3 拍手歌 教学实录 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

3拍手歌教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《拍手歌》一文，通过阅读理解、朗读、背诵等方式，让学生掌握课文内容，理解词语含义，培养语感，提高学生的朗读和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《拍手歌》为2024-2025学年语文二年级上册统编版教材第3课。本节课的教学内容与学生在一年级阶段所学的儿歌、古诗有紧密联系，通过学习《拍手歌》，学生可以巩固已掌握的拼音、词语和句子结构知识，同时提高对韵律、节奏的感知能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《拍手歌》，学生能够正确拼读生字词，理解词语在句子中的运用，提高朗读和表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析《拍手歌》的韵律和节奏，发现儿歌的特点，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《拍手歌》，学生能够了解我国民间歌谣的文化内涵，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学内容分析

1.主题内容：《拍手歌》是一首富有童趣的儿歌，主题内容主要围绕孩子们在游戏中拍手的情景，通过朗朗上口的歌词，传递了友爱、快乐和团结的情感。课文通过简单易懂的语言，描述了孩子们在拍手游戏中传递快乐、增进友谊的美好场景。

2.重点难点：

-重点：

-掌握课文中的生字词，如“拍、手、歌、玩、笑”等。

-理解课文中的词语搭配，如“拍手唱”、“笑哈哈”等。

-培养学生的朗读和背诵能力，使其能够流畅地朗读和背诵课文。

-通过课文内容，引导学生体验和表达快乐、友爱的情感。

-难点：

-理解儿歌的韵律和节奏，体会其音乐性。

-在理解课文的基础上，能够用自己的语言描述拍手游戏的场景。

-在表达快乐、友爱情感时，能够运用课文中的词语和句式。

-结合课文内容，进行适当的拓展活动，如创作类似的儿歌、进行角色扮演等。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、儿歌视频、动画演示

-教学手段：PPT、实物展示、互动游戏、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《拍手歌》的插图或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这首歌看起来有什么特点？”

-学生自由发言后，教师总结：“今天我们要学习一首非常有趣的儿歌，叫做《拍手歌》，让我们一起来感受它的魅力吧！”

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：教师带领学生朗读《拍手歌》，注意节奏和韵律，让学生初步感受儿歌的韵律美。

-听力训练：播放《拍手歌》的朗读音频，学生跟读并注意生字词的发音。

-词汇学习：教师讲解生字词，如“拍、手、歌、玩、笑”，并通过实物或图片帮助学生理解和记忆。

-课文分析：教师引导学生分析儿歌的结构，如每句的字数、韵脚等，让学生体会儿歌的特点。

-朗读练习：学生分组朗读，教师指导学生注意语气、节奏和表情，提高朗读效果。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论《拍手歌》中的拍手游戏和歌词中的情感表达。

-角色扮演：学生选择儿歌中的角色，如拍手的孩子、旁白等，进行角色扮演，增强体验和理解。

4.实践应用（10分钟）

-创作儿歌：学生尝试创作一首简单的拍手歌，运用所学知识，如韵律、词语等。

-展示分享：学生展示自己的创作，其他学生给予反馈，教师点评并指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《拍手歌》的韵律美和情感表达。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生继续探索儿歌的魅力，并在日常生活中多读多背儿歌，提高语文素养。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人展示今天学习的《拍手歌》，并尝试背诵。

-教师提醒学生，下节课将检查作业完成情况，鼓励学生认真完成。

7.课堂结束（5分钟）

-教师宣布下课，学生整理书籍，有序离开教室。教师对学生的表现给予肯定，并对下节课的学习内容进行预告。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《拍手歌》的学习热情很高，他们能够很好地跟读并模仿儿歌的韵律。不过，我也发现有些孩子在理解儿歌内容方面还有待加强，尤其是对一些抽象词语的理解。下次我会尝试用更多直观的教具和生动的例子来帮助他们理解。另外，我也注意到在互动讨论环节，部分孩子较为内向，参与度不高，我会在后续的课堂中更加关注这些孩子，鼓励他们大胆表达自己的想法。总的来说，今天的课堂达到了预期的教学目标，我会继续努力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《拍手歌》，通过这首儿歌，我们感受到了语言的韵律美，也学会了如何用生动的语言表达快乐和友爱。看到大家积极参与，认真朗读，我非常高兴。希望大家能够在课后继续练习，把这首儿歌背诵下来，也可以尝试自己创作类似的儿歌。记住，学习语文不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富我们的精神世界，让我们的生活更加多姿多彩。期待我们下次课再见，继续一起探索语文的奥秘，感受语文的魅力。大家加油！八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：儿歌《拍手歌》的插图，展示拍手的孩子们，增强学生对课文内容的直观感受。

-视频素材：儿歌《拍手歌》的动画视频，帮助学生更好地理解课文内容，感受儿歌的韵律和情感。

-音频素材：儿歌《拍手歌》的朗读音频，以及儿歌旋律，用于辅助学生朗读和背诵。

-阅读材料：

-课文配套阅读：与《拍手歌》风格相似的其他儿歌或诗歌，供学生在课后阅读，加深对儿歌的理解和欣赏。

-扩展阅读：收录有其他传统儿歌或现代儿歌的书籍，丰富学生的阅读体验，提高文学素养。

-实践工具：

-朗读记录表：用于学生自我记录朗读《拍手歌》的次数和时间，培养学生的自主学习和自我管理能力。

-创作手册：提供空白纸张和绘画工具，鼓励学生根据《拍手歌》的内容进行绘画创作，增强艺术表达能力。

-词汇卡片：制作生字词卡片，方便学生复习和记忆课文中的重点词汇。

-互动工具：

-小组讨论指导卡：列出讨论问题和指导建议，帮助学生有效地进行小组讨论，提高合作学习的效果。

-角色扮演道具：准备与《拍手歌》内容相关的头饰、服装等道具，增加角色扮演的真实感和趣味性。

-教学辅助工具：

-PPT课件：设计包含课文内容、生字词、课堂活动等内容的PPT课件，辅助教师进行教学。

-教学挂图：制