9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册

9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，理解诗意，感受诗人王之涣的思乡之情，掌握古诗的基本解读方法和修辞手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版语文三年级下册第二单元“古诗三首”相关，通过学习这首诗，学生可以巩固已学的古诗知识，如诗的结构、韵律、意境等，同时加深对诗人情感的理解。教材中已学的《春晓》《静夜思》等诗作为铺垫，有助于学生更好地理解《九月九日忆山东兄弟》的意境。二、核心素养目标

1.培养学生对古诗文的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

2.发展学生通过古诗理解传统文化和情感表达的能力。

3.增强学生对汉字的审美和书写规范的认识。

4.培养学生运用语言文字进行创意表达和思维拓展的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《九月九日忆山东兄弟》这首诗以重阳节为背景，表达了诗人王之涣对远方亲人的深切思念。诗中描绘了诗人身处异乡，看到异地的菊花，联想到家乡的兄弟们登高赏菊的情景，从而引发的对家人的思恋之情。

2.重点难点：

-重点：

a.理解诗句的意思，体会诗人的情感。

b.掌握古诗的朗读节奏和韵律。

c.学习并运用古诗中的修辞手法，如对比、借景抒情等。

d.感受中国传统节日重阳节的文化内涵。

-难点：

a.理解“登高”“插茱萸”等传统节日的习俗及其在诗中的象征意义。

b.深入体会诗人通过具体事物表达抽象情感的能力。

c.分析诗的结构，理解诗人如何通过短短几句构建出完整的意境。

d.将所学知识迁移到其他古诗学习中，形成系统的古诗解读方法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将《九月九日忆山东兄弟》的朗读音频、诗意的插画以及重阳节相关的视频片段融入教学，帮助学生更好地理解诗的意境和情感。

2.阅读材料：提供与古诗主题相关的其他古诗文本，如《登高》等，以拓展学生的阅读视野，增强文化理解。

3.在线工具：利用在线古诗解析工具，帮助学生深入理解诗句含义，同时使用在线书法练习软件，提高学生的汉字书写能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示重阳节相关的图片和视频，如登高、插茱萸等习俗，营造节日氛围。

-提问：“大家知道这是什么节日吗？在这个节日里，人们通常会做些什么？”

-引导学生回答并分享他们对重阳节的了解，进而引出《九月九日忆山东兄弟》这首古诗。

2.新知学习（20分钟）

-诗的朗读：播放《九月九日忆山东兄弟》的朗读音频，让学生初步感受诗的韵律美。

-诗意解析：分发诗句解析材料，引导学生一句一句地解读诗句，理解诗意。

-情感体会：讨论诗句中表达的情感，让学生思考诗人是如何通过诗句表达对家乡的思念之情。

-修辞手法学习：分析诗中的修辞手法，如对比、借景抒情等，让学生感受古诗的文学魅力。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论这首诗对他们有什么启示，如何在自己的生活中体现对家人的思念。

-角色扮演：选取几名学生扮演诗人，其他学生扮演诗人的兄弟，通过角色扮演体验诗人的情感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生尝试创作一首表达思念之情的短诗，模仿《九月九日忆山东兄弟》的风格。

-文化实践：讨论重阳节在当代的意义，鼓励学生回家后与家人一起庆祝重阳节，体验传统节日的文化内涵。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗在表达情感和传承文化中的作用。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，讨论如何将所学应用到日常生活中，增强文化自信。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生熟读《九月九日忆山东兄弟》，并选择一首喜欢的古诗进行背诵。

-家长参与：建议家长与学生一起阅读古诗，增进亲子互动，共同感受古诗的魅力。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《九月九日忆山东兄弟》这首诗的朗读和解析表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论，感受到了诗人王之涣的思乡之情。但在理解诗句的深层含义和修辞手法上，部分学生还存在一定的困难，需要更多的个别指导。此外，角色扮演环节增强了学生的情感体验，但时间安排上略显紧张。下次课，我会调整教学节奏，给予学生更多的时间和空间去深入体会古诗的魅力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天所学的古诗《九月九日忆山东兄弟》，同时提高大家的文学素养和审美能力，我给大家布置以下作业：

1.请大家将《九月九日忆山东兄弟》这首诗抄写一遍，注意书写的规范性和美观性。

2.根据诗句，绘制一幅与诗意相符的插画，展现你对诗意的理解。

3.写一篇短文，题目为《我心中的重阳节》，内容可以是关于你对重阳节的了解，或者你对这首诗的感受和联想，字数不限。

4.下次上课前，准备好与古诗相关的问答，我们将进行一个小测验，检验大家对诗的理解。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点值得表扬和需要注意的地方：

1.抄写作业中，大部分同学都能够认真书写，字迹工整。但仍有少数同学存在笔误，希望这些同学在抄写时能够更加仔细。

2.插画作业展现了大家的创意，有的同学画出了登高望远，有的同学画出了兄弟团聚的温馨场景。不过，有些同学的作品与诗意关联不够紧密，建议在创作时深入思考诗句的意境。

3.短文作业中，我看到了大家对重阳节和古诗的深刻理解，你们的联想和感悟都非常丰富。但个别同学的文章结构稍显混乱，建议在写作时先构思好大纲，再进行写作。

4.关于古诗问答的准备工作，我注意到有些同学对诗句的理解不够深入，对于诗中的修辞手法和文化背景知识掌握不足。这需要大家在复习时，更多地关注诗句背后的深层含义。

针对以上反馈，我给大家以下改进建议：

-在抄写诗句时，不仅要注重书写的美观，更要理解诗句的含义，做到心手合一。

-在创作插画时，可以先阅读诗句，理解诗的意境，再进行创作，使作品更贴近诗意。

-写作短文时，可以先列出一个简单的提纲，确保文章结构清晰，逻辑连贯。

-对于古诗问答的复习，可以结合课本中的注释和解析，深入理解诗句，同时查阅相关资料，了解诗人的生平和文化背景。

希望大家能够根据这些反馈和改进建议，不断提升自己的文学素养，更好地理解和欣赏古诗的魅力。加油！八、教学评估与改进

1.教学评估

这次的古诗教学，我观察到学生们在朗读、理解和创作方面的表现各有千秋。大部分同学能够流畅地朗读《九月九日忆山东兄弟》，并对诗句有了基本的理解。在互动讨论环节，学生们积极参与，对于诗中的情感有了自己的体会和表达。尤其是在创作插画和短文作业中，同学们展现出了丰富的想象力和创造力。

然而，我也注意到一些问题。比如，在理解诗句的深层含义和文化背景时，部分同学显得有些吃力。此外，对于诗中的修辞手法，如对比和借景抒情，不是所有同学都能准确把握。还有，在课堂互动中，有些同学的表达不够清晰，可能是因为对古诗的整体结构还不太熟悉。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我认为以下改进措施是必要的：

-加强诗句解析：我计划在下次课上，针对《九月九日忆山东兄弟》中的难点诗句进行更深入的解析，通过提供更多的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解诗句的含义。

-个性化辅导：对于在理解上存在困难的同学，我会安排课后的一对一辅导，针对性地解答他们的疑惑，帮助他们克服学习障碍。

-强化修辞教学：我会专门安排一节课，集中讲解古诗中的修辞手法，并通过实例分析，让学生直观地感受修辞的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。

-提升表达技巧：为了提高同学们的表达能力，我计划在课堂上更多地开展小组讨论和角色扮演活动，让每个同学都有机会开口表达，同时通过同伴互助，提升表达的清晰度和逻辑性。

-创设更多实践机会：我将鼓励同学们参加学校或社区组织的传统文化活动，如古诗朗诵比赛、书法展览等，通过实践活动，增强对古诗的兴趣和认同。

-家校合作：我会与家长保持沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，比如一起阅读古诗，讨论诗句的含义，这样不仅能够增进亲子关系，也能帮助学生在家庭环境中获得更多的学习支持。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集了一些关于重阳节习俗和登高活动的视频片段，以及《九月九日忆山东兄弟》的朗读视频，用于课堂导入和帮助学生更好地理解古诗背景。

-图片资源：准备了一系列与古诗内容相关的图片，如菊花、登高望远、思乡等，用于辅助学生理解诗句中的意象。

-音频资源：选用了古筝、古琴等传统乐器的音乐作为背景音乐，营造古典诗词的学习氛围，同时播放《九月九日忆山东兄弟》的朗读音频，帮助学生更好地感受诗的韵律和情感。

2.阅读材料：

-古诗文选读：挑选了《登高》、《静夜思》等与《九月九日忆山东兄弟》风格相近的古诗，作为课后阅读材料，帮助学生扩展阅读视野，加深对古诗的理解。

-历史文化资料：收集了关于重阳节的历史起源、各地庆祝习俗的资料，以及诗人王之涣的生平介绍，作为学生了解文化背景的辅助材料。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用权威的在线汉语词典，如汉语大词典，方便学生在学习过程中随时查阅不熟悉的字词和成语。

-古诗文解析工具：利用在线古诗文解析网站，帮助学生深入理解诗句的含义、修辞手法和结构特点。

-听力练习软件：推荐使用专业的听力练习软件，如语言学习软件，帮助学生提高听力理解能力，同时加强对古诗朗读的练习。

-书法练习网站：引导学生使用在线书法练习网站，通过临摹练习，提高学生的汉字书写技巧和审美能力。

4.教学辅助工具：

-互动式白板：利用互动式白板，在课堂上展示古诗内容、注释和解析，以及学生的创作作品，增加课堂