河南省濮阳市综合高中高一英语 Lesson 103 Air Pollution（1）教学实录

河南省濮阳市综合高中高一英语Lesson103AirPollution（1）教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：高一英语

2.教学年级和班级：河南省濮阳市综合高中高一（1）班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《英语》教材第一册第十章Lesson103AirPollution（1）。本节课主要讲述空气污染的原因、影响以及如何防治空气污染。通过学习，使学生了解空气污染的基本概念，认识到空气污染对人类生活的影响，并学会提出有效的解决措施。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的英语阅读技巧和词汇运用能力。

2.思维品质：引导学生分析空气污染问题，培养批判性思维和创新思维，鼓励学生提出解决空气污染问题的多样化方案。

3.文化意识：让学生了解和认识全球环境问题，增强环保意识，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：通过课堂讨论和小组活动，培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生解决问题的实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：掌握课文《AirPollution》中关于空气污染原因、影响及解决措施的词汇和表达。

举例：理解并使用词汇如"emission"、"pollutant"、"smog"、"recycle"等，以及句型如"Whatcausesairpollution?"和"Howcanwereduceairpollution?"。

-阅读策略：培养学生通过标题预测文章内容、通过关键词寻找信息、通过上下文猜测词义等阅读策略。

举例：通过观察标题"AirPollution"，预测文章可能会讨论空气污染的原因和解决方案。

2.教学难点

-复杂句型的理解：课文中出现的复杂句型可能会给学生带来理解上的困难。

举例：如"Theincreasingnumberofvehiclesontheroadisoneofthemajorcontributorstoairpollution."这句话中包含了定语从句和介词短语，学生可能难以理解其结构。

-环保意识的培养：如何将抽象的环保概念转化为学生的实际行动，是一个挑战。

举例：在讨论如何减少空气污染时，学生可能难以将理论联系到日常生活中，如如何通过日常行为减少塑料使用和能源消耗。四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解空气污染的基本概念和影响，同时结合讨论法让学生分享个人对空气污染的认识和感受。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨空气污染的成因和解决方案，通过角色扮演模拟环保活动策划，提高学生的参与度和实践能力。

3.使用多媒体教学，如播放空气污染相关的视频资料，以及展示图表和数据，帮助学生直观地理解空气污染的严重性和治理的重要性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示空气质量指数（AQI）的实时数据，让学生观察并讨论空气污染的严重性。

-目的：引发学生对空气污染问题的关注，激发学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍空气污染的定义、类型和主要污染物，如PM2.5、PM10、NOx等。

举例：通过展示PM2.5颗粒物的显微镜图像，帮助学生理解其微小和对健康的影响。

-演绎推理：讲解空气污染的成因，如工业排放、汽车尾气等，并通过图表分析其影响。

举例：使用三段论推理，如“所有汽车都会排放尾气，尾气是空气污染的一个原因，因此减少汽车使用可以减轻空气污染。”

-归纳推理：引导学生从具体案例中总结空气污染的普遍规律。

举例：分析多个城市空气污染的数据，归纳出空气污染与工业化程度的相关性。

-逻辑谬误：讨论常见的环保误区，如认为环保行动无效果。

举例：指出“因为一次性的环保活动没有立即改变空气质量，所以环保行动是无用的”这种逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于空气污染原因和解决方案的填空题和选择题。

举例：填空题如“______是导致空气污染的主要原因之一。”

-小组讨论：让学生讨论如何在学校和社区中实施有效的空气污染减缓措施。

举例：讨论如何通过校园绿化来吸收空气中的有害物质。

4.深化理解

-案例分析：分析全球空气污染治理的成功案例，如伦敦烟雾事件后的治理措施。

举例：讨论伦敦如何通过立法和工业改革减少空气污染。

-辩论活动：组织辩论，如“是否应该限制私家车在城市中心的使用？”

举例：正方可以提出限制私家车使用可以减少空气污染的观点，反方可以讨论这样的措施可能带来的社会和经济问题。

5.课堂总结

-知识梳理：总结空气污染的定义、类型、成因和解决措施。

-学生反馈：让学生分享自己对本节课的理解和感受，以及如何将所学应用到日常生活中。六、教学反思七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与情况，对积极参与、提出创新想法的学生给予即时肯定和鼓励，同时对表现较为被动或存在理解困难的学生提供个别指导。

2.成果评价：通过检查学生制定的空气污染个人行动计划，我能够评估他们对课程内容的理解和应用能力。我会鼓励学生分享自己的行动计划，并组织学生之间相互评价，以便他们能够从同伴的经验中学习。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考本节课的学习对自己的启发，以及如何在日常生活中采取实际行动来减少空气污染。我会鼓励他们设立个人目标，并在下一次课程中回顾和讨论他们的进展。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集空气污染相关的图片，如烟雾弥漫的城市、工厂排放的浓烟、受污染的自然景观等，用于导入新课，引发学生对空气污染问题的关注。

-视频素材：剪辑空气污染问题的新闻报道、环保纪录片片段、空气质量监测动画等，帮助学生更直观地了解空气污染的成因和影响。

-音频素材：播放环保音乐或与空气污染相关的公共广播，创造教学氛围，同时提供听力练习材料。

2.阅读材料

-英文文章：选择与空气污染和环保主题相关的英文文章，如《Time》或《NationalGeographic》中关于环境问题的报道，让学生在阅读中学习相关词汇和表达方式。

-书籍资源：推荐学生阅读《沉默的春天》等环保主题的经典书籍，以扩展学生对环境问题的认识。

3.实践工具

-个人行动计划表：设计一个表格，让学生记录自己在减少空气污染方面的行动计划，包括具体的措施、执行时间和预期效果。

-环保记录本：鼓励学生使用专门的记录本，记录自己在日常生活中对环保的观察和行动，如节约用电、减少使用一次性塑料等。

4.网络资源

-环保组织网站：提供世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等环保组织的官方网站链接，让学生了解环保前沿动态和行动指南。

-在线学习平台：利用Coursera、edX等在线教育平台上的环境科学课程，作为课堂学习的补充，提供更深入的知识和案例。

5.教学参考资料

-环境保护法规：提供国家和地方关于环境保护的法律法规，让学生了解政府在空气污染治理方面的政策和措施。

-空气质量数据：收集并提供空气质量指数（AQI）的历史数据和实时数据，让学生通过数据分析了解空气污染的变化趋势。

6.教学活动设计

-环保主题活动：组织环保主题活动，如校园环保周、低碳生活挑战等，让学生在实践中体验环保生活方式。

-环保志愿者服务：鼓励学生参与环保志愿者服务，如社区绿化、河流清理等，将环保行动融入社区服务。

7.教学评估工具

-知识测试卷：设计关于空气污染知识的测试卷，评估学生对课程内容的掌握程度。

-环保行为评价表：制定评价表，记录和评估学生在环保行为上的表现，如节约用水用电、减少废物产生等。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了空