2023六年级语文下册 第三单元 8 匆匆配套教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第三单元8匆匆配套教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《匆匆》

授课年级：六年级

教材版本：新人教版

本节课以朱自清的散文《匆匆》为教学内容，通过对时间的珍惜与思考，引导学生感悟生命的宝贵。教材中，文章以细腻的笔触描绘了时间流逝的无情，以及对时光流逝的深深惋惜。本节课旨在培养学生的文学素养，提高对散文的理解和鉴赏能力，同时激发学生对时间的珍视和自我反思。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《匆匆》中的关键词句，培养学生感知、理解、运用语言的能力，提升语言表达与写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章对时间流逝的描绘，激发对时间观念的探讨，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《匆匆》，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提升民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美感知能力，提高对文学作品的艺术鉴赏力，激发创造力和想象力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与时间流逝相关的短片或音乐，引导学生进入《匆匆》所描绘的情境，激发学生对时间宝贵性的初步感知。

-情境模拟：让学生模拟文章中主人公在不同时间流逝阶段的心理状态，体验并分享对时间流逝的感悟。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为小组，讨论《匆匆》中作者对时间流逝的描述，以及这些描述对他们自身的启示。

-角色扮演：学生扮演作者的角色，以第一人称复述文章内容，深入理解作者的内心情感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读文章后，写下自己对时间流逝的感悟，以及如何在日常生活中珍惜时间。

-同伴评价：学生相互交流自己的感悟，并进行评价，讨论如何将这种感悟转化为实际行动。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《匆匆》主题相关的视频剪辑，如城市匆忙的街景、自然界的四季更迭等，以视觉冲击辅助学生理解时间的流逝。

2.阅读材料：准备一些关于珍惜时间的经典短文或诗歌，作为课堂补充阅读，增强学生对时间价值的认识。

3.在线工具：利用在线时间管理工具，如番茄钟应用，教授学生如何合理安排时间，提高学习和生活效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段时间的流逝视频，如沙漏的流动、日转夜的天空变化，引导学生直观感受时间的流逝。随后，教师简要介绍朱自清的《匆匆》，并提问学生对时间流逝的初步感受，引发学生对本课主题的思考。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读《匆匆》，注意语气、节奏和情感的表达。

-通过关键词句分析，引导学生理解文章的主题思想，感受作者对时间流逝的惋惜和无奈。

-学生分小组讨论文章中的比喻和象征手法，如何形象地描绘时间的流逝。

-教师选取文章中的重点段落进行讲解，深入剖析作者的写作技巧和情感表达。

-学生进行课堂小练笔，仿写一段关于时间流逝的描述，锻炼写作能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，选择《匆匆》中的一个场景，合作设计一张海报，通过图画和文字展现时间流逝的主题。学生需要讨论如何将抽象的时间概念具象化，吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的收获，引导学生认识到时间的珍贵，并讨论如何在日常生活中更好地管理时间。教师总结本节课的重点，强调珍惜时间的意义，并布置相关的课后作业，如写一篇关于时间管理的日记或短文，以巩固课堂所学。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境教学和互动学习，学生对《匆匆》有了较深的理解，但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，未能充分表达自己的观点。

2.教学改进：在未来的教学中，教师应更加注重调动所有学生的积极性，可以设置更多的小组讨论和个人展示环节，确保每个学生都有机会表达自己的想法。同时，可以增加一些时间管理的小游戏或活动，让学生在轻松的氛围中学习时间的重要性。七、结语

同学们，今天的课我们一起走进了朱自清先生的《匆匆》，感受了他对时间流逝的深刻体会。时间，它无声无息，却又无时无刻不在我们身边溜走。我们每个人都是时间的旅人，每一刻都是我们人生旅程中的一站。希望你们能够珍惜每一分每一秒，用心去感受生活的每一个细节，不要让宝贵的时间从指尖溜走。课后，希望大家能够思考一下，如何在自己的日常生活中更好地管理时间，让每一天都过得充实而有意义。我们下节课再见。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请同学们课后阅读一篇与时间管理相关的文章，并写一篇200字左右的读后感，谈谈自己对时间管理的认识和理解。

2.写作实践：仿照《匆匆》的写作风格，写一篇短文，描述自己在某一天的某个时刻对时间流逝的感悟，字数不限，但要求真情实感。

3.互动作业：与家长共同完成一次时间管理计划，记录一周内的时间分配，分析自己的时间利用情况，并提出改进措施。

作业反馈：

1.阅读延伸作业批改时，重点关注学生的理解深度和情感共鸣。对于理解不准确或感受不深刻的部分，我将给出具体的批注，引导学生重新审视文章内容，深入思考时间管理的重要性。

2.写作实践作业中，我将评估学生的语言表达能力和情感传达的准确性。对于表达不清或情感不够真挚的作文，我会提供个性化建议，帮助学生改进写作技巧，增强文章的感染力。

3.互动作业的反馈将侧重于学生自我管理能力的提升。我会检查计划的实际执行情况，对学生的自我反思和改进措施给予评价，鼓励学生在日常生活中实践时间管理，培养良好的生活习惯。

在批改作业的过程中，我会注