人教版《历史与社会》八年级下册《综合探究七 走进工业革命故乡 感悟工业时代变迁》教学实录VIP

人教版《历史与社会》八年级下册《综合探究七走进工业革命故乡感悟工业时代变迁》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版《历史与社会》八年级下册《综合探究七走进工业革命故乡感悟工业时代变迁》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《综合探究七走进工业革命故乡感悟工业时代变迁》，教材内容主要包括工业革命的背景、过程、影响以及工业时代的特点。我们将通过分析工业革命对世界历史进程的推动作用，感悟工业时代给人类带来的变迁。二、核心素养目标

培养学生的时间观念和历史思维，通过探究工业革命的历史背景、进程及其影响，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性；培养学生运用历史资料进行论证的能力，提高历史解释和批判性思维；引导学生认识到科技革命对社会进步的推动作用，增强国家意识和历史使命感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示工业革命时期的历史图片和文献资料，让学生直观感受工业革命带来的变化，激发学习兴趣。

-情境模拟：模拟工业革命时期的社会环境，让学生扮演工人、资本家等角色，体验工业革命对个人和社会的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对工业革命的重要发明和它们对社会的影响进行讨论，鼓励学生从经济、社会、文化等多角度思考。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如瓦特、史蒂芬森等，通过角色扮演来理解这些人物在工业革命中的贡献和影响。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考工业革命对现代社会的深远影响，以及自己从中得到的启示。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的表现，指出讨论中的亮点和可以改进的地方。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、历史资料数据库、历史文献电子版

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：历史主题视频资料、工业革命相关图片资料、在线互动问答系统

-教学手段：PPT展示、视频播放、在线测试系统、实体模型（如蒸汽机模型）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示工业革命前后的生活对比图片，如手工作坊与工厂的对比，引导学生观察并提问：“你们看到了什么变化？这些变化是如何发生的？”

-简要介绍工业革命的背景，引导学生思考工业革命对社会的可能影响。

2.新知学习（约25分钟）

-通过PPT展示工业革命的重要事件和发明，如瓦特蒸汽机、史蒂芬森的火车等，并解释它们的工作原理和重要性。

-分组讨论：学生分为小组，每组研究工业革命中的一个重要发明或事件，探讨其对当时社会、经济和人们生活的影响。

-各小组汇报讨论成果，其他学生听后提出疑问或补充观点。

3.实践应用（约10分钟）

-要求学生设计一张海报，展示他们小组研究的发明或事件，并突出其对工业革命的重要性。

-学生利用课堂提供的材料，如彩纸、画笔、剪刀等，制作海报，同时鼓励他们用创意的方式呈现信息，以吸引人们的注意。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师总结工业革命的主要成就和影响，强调其对现代化进程的推动作用。

-提问学生：“工业革命对我们今天的生活有哪些影响？”引导学生思考工业革命的长远影响。

-鼓励学生课后进一步研究工业革命相关的历史人物和事件，深化对工业革命的理解。六、教学反思与改进

这节课通过情境教学和互动学习，学生们对工业革命有了更直观和深入的理解。不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于历史事件的了解不够，或者是讨论引导不够明确。下次我会提前准备一些基础资料，确保每个学生都能参与到讨论中来。另外，海报制作环节时间有些紧张，未来我会调整时间分配，让学生有更充足的时间创作和展示。这样不仅能提高学生的参与感，还能锻炼他们的创造力和表达能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的学习内容，撰写一篇短文，主题为“工业革命对现代社会的深远影响”，要求字数不少于300字，重点分析工业革命如何改变了人类的生产方式、生活方式和社会结构。

2.选择工业革命中的一个重要发明或人物，制作一份手抄报，内容包括该发明或人物的基本信息、历史背景、重要作用以及对工业革命的影响。

3.完成课后练习册中关于《综合探究七走进工业革命故乡感悟工业时代变迁》的相关题目，加深对课堂内容的理解和记忆。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现大部分学生能够围绕主题进行深入分析，对工业革命的影响有了较为全面的认识。以下是对学生作业的具体反馈：

1.短文作业：大多数学生的短文结构清晰，论点明确，论据充分。但也有部分学生的文章缺乏深度分析，只是简单罗列事实。对于这部分学生，我建议他们在写作时更加注重逻辑推理和深入思考，尝试从不同角度分析问题。

2.手抄报作业：学生们制作的手抄报内容丰富，设计新颖，能够有效地展示工业革命中的重要发明或人物。但在信息的准确性上有些学生还存在不足，未来需要注意核实历史资料，确保信息的正确无误。

3.练习册作业：学生在完成练习册时，大多数能够准确回答问题，显示出对课堂内容的良好掌握。但也有少数学生对于某些历史细节理解不够深入，对于这些问题，我会在课堂上进行针对性讲解，帮助学生加深理解。

针对以上反馈，我会给出以