内容理解。根据第②段中的“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你

的”可得：教育我写字要工整。根据第③段中的“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字

典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱”可得：教育我充分利用《新华字典》学习知识。

根据第⑤段中的“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学”可得：教育我学数学要钻进去。

根据第⑩段中的“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听

到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声”可得：父亲用“丁桂香”考上大学那年家里下的一匹马拉车

送我去上大学，教育我向“丁桂香”学习。

根据第⑥段中的“之前多亏了‘丁桂香'，往后的日子还长，要靠你自己了”，结合第⑬段中的“你竟能

跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了”可得：父亲送我上大学时临别赠言,

激励我也要像“丁桂香”那样成为大人物。

84.本题考查语句赏析。

（1）把父亲对我说的话比作鞭子，这是比喻的修辞手法。鞭子抽到人的身上会非常疼，把父亲教育我的话

说成是鞭子，生动形象地表现了父亲对我教育的严厉，以及对我产生的深刻影响。

（2）“扬”“打了一个旋”“甩”是对父亲的动作描写。联系此时父亲架着马车送我去县城，然后坐车去

上大学的背景可知，表现了父亲此时的高兴与自豪。

85.本题考查语句理解。联系文本内容可知，父亲用丁桂香刻苦学习的经历来教育我，教育我写字要工整。

教育我充分利用《新华字典》学习知识。教育我学数学要钻进去，正是在“丁桂香”的激励下，我考上了

大学。所以父亲才会说“之前多亏了丁桂香”。

丁桂香当年考上了大学，现在我也考上了大学，两人都达到了同样的高度，以后就要靠自己努力了，所以

父亲才会说“往后的日子还长，要靠你自己了”。

这句话表现了父亲对我的肯定与期待。

86.本题考查内容理解。D.选文第⑭段才点明“丁桂香”的真名，并且特意强调了“丁桂香”是对方在村

里时的小名，父亲只知道这个名字，只知道他考上了大学，在上海工作，马上就要成为一个大人物。父亲

这种粗糙的认知，表现了他的淳朴，本项“目的是为了表现父亲的愚昧无知”有误。故选D。

（23-24九年级上•山东威海•期中）阅读下面的文字，完成练习。

父亲和我的时代

①父亲很爱干净，干活后回到家，总倒上半盆水，洗头发和脸。为了省钱，他总是用洗衣粉，说洗衣

粉洗得干净。但自从母亲去世后，刚五十出头的他顿时变得像被海浪冲到沙滩上的泡沫，不再用洗衣粉洗

头发了，衣服脏了也不再换洗，整个人黑乎乎脏兮兮的，看上去比六十岁的人都老。

②突然一天，父亲让我给他买了部智能手机。过了段日子，父亲又让我加他的微信，帮他在微信朋友

圈里转发视频。视频里父亲在施肥，他穿着褪了色的蓝色中山装，头上脸上都是土，不多的头发被风扬起,

上面沾着碎草屑。父亲捧着一捧黑乎乎的肥，用我们老家的方言说：“这是纯天然的羊粪，我们的农产品

不用化肥、不打农药，是真正的绿色食品。”父亲的样子很认真，像背课文的小学生。因为他的认真，方

言听起来特别生硬、难听。看架势，他要卖啥农产品了。

③父亲竟要做微商了，我不知道是好事还是坏事。想起微信圈里被我屏蔽掉的那些卖东西的朋友，做

微商一定很难。而且我的老家除了些粮食，没啥特别的东西，谁买呢？再一想到父亲遹遢的样子，如果被

朋友们看到……我便没有帮他转发，想过段时间，父亲或许会知难而退。他不适合干这个。

④没想到到了晚上，父亲在微信里问我：“怎么没有看到你转发的视频？”我不知道该怎样回答父亲,

便索性装作没看见他的信息，想糊弄过去。但是第二天一早，刚打开手机，就窜出父亲的微信。他还是问

怎么没有看到我转发的视频。没办法搪塞了，想到父亲的执拗，便不情愿地转发了。

⑤很快，下面跟了些五花八门的评论，但没有一点要买东西的迹象，甚至还有亲戚语重心长地劝我别

让父亲种地了，让我把他接到城里。我后悔转发这条视频，一条都没有去回复。结果到了傍晚，父亲的微

信又来了，这次他是来批评我的。他说朋友圈要互动，你不回复别人的留言，人家就不会给你点赞、留言

To我好奇父亲怎么知道我没有给别人回复，结果发现老家的那些同学和亲戚们居然都是父亲的微信好友,

而且他们每个人都转发了父亲的视频。父亲在每一个人转的视频下都点了赞，还说谢谢。看着父亲逾里遨

遢的样子出现在一个又一个熟人的朋友圈中，我脸有些发烫。

⑥过了几天，父亲很认真地说需要帮他一个忙。我对父亲的电话已经有些头疼了，果然，父亲让我把

他拉进我的微信朋友群。这怎么可能，我一口回绝了父亲，但心里却多了几分不安。

⑦芒种过后十多天，父亲又发来他的视频。他在锄草。这次他脱下长衫了，却换了件穿过很多年的湖

蓝色半袖衫，当初那鲜亮的湖蓝早已褪去，变得发灰，像湖水被大面积污染了。父亲满脸的胡子和头发连

在一起，像从草堆里长出来的一棵最高的草。我气愤给父亲买了那么多件新衣服他不穿，却总是让我转发

他遴里逾遢样子的视频，便索性关掉了朋友圈。

⑧转眼间到了九月份，天气渐渐凉下来，几个研修班的同学聊天时说想买点小米，我忽然想到有次父

亲好像谈到在种什么“羊粪小米”，便给他们看了父亲的朋友圈，但没有说这是谁。父亲记日记一样，在

朋友圈里记录着谷子成长的过程。几天过去，已经冒出一截儿。然后父亲锄草、施肥，施的是羊粪肥。长

出谷穗了，刚开始手指头肚那么大，慢慢变成狗尾巴那么大。突然长出虫子了，父亲对着镜头说：“我们

不打农药。”他每天用小刷子蘸着烟蒂泡的水刷谷穗，好半天才刷完一只，刷的时候，父亲的脸拼命往上

凑。我知道他眼花，看不清那些小虫子。他抬起头来的时候，脸上沾着黑一道绿一道的植物汁液。谷子地

一眼望不到尽头。

⑨同学们没有把视频看完就敲定了买父亲的小米，五斤、十斤下了订单。结果没几天，一位西藏的朋

友给我打电话埋怨我介绍的米贵还不好喝。父亲得知后，又给朋友寄了三斤小米和三瓶矿泉水。一用矿泉

水熬上粥，朋友就来告诉我好喝。

⑩我心里叹服父亲能想到这么个点子，后来也没再关掉朋友圈，每天悄悄看父亲发的内容。渐渐的，

父亲的朋友圈居然不光发视频了，还发一些配着文字的图片。这些图片和视频不一样，拍得极其漂亮，文

字也很煽情。每天几乎还有这样的内容：今天开始发货了，不多，一共两单。今天的货很多，十二单……

父亲的微信成了影响着我心情的“天气预报”。看着父亲日益丰满的朋友圈，我觉得以前的视野太狭隘了,

而父亲他们，我认为远远落后于这个时代的人们，竟然跟着时代奔跑。

⑪国庆节我回去见到父亲，发现他居然变了。还是穿着旧衣服，但没有那么多土和污渍了；胡子刮过

不久，露着整齐的花白的胡子磴；头发好像刚洗过，飘着久违的洗衣粉的清香。

（选自《人民文学》，作者杨遥，文章有删改）

87.通读全文，根据提示，概括“父亲和我”之间的故事。

①;父亲让我把他拉入朋

友群，我一口回绝了他；②；

父亲巧妙证明了小米好喝，我每天悄悄看他发的内容。

88.品味语言，回答下面问题。

①结合语境，赏析第④段中加点词语。

但是第二天一早，刚打开手机，就窜出父亲的微信。

②从人物描写的角度，赏析第⑧段画线句。

他每天用小刷子蘸着烟蒂泡的水刷谷穗，好半天才刷完一只，刷的时候，父亲的脸拼命往上凑。

89.结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“看着父亲日益丰满的朋友圈，我觉得以前的视野太狭隘了，

而父亲他们，我认为远远落后于这个时代的人们，竟然跟着时代奔跑”的理解。

90.请结合文章内容，简要分析父亲的形象特点。

91.结合全文，简要概括父亲外貌的变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。

【答案】

87.父亲让“我”转发他拍摄的视频，“我”不情愿地转发了；父亲发来了新的视频，“我”生气地

关掉了朋友圈；

88.①窜，跳出、蹦出的意思，这里形象地写出父亲的微信突然弹出的样子，表现出父亲渴望我转发他的

微信的急切心情。

②动作描写。运用“蘸”“刷”“凑”等一系列动词，生动形象地写出父亲劳作时的专注和认真。

89.示例：父亲的朋友圈中图片与文字越来越丰富，交易互动越来越多，最开始我认为父亲不适合干微商,

但父亲用智慧与执着改变了我的认识。作为落后于这个时代的父辈，他们不但勤劳朴实，还善于学习，更

新观念，与时俱进，创造新生活；表达了我对新时代农民的敬佩与赞美之情。总结全文，升华主旨。

90.从“父亲很爱干净，干活后回到家，总倒上半盆水，洗头发和脸。为了省钱，他总是用洗衣粉，说洗

衣粉洗得干净”可以看出父亲是一个爱干净和节俭的人。

从“父亲一次次问我、找我帮忙”可以看出父亲是一个执着且好学的人。

从“朋友说小米不好喝，父亲给朋友寄去小米和矿泉水”可以看出父亲是一个有智慧的人。

91.外貌变化：干净整洁一一黑乎乎脏兮兮一一遹遢一一干净整洁

结构和内容方面的作用：

示例一：对比。母亲去世后父亲脏兮兮的形象与从事微商后恢复了原本整洁的形象形成鲜明对比，突出了

父亲因有了热爱的事业而重新振作精神，体现出父亲的勤劳朴实，表达了我对父亲的敬佩赞美之情。

示例二：照应。文章第①段与第①段父亲外貌的干净整洁形成照应，表现出父亲因对事业的热爱而重新振

作，燃起了对生活的热情；第②段与第⑦段写出父亲全身心投入到劳动中而无暇顾及自己的形象形成照应,

体现出父亲的勤劳朴实。表达了“我”对父亲的敬佩赞美之情，使文章结构更加完整，浑然一体。

【解析】

87.本题考查对文章内容的概括。①“父亲让我把他拉入朋友群，我一口回绝了他”出现在第⑥段，故第

一空答案在⑥段前围绕“微信朋友群”寻找。结合第④段“怎么没有看到你转发的视频”“他还是问怎么

没有看到我转发的视频。没办法搪塞了，想到父亲的执拗，便不情愿地转发了”可概括为：父亲让我转发

他拍摄的视频，我不情愿地转发了。

②“父亲巧妙证明了小米好喝，我每天悄悄看他发的内容”出现在⑧⑨⑩段，故第二空答案在⑥段与⑧段

中寻找。结合第⑦段“芒种过后十多天，父亲又发来他的视频”“我气愤给父亲买了那么多件新衣服他不

穿，却总是让我转发他这遍里遨遢样子的视频，便索性关掉了朋友圈”可概括为：父亲发来了新的视频，

我生气地关掉了朋友圈。

88.本题考查词句的赏析。①根据题干可知需从词语的角度来赏析。解答此题，首先需解释加点词语的含

义，然后结合具体语境分析其在句中的表达效果。“窜”的意思是跳出、蹦出。句中写的是“我”刚打开

手机，手机里就跳出、蹦出父亲的微信；根据下文“他还是问怎么没有看到我转发的视频”可知父亲是急

于问“我”怎么没转发他的视频，由此可看出父亲渴望“我”转发他的微信的急切心情。

②根据题干要求可知需从描写的角度来赏析句子。“蘸”“刷”“凑”是动词，可知这个句子运用了动作

描写。这是写父亲刷谷穗的动作，从他“用小刷子蘸着烟蒂泡的水刷”“好半天才刷完一只”“脸拼命往

上凑”可以看出父亲刷谷穗刷得很认真、很细心、很专注。

89.本题考查对句子的理解。

结合第⑩段“渐渐的，父亲的朋友圈居然不光发视频了，还发一些配着文字的图片。这些图片和视频不一

样，拍得极其漂亮，文字也很煽情……”可知，“父亲日益丰满的朋友圈”指的是父亲的朋友圈内容越来

越丰富，父亲通过朋友圈交易的数量越来越多。

结合上文第③段“想起微信圈里被我屏蔽掉的那些卖东西的朋友，做微商一定很难。而且我的老家除了些

粮食，没啥特别的东西，谁买呢？再一想到父亲遹遢的样子，如果被朋友们看到……我便没有帮他转发，

想过段时间，父亲或许会知难而退。他不适合干这个”可知，“我觉得以前的视野太狭隘了”指最开始“我”

认为父亲不适合干微商。

结合第⑤段“他说朋友圈要互动，你不回复别人的留言，人家就不会给你点赞、留言了。我好奇父亲怎么

知道我没有给别人回复，结果发现老家的那些同学和亲戚们居然都是父亲的微信好友，而且他们每个人都

转发了父亲的视频”可看出父亲通过学习，了解了朋友圈的一些规则；结合第⑦段“父亲又发来他的视频。

他在锄草”、第⑧段“父亲记日记一样，在朋友友圈里记录着谷子成长的过程。几天过去，已经冒出一截

儿。然后父亲锄草、施肥，施的是羊粪肥”等内容可看出，父亲正是通过这样的方式把农作物介绍给朋友

圈的朋友们，促成了一单单的交易，这是当今时代的一种营销方式，因此“父亲他们，我认为远远落后于

这个时代的人们，竟然跟着时代奔跑”指父亲用智慧与执着改变了我的认识，他们善于学习，更新观念，

与时俱进，创造了新生活。从中可看出作者对他们的赞美之情。位于结尾，起到了总结全文，深化文章主

旨的作用。

90.本题考查分析人物形象。根据第①段“父亲很爱干净，干活后回到家，总倒上半盆水，洗头发和脸。

为了省钱，他总是用洗衣粉，说洗衣粉洗得干净”，可以看出父亲是一个爱干净和节俭的人。

结合第②段“突然一天，父亲让我给他买了部智能手机。过了段日子，父亲又让我加他的微信，帮他在微

信朋友圈里转发视频”、第④段“第二天一早，刚打开手机，就窜出父亲的微信。他还是问怎么没有看到

我转发的视频”、第⑥段“过了几天，父亲很认真地说需要帮他一个忙”等内容，可知父亲一次次问我，

找我帮忙，可以看出父亲是一个执着且好学的人。

结合第⑨段“一位西藏的朋友给我打电话埋怨我介绍的米贵还不好喝。父亲得知后，又给朋友寄了三斤小

米和三瓶矿泉水。一用矿泉水熬上粥，朋友就来告诉我好喝”，可以看出父亲是一个有智慧的人。

91.本题考查对文章人物形象的分析及作用。解答此题，在文中找到描写父亲外貌的语句，并对比分析其

作用即可。

第①段“父亲很爱干净，干活后回到家，总倒上半盆水，洗头发和脸。为了省钱，他总是用洗衣粉，说洗

衣粉洗得干净”写父亲很爱干净。第①段“但自从母亲去世后，刚五十出头的他顿时变得像被海浪冲到沙

滩上的泡沫，不再用洗衣粉洗头发了，衣服脏了也不再换洗，整个人黑乎乎脏兮兮的，看上去比六十岁的

人都老”写父亲黑乎乎脏兮兮。第②段“视频里父亲在施肥，他穿着褪了色的蓝色中山装，头上脸上都是

土。不多的头发被风扬起，上面沾着碎草屑”，第③段“再一想到父亲逾遢的样子，如果被朋友们看到"

写父亲遹遢。第⑪段“国庆节我回去见到父亲，发现他居然变了。还是穿着旧衣服，但没有那么多土和污

渍了；胡子刮过不久，露着整齐的花白的胡子硝；头发好像刚洗过，飘着久违的洗衣粉的清香”可看出父

亲又和一开始一样变得干净整洁。据此可概括出父亲的外貌的变化是：干净整洁一一黑乎乎脏兮兮一一it

遢一一干净整洁。

从外貌变化来看，“干净整洁”和“黑乎乎脏兮兮””邈遢”形成鲜明的对比。结合第①段“父亲很爱干

净，干活后回到家，总倒上半盆水，洗头发和脸”可知父亲原本是一个爱干净整洁的人；结合第②段“但

自从母亲去世后，刚五十出头的他顿时变得像被海浪冲到沙滩上的泡沫，不再用洗衣粉洗头发了，衣服脏

了也不再换洗，整个人黑乎乎脏兮兮的，看上去比六十岁的人都老”可知父亲因母亲去世，变得黑乎乎脏

兮兮了，由此看出父亲失去了生活的热情。最后再变得干净整洁，是因为父亲用他的勤劳通过朋友圈找到

了自己热爱的事业，这个事业燃起了他生活的信心，因此外貌的变化体现了父亲生活态度的变化，父亲的

勤劳好学，由此可看出作者对父亲的赞美之情。

另外，一开始的“干净整洁”和最后的“干净整洁”形成了首尾呼应。结合文章内容看，从一开始的干净

整洁到黑乎乎脏兮兮再到干净整洁，体现了父亲重新振作的过程，而父亲能够重新振作，是因为他通过自

己的勤劳、好学跟上了时代的步伐，通过朋友圈找到了自己热爱的事业，从而再次燃起了生活的信心，这

样文章的结构更加完整。

（23-24九年级上•山东东营•期中）阅读下面的文字，完成练习。

这不是一颗流星

①万人体育馆里，人们注视着场地当中那铺着地毯的圆形舞台，灯光闪亮，报幕员轻盈地走到话筒前:

“下面请看：戏熊。”

②我五岁的儿子突然站起来，圆睁着两眼盯住演员出口处。一头黑熊，腰里系着红围裙，右前爪挽个

篮子，直立着一扭一摆地走了出来，那笨拙的丑态立刻引起人们一阵哄笑。

③“妈妈，熊！”儿子嚷着，使劲推推我。

④“是的，熊。”我奇怪儿子激动的神态，动物园的熊他也不是早见过了吗？

⑤“妈妈，”孩子仍是大声地嚷嚷，“要是这只熊死了，不是有熊皮了吗？”

⑥周围的观众都转过头来，诧异地望着他，不知这孩子为什么要咒这可爱的熊死掉。我对儿子没教养

的行为生气了，一把把他按坐在位子上：“坐下！看戏可不许哇啦哇啦！”

⑦“妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃地说，“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”

⑧我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望着我，犹如黑暗里一颗闪亮的星。我紧紧地抱住他，眼泪洒

在记忆的门里。

⑨阿婆静静地躺在病床上，三天了，中风的脑子始终昏迷着。只是那只末偏瘫的右手总想伸出来摸摸

什么。这是一只永远不得空闲的手啊。她做了一辈子奶奶和保姆，长满老茧的手不知换过多少婴儿的尿布,

洗过多少孩子的脚丫，也煮过多少味美可口的佳肴。此刻，这只手想干点什么呢？想摸摸孩子的脸蛋？想

整整孩子的衣服？还是想再一次拎起她的菜篮？

⑩她躺在那里，静静的，静静的。

⑪忽然，一个孩子跑进病房，蹭蹭的脚步声扰乱了病房的宁静，他跑到阿婆的床头，用胖胖的小手抚

摩阿婆满是皱纹的脸，连声叫着：“阿婆！阿婆！”

⑫“呵！”阿婆沉重地叹了口气，中断的思维被稚气的声音唤醒：谁呀，这是谁的声音？哦！这是她

带的最后一个孩子一一第19个。如果硬要说她有什么偏爱的话，她就最爱这第19个。孩子天真、活泼而

又最疼爱阿婆。阿婆拣菜，他忙着端板凳，还常常冷不丁地把糖塞到阿婆嘴里，阿婆真是从嘴里甜到心里。

于是她使劲地张了张嘴：“浩一一波一一”发出昏迷三天来第一个声音，然后，她吃力地伸过手来抓住孩

子的小手。

⑬“阿婆，阿婆！”稚气的声音更响地震动阿婆的鼓膜，“你好好休息，不要怕打针，要勇敢……”

孩子突然顿住了，他看到阿婆红肿的手背，这是冻疮，妈妈给阿婆擦药膏时告诉他的，阿婆本来是不生冻

疮的。有一次，三岁的小浩波一个人钻进厨房，好奇地想拎起装开水的水壶，眼看水壶要从小凳上翻下来

了，阿婆一把挡住了它，开水泼出来。阿婆手背上烫起了好大好大的泡，她缠上绷带，还是和妈妈抢着烧

饭，抱孩子。从此，一到冬天，阿婆烫伤的手背就要生冻疮。孩子的小嘴又一次凑到阿婆的耳边：“阿婆,

等我长大了，一定给你买一副熊皮手套，你就不会生冻疮了。”阿婆的手更紧地握住了孩子的小手……

西可婆躺在那里，静静的，静静的。是在回首往事？是在向往明天？仿佛等待孩子给她戴上暖和的熊

皮手套……

⑮我抹去眼泪，深深地叹了一口气：“孩子，阿婆已经去了，她再也不会回来了。你的熊皮手套她戴

不到了！”

⑯“那我昨天晚上怎么还梦到阿婆的呢？”孩子不相信地望着我。

⑰我想跟他说梦的原理，我想跟他说人死了就不能复生，可是我什么也没说，我的模糊的眼睛里只有

孩子那星星般的眼睛在一闪一闪。我原以为，孩子天真淳朴的念头像流星一样转瞬即逝；现在我明白，这

绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁。

92.概括小男孩的形象特征。

93.小说题目的含义及妙处。

94.结合文章内容，分析小说中“我”的作用？

95.探究这篇小说的叙事特点，写出你的发现。

【答案】

92.形象特征：天真、活泼、疼爱阿婆、懂感恩、善良

93.(1)含义：①表层：这是爱，不是一颗流星；②深层：孩子对阿婆的爱，不会像流星一样转瞬即逝。

(2)妙处：①题目新颖，巧用比喻的修辞，吸引读者的阅读兴趣；②揭示主题，孩子对阿婆的爱不会像流

星一样转瞬即逝。

94.①“我”是故事的叙述者，见证者，反思者。衬托小男孩天真纯朴，内心真诚纯洁，懂得感恩的形象。

②“我”作为线索人物，推动故事情节发展，使小说故事的脉络更清晰。③“我”第一人称，更有利于叙

述，更有真实感，便于读者接受，也能更好地抒发感情，表现爱与感恩的主题。

95.①运用插叙，照应了上文的情节，补充交代了孩子和阿婆的故事，使文章内容更充实，结构更完整，

也使情节更有波澜；使阿婆和孩子的形象更丰满，性格更完整，突出了文章关于感恩的主题；②运用第一

人称，借成人的视角来透视儿童的内心世界，通过孩子要给阿婆做熊皮手套，反映了阿婆和孩子相互关爱，

凸显了文章爱的主题。③以“阿婆的手”为情感载体，以小见大，用具体常见的事物一一手作为情感的载

体，诠释了亲情、感恩和爱的主题，浅显易懂，亲切自然。④先抑后扬/欲扬先抑，开篇小男孩希望熊死去

并用熊皮做手套，引起众人反感；之后的补叙揭开谜底，赞美了小男孩天真纯朴，真诚纯洁，懂得感恩；

结尾深化主旨，引人深思并与题目相照应，顺叙之中还有插叙，情节起伏，引人入胜。

【解析】

92.本题考查人物形象分析。根据文章第⑫段“孩子天真、活泼而又最疼爱阿婆”可知，小男孩的形象为：

天真、活泼、疼爱阿婆；根据第⑬段“阿婆，等我长大了，一定给你买一副熊皮手套，你就不会生冻疮了”

可知，小男孩心里记挂着阿婆的冻疮，他是善良、孝顺、知恩图报的。

93.本题考查标题的含义和作用。标题的含义要从表层和深层进行分析。从表层来看，结合文章小男孩为

保护阿婆有冻疮的手而想做熊皮手套的事件可知，题目指这不是一颗流星，而是孩子的感恩之心；从深层

来看，结合文章第⑰段“我原以为，孩子天真淳朴的念头像流星一样转瞬即逝；现在我明白，这绝不是流

星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁”可知，小男孩对阿婆的孝心不会像流星一样转瞬即逝，

他把阿婆放在心中。

标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作

者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深

刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。结合本标题“这不是一颗流星”，这不是

一颗流星，那是什么？所以题目巧用比喻的同时，激发了读者的阅读兴趣。本文通过记叙小男孩想给有冻

疮的阿婆一副熊皮手套的故事，表现了孩子的单纯和对外婆的爱，从而揭示本文主旨，爱是永恒的，不会

稍纵即逝。

94.本题考查人物的作用。根据第⑥段“我对儿子没教养的行为生气了，一把把他按坐在位子上”，第⑧

段“我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望着我，犹如黑暗里一颗闪亮的星。我紧紧地抱住他，眼泪洒在

记忆的门里”可知，“我”对男孩前后的不同态度推动者故事情节的发展，使阿婆与男孩的故事得以展开，

使小说结构清晰；根据第⑥段“坐下！看戏可不许哇啦哇啦”可知，当“我”听说孩子想要熊皮时是生气

的，只在乎周围人的想法，却并没有思考小男孩这样说的原因。以此衬托小男孩单纯质朴的心灵，他只想

关心阿婆。用“我”去更好地刻画小男孩的人物性格；同时“我”又是第一人称，叙述更为亲切自然，拉

进与读者的距离，更直接地去抒发作者的思想感情，表达小男孩对阿婆的爱与感恩。

95.本题考查写作手法。第⑨一一⑭中回忆了阿婆与孩子在医院中的情节，在叙述中暂时中断原先的叙述，

插入与事件相关的另一事件，这是运用了插叙的记叙顺序，在内容上交代了男孩与外婆的感情之深，也解

释了孩子为何要送给阿婆熊皮手套，揭示爱与感恩的主题，在结构上使文章结构完整，情节起伏，吸引读

者阅读兴趣；全文以“我”的视角进行叙述，通过第一人称，拉进与读者距离，使叙述更有真实感。通过

“我”前后不同的反应，去衬托男孩的天真单纯，升华文章中心，表现爱与感恩的主题；本篇文章用阿婆

的手作为情感载体，通过写阿婆用手挡热水表现她对男孩的爱，通过写男孩记挂有冻疮的阿婆的手表现男

孩对外婆的感恩。以小见大，诠释主题，亲切感人；文章采用先抑后扬，通过第⑤段“要是这只熊死了，

不是有熊皮了吗”，第⑥段“我对儿子没教养的行为生气了”先塑造孩子不懂事的形象，在通过插叙另一

件事解释原因，前后进行对比，塑造小男孩懂得爱与回报的人物形象。并在结尾用孩子的天真淳朴的想法

升华中心，使文章情节具有波澜，激发人的阅读兴趣。

（23-24九年级上•山东滨州•期中）阅读下面的文章，完成下面小题。

刖方

高沧海

①游人如织。

②槐花村的指示牌从很远的地方就有，无论从哪个方向来，总有一双热情洋溢的手在拐弯处指明方向,

它挂在路灯杆上，不断地提示着，前方二十公里，前方十公里，前方一公里，前方二百米。

③老爹打量一下天空，晴朗明净。

④有个男人扛了相机，他躺下，他蹲着，他半仰着上身，他站起来，镜头中老爹家的槐花，时而如一

挂瀑布飞流而下，时而在太阳的光芒里隐藏全身，只留一个花瓣镶着金边，晶莹剔透。

⑤男人不尽兴，他攀上老爹家的树，树顶像一座座开满花朵的小山丘，从身边绵延而去；直到白雾缭

缭绕绕的远处。男人张开胳膊，长长地喊一声：啊一一

⑥老爹说，你快下来，快下来，惊了花。

⑦老爹张开手，像要接住落花一般，他果真就接到了几片零零碎碎飘落下来的花。老爹突然感到气愤,

他对男人说，你走！

⑧男人很不解，不就是掉了几瓣花嘛，这满树的花！但他还是背上相机走了。

⑨眼看着男人摇摇摆摆真的走了，老爹一阵怅然。想好的呢，请这个男人拍一拍自己坐在槐树下或者

站在槐树下的样子。一棵棵槐树上的花朵，像一串串小灯笼，就连树下的鸡窝鸭巢和吃饭木桌也都像开了

花。现成的槐花蜜酒，现成的下酒菜，青皮鸭蛋，小葱配上嫩豆腐，槐花树下请这个男人对酌，自然而然

就如槐树开花，涓涓而来。而此刻，他竟赶男人走了。

⑩老爹长叹一声。

⑪穿过熙熙攘攘的人流，老爹站在前方二百米的指示牌下，他似乎看到，儿子正从城里出发，前方五

十公里，前方二十公里，前方一公里，前方二百米，儿子站在他面前说，爹。

⑫老爹抹抹脸，天空暗淡了许多，有些灰色的云块浩浩荡荡地压过来，平地上旋起来一股黄风，刮得

老爹眯起眼。老爹心中一阵绝望，槐花花期，风吹花，雨打花，风雨过后，花期也就到了尾声。而城里的

儿子，他还没来。

飘色的云过去了，黄色的风顺着村庄的大路跑远了。也就是一袋烟的工夫，天空重现清澄，老爹垮

嘎一口气，还好，还好，风雨只是路过。

⑭天一直晴着，老爹的心却总是提着，按以往，立夏之前，一定会来一场风雨，立夏的风雨正在来的

路上，前方二百公里，前方一百公里，前方五十公里，老爹隐隐地焦躁。

⑮城里的儿子终于在风雨之前来了。他带着一大家子人涌到老爹家门口时，老爹还以为又来了一拨游

客。

鳏家公亲家婆也跟着来了，他们握着老爹的手说，槐花村，好，好！亲家婆像诗人一样说，槐花村

值得来一次再来一次，是个可以来很多次的地方。

⑰老爹带领他们游览槐花村，他特意绕到田木大家，槐花村的槐树都开白花，田木大不知在哪儿淘来

一棵开红花的槐树。有人悄悄掳走了大半棵树上的花瓣，田老头叉着腰守在槐树下，一脸怒气，看见老爹

他也不愿理了。

⑱老爹邀请亲家用餐，亲家婆说，孩子们忙，明年再来聚。亲家公邀请老爹也要及早去城里做客一回

才好，城里虽没有槐花，但城里有牡丹花园，有郁金香花展，不比乡下的槐花差。

⑲儿子走了，儿子只是在进家时喊了他一声爸，走时又说了声，爸，别送了，回吧。老爹心里酸溜溜

的，龟儿子叫亲家公爸爸，比喊他爸顺溜多了。

㉔风雨敲窗，老爹饮下几盅去年酿的槐花蜜酒。最好的花期儿子看到了，亲家看到了，风来何妨，雨

来又何妨？他数算着日子，这是五月，然后是六月、七月……到明年的槐花节还将是整整一年，他叹口气,

翻一个身沉沉睡去，枕上隐约一片风雨一片簌簌落花声。

96.小说情节一波三折，随着情节的推进，老爹的情感发生了诸多变化，请你阅读文章，完成下表。

情节的变化老爹的情感

男子攀树照相惊了槐花(1)

男游客被赶走后老爹怅然长叹

儿子一直没来老爹绝望焦躁

(2)老爹酸溜溜的

97.请根据括号里的要求对下列语句进行品析。

（1）也就是一袋烟的工夫，天空重现清澄，老爹苗嚷一口气，还好，还好，风雨只是路过。（体会加点词

语的表达效果）

（2）一棵棵槐树上的花朵，像一串串小灯笼，就连树下的鸡窝鸭巢和吃饭木桌也都像开了花。（从修辞角

度赏析）

98.试从文章中找出一处对比手法，并品析其表达效果。

99.文章最后一段包含老爹哪些情感？请简要概括。

100.文章以“前方”为题有什么好处？

【答案】

96.（1）老爹感到气愤（2）儿子匆匆离去/受到儿子冷落

97.（1）“长嘘”是长出一口气的意思，表现出了老爹担心风雨一来，把槐花吹落，儿子看不到槐花的美

景了，而灰云黄风过后，天空放晴，老爹终于放下心来，为此感到深深地庆幸，表现了老爹对儿子的期盼、

等待、思念之情。

(2)用了比喻的修辞，把“槐树上的花朵”比作“小灯笼”，生动形象地描写出了老爹家的槐树开花时的

多、晶莹剔透的样子，表达出老爹看到槐花盛开时的高兴喜悦之情。

98.示例：文章将儿子回家只是像一个游客一般匆匆而来，又匆匆离去，与老爹在心中默默计算儿子回家

的距离和时间，对儿子回家的殷殷期盼、郑重其事的态度形成鲜明对比，表达了父亲对儿子的深深思念，

强化了小说主题。

99.①儿子离去后一人独处的孤寂落寞。②儿子已经看到最好的花期的欣慰满足。③自己愿意承受辛酸孤

单的无私的爱。④对儿子明年回来的期盼。

100.以“前方”为题，一语双关，既指前方到达槐花村的距离，又指老爹一直在计算与儿子的距离。以“前

方”为题，表现了留守老人对儿子深深的思念，对亲情的殷殷期盼和苦苦等待，暗含文章的主题，意蕴丰

富。承载着老爹的情感变化，贯穿文章始终。以“前方”为题，可以引发读者思考，进而引起读者的阅读

兴趣。

【解析】

96.本题考查内容理解。(1)根据第⑦段中的“老爹突然感到气愤，他对男人说，你走”可得：老爹感到

气愤。(2)根据第醯中的“儿子走了，儿子只是在进家时喊了他一声爸，走时又说了声，爸，别送了，

回吧。老爹心里酸溜溜的，龟儿子叫亲家公爸爸，比喊他爸顺溜多了”可得：儿子匆匆离去/受到儿子冷落。

97.本题考查词句赏析。

(1)“长嘘”是长出一口气的意思。联系前段中的“老爹心中一阵绝望，槐花花期，风吹花，雨打花，风

雨过后，花期也就到了尾声。而城里的儿子，他还没来”可知，老爹担心风雨一来，把槐花吹落，儿子看

不到槐花的美景了。联系本段中的“灰色的云过去了，黄色的风顺着村庄的大路跑远了。也就是一袋烟的

工夫，天空重现清澄”可知，灰云黄风过后，天空放晴，老爹终于放下心来，为此感到深深地庆幸。他“长

嘘”的动作，表现了对儿子回家的期盼等待、思念之情。

(2)“像一串串小灯笼”把树上的花朵比作一串串小灯笼，这是比喻的修辞的手法。联系“一棵棵槐树上

的花朵”可知，表现了花多的繁盛。灯笼晶莹剔透，以此为喻，表现了花晶莹剔透的样子。联系人物感情

可知，表现了老爹看到槐花开放时的高兴之情。

98.本题考查文章内容和写作手法的理解。结合第⑰段中“老爹带领他们游览槐花村，他特意绕到田木大

家，槐花村的槐树都开白花，田木大不知在哪淘来一棵开红花的槐树。有人悄悄掳走了大半棵树上的花瓣,

田老头卡腰守在槐树下，一脸怒气，看见老爹他也不愿理了”，第⑯段中“老爹邀请亲家用餐，亲家婆说,

孩子们忙，明年再来聚”，第(g段中“儿子走了，儿子只是在进家时喊了他一声爸，走时又说了声，爸，

别送了，回吧”的内容可知，将儿子回家只是像个游客一般匆匆而来、匆匆而去与老爹之前对儿子回家的

殷殷期盼、郑重其事形成鲜明的对比，强化了小说的主题，表达了父亲对儿子的思念和深深的爱。

99.本题考查人物的情感。在最后一段中，通过对老爹的描写，表现老爹的复杂心情。首先描写老爹“风

雨敲窗，老爹饮下几盅去年酿的槐花蜜酒"，独自一人在雨夜中饮酒，表现老爹在儿子离去后一人独处的

孤寂落寞；又对老爹的心理进行描绘：“最好的花期儿子看到了，亲家看到了，风来何妨，雨来又何妨”，

老爹宽慰自己说最好的花期儿子和亲家都看到了，风雨再来也无所谓了，表明他对儿子已经看到最好的花

期的欣慰满足；接着又写老爹在推着日子算儿子下次来的时间，“他数算着日子，这是五月，然后是六月、

七月……到明年的槐花节还将是整整一年"，通过写时间，突出下次见面的时间之长，表现了老爹自己愿

意承受辛酸孤单的无私的爱；最后“他叹口气，翻一个身沉沉睡去，枕上隐约一片风雨一片簌簌落花声”，

老爹叹口气在风雨中暗自神伤，更凸显出老爹内心的孤寂，表达对儿子的思念和渴望和儿子相聚的心情。

100.本题考查题目赏析。结合②段中''它挂在路灯杆上，不断地提示着，前方二十公里，前方十公里，前

方一公里，前方二百米”，⑪段中“穿过熙熙攘攘的人流，老爹站在前方二百米的指示牌下，他似乎看到,

儿子正从城里出发，前方五十公里，前方二十公里，前方一公里，前方二百米，儿子站在他面前说，爹”

的内容可知，写的是老爹对儿子即将回来的想象，通过距离的不断缩短，侧面烘托出了老爹急切想看到儿

子的焦急等待的心情，同时也就表现出了老爹对儿子的思念与期盼之情。“前方”指的是空间距离，是指

示牌上显示的游客到达槐花村景点的距离，更是老爹在心里默默计算着儿子到家的距离；结合⑭段中“天

一直晴着，老爹的心却总是提着。按以往，立夏之前，一定会来一场风雨，立夏的风雨正在来的路上，前

方二百公里，前方一百公里，前方五十公里，老爹隐隐地焦躁”的内容可知，这里同样也是对距离的描写,

这里是写对风雨欲来的担忧，老爹害怕即将来临的风雨将槐花都冲刷掉了，儿子回来后欣赏不到漂亮的景

色，通过不断缩短的距离，表现老爹内心的焦躁和担忧之情，也表现出了老爹对儿子的爱。结合㉔段中“风

雨敲窗，老爹饮下几盅去年酿的槐花蜜酒。最好的花期儿子看到了，亲家看到了，风来何妨，雨来又何妨？

他数算着日子，这是五月，然后是六月、七月，前方……到明年的槐花节还将是整整一年”的内容可知，

接着又写老爹在推着日子算儿子下次来的时间，“他数算着日子，这是五月，然后是六月、七月……到明

年的槐花节还将是整整一年"，通过写时间，突出下次见面的时间之长，表现了老爹自己愿意承受辛酸孤

单的无私的爱；综合上述分析可知，以“前方”为题，表现了留守老人对儿子深深的思念、对亲情的殷殷

期盼和苦苦等待，暗含了文章的主题，简洁含蓄，意蕴丰富。

（23-24九年级上•山东济南•期中）阅读下面的文章，完成下面小题。

父亲的手

①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后，他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以

讲故事。

②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不

会，我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。

③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我是讲台上

的常客，除了做检讨还是做检讨，同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想必

也不会听我说什么。

④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我，刘老师

说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子狡黠地说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测

试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕，我把满心的牢骚与愤怒，传递给静静躺在校园里的一枚石子。

⑤我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是

血，当时就溜了，保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上，我抬头看教

室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。

⑥学校搬出我，就等于搬出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办

公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不幸，给您添麻烦了。说着，

父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事

儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了，我看见父亲的背

影，看着那沾满水泥渣的工服，心里挺不是滋味。

⑦从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有

意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络

世界，走出学校，在网吧里叱咤风云。

⑧教室里安静极了，同学们期待着我的节目，我再次抬起头，心中涌出最想说的话来，那是高一的第

二个学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，

我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好

好吃饭，别饿着。太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的，送走父亲，我的心里很茫然。

⑨装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，

感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人肯

定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着沾满水泥渣的工装。我猫着腰，凑上去看。

父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香。

⑩我的心，瞬间崩溃了。

⑪同桌打断了我的故事。站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的嗔

书本，成绩一个劲儿地往上蹿。

（0次J老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。

⑬沸腾的教室还没有平静下来。教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，

撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。我盯着成

绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。

包泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。

（选自《微型小说集》，作者：王宇，文章有删改）

101.请结合文中具体内容和相关提示，完成表格。

心情（填写

事件情感分析

原句）

心里挺不是

AB

滋味。

父亲送来母亲做的我最爱吃的豆

CD

瓣酱，嘱我好好吃饭。

感受到父亲挣钱养家的不易，内心受到极大震动，幡然

EF

醒悟，认识到自己的错误，并痛改前非。

102.品味语言，回答下面问题。

(1)从人物描写角度，赏析第②段画线句。

我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。

(2)结合语境，赏析第⑪段中加点词语。

你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。

103.文章围绕父亲的手，采用明暗结合的双线结构。请结合文章分析，明线暗线分别是什么？这样安排有

什么好处？

104.请结合文章内容，分析最后一段在文章中的作用。

【答案】

101.示例：A：“我”砸伤同学，父亲替我道歉、赔偿，“我”不知悔改，父亲默默离开。

B：看到父亲的手和沾满水泥渣的工服的背影，明白父亲的不易，有些愧疚、难过。

C：我的心里很茫然。

D：感受到父爱，又看到父亲终日辛劳，对自己的不良行为有些反思，但对未来充满迷茫。

E：我翻过校墙去网吧的时候脚下踩了熟睡的父亲。

F：我的心，瞬间崩溃了。

102.(1)示例：运用动作描写，“站”“使劲攥着”“浑身发抖”等词句生动形象的写出了“我”毕业

欢送会上众目睽睽之下的窘迫、紧张。

(2)示例：“啃”原意为“一点一点地往下咬”，这里指“我”学习刻苦、专注、投入的状态，突出了墙

角睡觉的父亲让“我”受到极大的震动，使“我”彻底醒悟，明确了自己的方向。

103.示例：明线是高考结束后，毕业欢送会上“我”的见闻感受，暗线是“我”高中期间学习由低谷走向

自信的过程，双线因父亲的手交织在一起，文章脉络清晰，更好的突出主题。

104.示例：内容上：“泪眼婆娑”写出了“我”获得老师级同学认可时的感动，再一次看到“那双黝黑黝

黑长满老茧的手”表明这个画面“我”会铭记，点明主旨，写出了父亲在我成长中的重要唤醒作用，表达

“我”对父亲的感恩之情。

结构上：最后一段与文章标题“父亲的手”形成呼应，文末再次提到，与前文三次写“手”相呼应，给人

回味无穷的感觉。

【解析】

101.本题考查信息筛选和概括。

A空：根据第⑤段“我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上”，第⑥段“父亲从

建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上”“站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点

事儿，至于吗”“父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说”可概括为“我”砸伤同学，

父亲替我道歉、赔偿，“我”不知悔改，父亲默默离开。

B空：根据第⑥段“父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦”“我看见父亲的背影，看着那沾满水泥渣的工

服”可知，“我”看到父亲的手和沾满水泥渣的工服的背影，明白父亲的不易，有些愧疚、难过。

C空：根据第⑧段“送走父亲，我的心里很茫然”可概括为：心里很茫然。

D空：根据第⑧段“我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣”可知，

“我”看到父亲终日辛劳，感受到父爱，“心里很茫然”可知，对自己的不良行为有些反思，但对未来充

满迷茫。

E空：根据第⑨段“轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的”“我猫着腰，

凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香”可概括为：我翻过校墙去网吧的时候脚下踩

了熟睡的父亲。

F空：第⑩段“我的心，瞬间崩溃了”可知，这就是“我”发现脚踩的是熟睡的父亲时的心情。

102.本题考查句子赏析。

(1)根据“站”“攥”等词语可知，此句为动作描写。由“双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆”“止不住浑

身发抖”可知，“我”此时状态是窘迫、紧张的。据此整理赏析：运用动作描写，“站”“使劲攥着”“浑

身发抖”等词句生动形象的写出了“我”毕业欢送会上众目睽睽之下的窘迫、紧张。

(2)赏析词语时，应先理解词语的本意，再理解句子中词语的含义及其作用。“啃”本义是“一点一点地

往下咬”，“啃书本”写出“我”学习刻苦、专注、投入的状态，表现出第⑨段“父亲披着编织袋，打着

呼噜，靠在墙上睡得正香”给“我”的触动之大，让“我”幡然醒悟，努力学习。据此整理赏析：“啃”

原意为“一点一点地往下咬”，这里指“我”学习刻苦、专注、投入的状态，突出了墙