Unit6 How many（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit6Howmany（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语三年级下册Unit6"Howmany"，主要包括学习数字11-20，以及使用"Howmany"进行询问和回答的数量疑问句。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了数字1-10的基础上进行的，通过学习新的数字11-20，以及"Howmany"疑问句的用法，与第二册Unit1"Howoldareyou?"中的数字和询问句型相联系，帮助学生巩固和拓展数字表达和数量询问的技能。教材中涉及到询问物品数量的场景，如"Howmanyapplesdoyouhave?"等。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和书写数字11-20，并能用"Howmany"进行数量询问和回答。

2.文化意识：学生在情景中感知和了解英语国家中询问数量的表达习惯。

3.思维品质：学生能够通过观察和比较，发现数字11-20的规律，培养观察力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够在教师指导下，通过互动和合作，提高英语听说能力，形成自主学习英语的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-10的表达，能够进行简单的英语对话，对英语字母和基本句型有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对新颖的教学活动和互动游戏感兴趣，喜欢参与小组讨论和角色扮演。学习能力：学生具备基本的听说能力，能够模仿和重复简单的英语句型。学习风格：学生偏好直观、形象的学习材料，喜欢通过动作和歌曲来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于新的数字11-20的拼读和书写可能会感到困难，使用"Howmany"疑问句进行交流时可能会混淆语法结构，以及在真实语境中运用时可能会感到不自信。此外，由于三年级学生的注意力和耐心有限，长时间保持学习兴趣可能会成为挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过师生互动和小组讨论，让学生在实际对话中使用"Howmany"句型。

-情景模拟法：设置购物、游戏等情景，让学生在真实语境中练习数字11-20的表达。

-任务驱动法：设计寻找隐藏物品的任务，引导学生主动使用所学句型和数字。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示数字和句型，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动白板软件，让学生参与操作数字和句型，提高参与度。

-音频辅助：播放英文歌曲和故事，让学生在轻松的氛围中学习数字和句型。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列与数字相关的图片，如水果、玩具等，引导学生关注数量。

-提问：“你们能告诉我这些图片中分别有多少个物品吗？”通过这个问题引导学生复习已学的数字1-10，并引出本节课的主题“Unit6Howmany”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：展示教材中的插图，让学生观察并找出物品的数量，引导学生理解“Howmany”的意思和用法。

-听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并跟读数字11-20，然后回答与听力内容相关的数量问题。

-词汇学习：通过PPT展示数字11-20的写法和发音，让学生跟读并模仿，同时通过游戏和歌曲加强记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在日常生活中可能用到“Howmany”的场景，并分享他们如何用英语询问和回答数量。

-角色扮演：学生两两分组，模拟商店购物场景，一个扮演售货员，另一个扮演顾客，用“Howmany”进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计一个小游戏，如“找不同”，在教室里隐藏一些物品，学生需要找到这些物品并用“Howmany”进行描述。

-让学生自己创造一个场景，编写一个简单的对话，使用“Howmany”进行询问和回答。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调数字11-20的发音和拼写，以及“Howmany”的正确用法。

-鼓励学生分享他们在本节课中的学习体验，讨论哪些部分容易掌握，哪些部分需要更多的练习。

-布置作业：让学生回家后，用“Howmany”写一段关于他们家里物品数量的描述，并在下节课分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体和互动游戏，学生对于数字11-20的掌握情况较好，但在实际对话中运用“Howmany”句型时，部分学生仍显得不够自信，有时会出现语法错误。

2.教学改进：下一步的教学中，我将增加更多的口语练习环节，如小组竞赛和角色扮演，让学生在模拟的真实语境中更多地使用“Howmany”句型。同时，我会准备一些错误纠正的练习，帮助学生掌握正确的语法结构，提高他们的口语交流能力。七、教学评估与改进

在Unit6"Howmany"的教学过程中，我非常注重对学生的评估，因为这是确保教学效果的重要环节。我主要通过以下几种方式进行评估：

-评估方式：课堂表现上，我会观察学生在互动讨论和角色扮演中的参与程度和语言运用能力。作业完成情况方面，我会检查学生书写的数字和句子是否正确，以及他们是否能独立完成练习。在实践活动中，我会留意学生是否能将所学应用到真实场景中，比如在模拟购物时自然地使用“Howmany”。

根据这些评估方式，我发现学生们在数字的学习上进步明显，但在构成“Howmany”疑问句时，有些学生还是会出现语法错误，比如忘记在数字前加“do”或“does”。此外，一些学生在课堂互动中显得较为内向，不太愿意主动发言。

-改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来改进教学。首先，我会设计更多的口语练习，例如小组竞赛，让学生在游戏中自然而然地练习“Howmany”句型，同时也能增强他们的团队合作能力。其次，我会为那些不太主动的学生提供更多的小组讨论机会，让他们在小组中感到更自在，逐渐增加他们的参与度。

另外，我还会制作一些辅助工具，比如语法提示卡，帮助学生记住“Howmany”疑问句的结构。在课堂上，我会鼓励学生大胆尝试，即使犯错也没关系，因为错误是学习过程中不可或缺的一部分。我会及时给予反馈，帮助学生纠