二年级语文下册 课文6 20 蜘蛛开店第2课时教学实录 新人教版

二年级语文下册课文620蜘蛛开店第2课时教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册课文620《蜘蛛开店》第2课时

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解《蜘蛛开店》第二课时内容，包括蜘蛛开店的故事情节、角色性格特点及寓意。通过学习，让学生感受故事的趣味性，理解故事中的道理。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述故事，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇和句式。

2.思维发展与提升：引导学生分析蜘蛛开店过程中的心理变化，培养学生的逻辑思维和推理能力，激发创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生从故事中领悟诚信、坚持等传统美德，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过感受故事的幽默和生动，培养学生的审美情趣，激发创造性地表达和分享故事的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的掌握：重点讲解《蜘蛛开店》的故事线索和主要情节，如蜘蛛开店的原因、过程以及最终的结局，确保学生能够复述故事并理解其发展。

举例：详细讲解蜘蛛从决定开店、遇到不同顾客、最后关店的整个经历，让学生理解蜘蛛的心情变化和故事的高潮部分。

-词语的理解与运用：重点学习课文中的关键词汇，如“顾客”、“决定”、“放弃”等，并能够在实际语境中正确使用。

举例：通过例句展示这些词语的正确用法，如“蜘蛛决定开一家商店”、“顾客来了，蜘蛛热情地招待”等。

2.教学难点

-故事寓意的理解：难点在于引导学生理解蜘蛛开店故事背后的寓意，如诚信、坚持和面对困难的态度。

举例：通过讨论蜘蛛为什么最后选择关店，让学生认识到只有坚持和努力才能成功，不能轻易放弃。

-情感态度的把握：难点在于让学生感受并表达出蜘蛛开店过程中的情感变化，如兴奋、沮丧、失望等。

举例：通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟蜘蛛在不同情节下的情感状态，如当蜘蛛看到第一位顾客是大象时，它是怎样想的，感受它的沮丧。

-语言表达的精准：难点在于学生能够用准确的语言描述蜘蛛开店的过程和心情，提高语言表达能力。

举例：指导学生用“蜘蛛开店时，心里充满了希望，但当大象来时，它却感到非常沮丧”这样的句子来表达蜘蛛的情感变化。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解故事情节和角色心理，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对蜘蛛开店故事的理解和感受，促进思维碰撞。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景，加深对课文内容的体验和理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放课文图片和动画，增强故事的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文的理解程度。

3.实物展示：准备与课文相关的物品，如商店模型、蜘蛛玩具等，帮助学生更好地融入故事情境。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示蜘蛛的图片，引导学生观察并描述蜘蛛的特征。

-提问：你们知道蜘蛛是怎样织网的吗？这节课我们将学习一篇关于蜘蛛的故事。

2.新知学习（25分钟）

-课文朗读：全班齐读课文《蜘蛛开店》，注意语气、表情的变化，让学生初步感知故事的趣味性。

-内容理解：教师提问，引导学生回答故事中的关键问题，如蜘蛛为什么要开店？遇到了哪些顾客？蜘蛛的心情是怎样的？

-词语学习：讲解并让学生用动作表演课文中的关键词汇，如“忙碌”、“高兴”、“失望”等，帮助学生理解词义。

-情感体验：教师引导学生进入蜘蛛的角色，让学生想象自己开店时的心情，培养学生同理心。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论蜘蛛开店过程中的心理变化，以及自己在生活中遇到困难时的应对方法。

-角色扮演：学生自愿扮演蜘蛛和顾客，模拟开店场景，通过角色扮演体验故事中角色的情感。

4.实践应用（10分钟）

-创编故事：学生以小组为单位，创编蜘蛛开店的新故事，要求有情节、角色和对话。

-分享展示：各小组选取代表分享创编的故事，全班同学共同评价。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中蜘蛛的性格特点和面对困难的态度。

-学生反思自己在学习过程中的收获，分享自己的感悟。

6.作业布置（5分钟）

-学生回家后，向家长复述《蜘蛛开店》的故事，并讨论故事中的道理。

-家长监督学生完成一篇关于蜘蛛开店故事的读后感。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供拓展阅读材料，鼓励学生在课后阅读更多关于蜘蛛的故事，丰富课外知识。

8.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生勇于尝试新事物，面对困难不轻言放弃，以蜘蛛为榜样，培养良好的品格。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和创造思维。同时，通过角色扮演和小组讨论，增强学生的团队合作意识和社交能力。六、教学反思

这节课通过蜘蛛开店的故事，学生们对诚信、坚持和面对困难的态度有了更深刻的理解。在角色扮演和小组讨论中，我发现学生们能够积极参与，表达自己的看法，这让我感到欣慰。但也有学生对于故事中的一些细节理解不够深入，未来我会在教学中更加注重对故事细节的解读，帮助学生更好地吸收故事中的营养。此外，我会继续鼓励学生勇于表达，培养他们的自信心和创造力。七、结语

同学们，今天我们一起走进了《蜘蛛开店》的故事，感受了蜘蛛的坚持与勇敢。通过这个故事，我们学会了无论做什么事情，都要有始有终，不能轻易放弃。在未来的日子里，希望你们每个人都能像蜘蛛一样，面对困难时不退缩，保持乐观的态度，坚持到底。记住，每一次努力都会让我们变得更加坚强。接下来，我们要继续在学习的道路上前行，用知识武装自己，用智慧开启未来。希望你们能够把今天学到的故事精神应用到学习和生活中，不断进步，成为更好的自己。加油，孩子们，明天更美好！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，分享自己的想法。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对故事内容的理解较为准确，能够较好地把握蜘蛛的心情变化和故事的寓意。

2.作业与测试评价

作业质量：从学生提交的作业来看，大部分学生能够按照要求完成，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生还需加强。

测试成绩：通过随堂小测验，发现学生们对故事的理解比较深刻，但有些细节方面的掌握还有待提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映