21《芦花鞋》第2课时教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版

21《芦花鞋》第2课时教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《芦花鞋》第二课时，深入理解课文内容，重点分析课文中的人物形象和故事情节，以及体会作者通过故事传达的情感和道理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容为四年级下册统编版语文教材第21课《芦花鞋》。通过前一课时的学习，学生已经了解了课文的基本情节，本课时将深入探讨课文细节，与已学的生字词、修辞手法、人物描写等知识相结合，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读和理解能力，能够识别和使用常见的修辞手法，但对于深入分析课文中的情感表达和人物性格刻画较为生疏，同时，对课文背景和文化内涵的理解有限。

2.内容规划：本节课将围绕《芦花鞋》的故事背景、人物性格刻画和情感表达进行深入探讨。具体内容规划如下：

-阅读材料：通过课文《芦花鞋》中的具体段落，引导学生关注人物的语言、动作、心理描写，以及环境描写对故事情节和人物形象的影响。

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，如故事朗读、人物对话等，训练学生捕捉关键信息，理解故事细节。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享对课文人物性格、故事情节和情感表达的理解，以及结合自己的生活经验，探讨如何将课文中的情感和道理应用到实际生活中。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《芦花鞋》中的人物性格和故事情节：通过分析主人公阿成的善良、坚韧和乐观等品质，让学生理解这些性格特征如何推动故事的发展。例如，阿成在艰苦环境中仍保持善良，这一点体现在他对待他人的态度上，如他帮助邻居、照顾弟弟等。

-掌握课文中的修辞手法：如比喻、拟人等，让学生识别并理解这些修辞手法如何增强文本的表现力和感染力。例如，课文中用“芦花鞋”比喻阿成的纯真和坚韧，使读者对主人公有更深刻的印象。

-领悟课文传达的情感和道理：引导学生感受课文中蕴含的温暖、勇气和希望，以及如何将这些情感和道理应用到日常生活中。例如，阿成面对困境时的乐观态度，可以启发学生在面对困难时保持积极向上的心态。

2.教学难点：

-理解课文的文化背景：对于四年级的学生来说，课文中的时代背景和地域特色可能较为陌生，如旧社会的苦难、乡村的生活环境等。教师需要通过生动的讲解和适当的图片、视频资料，帮助学生构建背景知识，如通过展示旧时农村的生活场景，帮助学生理解阿成的生活状态。

-深入分析人物心理活动：课文中的心理描写较为细腻，学生可能难以把握。例如，阿成在得知家人遭遇不幸时的内心挣扎和坚强，需要教师引导学生通过关键词汇和上下文来推测和理解阿成的心理变化。

-情感体验与表达：学生可能难以将自己的情感体验与课文中的情感联系起来，教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，帮助学生更好地体验和表达情感，如让学生模拟课文中的对话，感受阿成与家人之间的情感交流。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将课文《芦花鞋》的相关视频、图片（如旧时农村生活、芦花鞋的制作过程等）和音频（课文朗读）用于课堂导入，以直观的方式帮助学生理解课文内容和背景。

2.阅读材料：精选与《芦花鞋》主题相关的短文，让学生通过阅读进一步理解课文所传达的健康生活态度和人物坚韧精神。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的词典工具，帮助学生查询不熟悉的字词；同时，使用听力练习软件，让学生通过听力练习加深对课文内容的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张芦花鞋的图片，引发学生对芦花鞋的好奇心，询问学生是否了解芦花鞋，它在什么背景下出现。接着，简要介绍《芦花鞋》的故事背景，激发学生对故事的好奇心和兴趣。教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的语言魅力和情感氛围。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生回顾上一课时学过的课文内容，通过提问方式检查学生对故事情节和人物基本了解的程度。

-分析课文中的重点段落，引导学生关注人物的语言、动作和心理描写，让学生通过细节描写来理解人物性格。例如，教师可以指出阿成在面对困境时的语言和行动，以及这些行为如何体现他的性格特征。

-讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生识别并理解这些修辞手法如何增强文本的表现力。教师可以通过实例分析，让学生自己找出文中的修辞手法，并讨论其效果。

-引导学生深入探讨课文传达的情感和道理，通过小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，如何将课文中的情感和道理应用到实际生活中。

-教师总结学生的学习成果，强调课文中的重要知识点和情感体验。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师组织小组活动，让学生以小组为单位，选择课文中的一个场景或人物，设计并制作一个海报，展现该场景或人物的性格特点和故事情节。

-学生在小组内分工合作，讨论海报的设计元素，如图片、文字、颜色等，同时结合课文内容，构思海报的主题和创意。

-每个小组在规定时间内完成海报制作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-制作完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并简要介绍他们的设计理念和对课文的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在小组活动中的收获和感受，以及他们对课文的新认识。

-教师总结本节课的重点内容，再次强调课文中的情感表达、人物性格刻画和修辞手法的运用。

-教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于《芦花鞋》的读后感，鼓励学生表达自己的真实情感和思考。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中保持对美好事物的敏感和欣赏，以及对困境中的坚韧和乐观态度。六、教学反思

这节课通过深入分析《芦花鞋》这篇课文，我发现学生们对故事情节和人物性格有了更深的理解。尤其是通过小组合作制作海报的环节，学生们积极参与，展现出了他们对课文内容的深刻把握和创意。但在教学过程中，我也发现有些学生在理解课文背景和文化内涵上还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中，需要更多地结合实际，用生动形象的方式介绍背景知识，帮助学生更好地理解和吸收。同时，我也意识到要更多地鼓励学生表达自己的感受和思考，培养他们的创造力和批判性思维。七、结语

同学们，通过今天对《芦花鞋》的学习，我们不仅了解了阿成的故事，更感受到了他在困境中的坚韧和乐观。希望你们能从阿成的身上学到面对困难不退缩