2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2~6的乘法口诀第3课时 4的乘法口诀配套教学实录 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第3课时4的乘法口诀配套教学实录新人教版一“2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第3课时4的乘法口诀配套教学实录新人教版”为例：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级数学

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解教材第四章《表内乘法（一）》中的“2~6的乘法口诀”，本课时为第3课时，重点学习“4的乘法口诀”。教学内容包括4的乘法口诀的记忆和应用，以及通过实例让学生理解并掌握4的乘法口诀的规律。二、核心素养目标

1.让学生通过观察和操作，理解4的乘法口诀的来源和含义，培养学生的数感和逻辑推理能力。

2.通过练习和应用4的乘法口诀，提高学生的问题解决能力，增强对乘法运算的熟练度。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养合作交流意识，发展学生的数学思维和语言表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握4的乘法口诀及其应用。具体包括：

-理解4的乘法口诀的含义，例如“4乘以1等于4，4乘以2等于8”，这是本节课的基础。

-能够熟练运用4的乘法口诀解决实际问题，例如计算物品的总数、面积等。

-通过实例，如“4个苹果每组，一共有几组就是多少个苹果”，让学生将口诀与实际情境相结合。

2.教学难点

本节课的难点主要在于：

-学生可能难以记住4的乘法口诀，特别是与之前学习的乘法口诀混淆。例如，学生可能会将“4乘以3等于12”与“3乘以4等于12”混淆。

-在应用口诀解决实际问题时，学生可能不知道如何将问题转化为乘法运算。例如，在计算“4个小朋友每组，每组有3个球，一共有多少个球”时，学生可能不会用4的乘法口诀来解决问题。

-理解乘法口诀的规律，如何从已知的乘法口诀推导出未知的乘法结果，如从“4乘以2等于8”推导出“4乘以4等于16”。

-采用游戏化教学，如“乘法口诀接龙”，让学生在游戏中记忆和练习口诀。

-利用实物或图示，如用小棒或点阵图来展示乘法口诀的意义，帮助学生形象地理解乘法运算。

-设计针对性的练习题，让学生在实际情境中应用乘法口诀，增强理解和记忆。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用乘法口诀动画视频，帮助学生形象地理解4的乘法口诀的含义和运用；展示图片，如4个一组的物品排列，辅助学生直观感受乘法口诀在实际中的应用。

2.阅读材料：准备与数学相关的趣味短文，让学生在阅读中寻找和解决涉及4的乘法口诀的问题，增强学生的实际应用能力。

3.在线工具：利用在线数学练习平台，让学生进行互动练习，及时反馈答案，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示“4的乘法口诀”在日常生活中的应用，例如计算物品总价，引发学生对乘法口诀的兴趣。

目的：让学生认识到乘法口诀的实用价值，为学习4的乘法口诀打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释4的乘法口诀的含义，如“4乘以1等于4”，并展示口诀的构成。

-演绎推理：通过已知的乘法口诀推导出新的结果，如从“4乘以2等于8”推导出“4乘以4等于16”。

-归纳推理：引导学生从多个具体的乘法口诀中总结出一般规律，如“4的乘法结果都是偶数”。

-逻辑谬误：指出学生在记忆和应用乘法口诀时可能出现的错误，如将“4乘以3”误记为“4乘以2”。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生独立完成一系列4的乘法口诀练习题，检验学生对口诀的掌握情况。

-小组讨论：学生分组讨论如何用4的乘法口诀解决实际问题，例如计算班级同学的年龄总和。

4.深化理解

-案例分析：通过分析具体的数学问题，如“4个小朋友每人捡到3个贝壳，一共捡到多少个贝壳”，让学生运用4的乘法口诀解决问题。

-辩论活动：组织学生辩论“4的乘法口诀是否比加法更高效”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的4的乘法口诀，强调记忆和应用中的重点和难点。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对4的乘法口诀的理解和记忆整体良好，但在应用口诀解决实际问题时，部分学生仍表现出一定的困难，特别是在复杂情境下的转换应用能力不足。

2.教学改进：针对学生应用能力不足的问题，今后教学中将增加更多实际情境的练习，如通过角色扮演、游戏等活动，让学生在模拟的生活场景中运用4的乘法口诀，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。同时，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每位学生都能掌握4的乘法口诀。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计一系列关于4的乘法口诀的课件，包括口诀的引入、记忆技巧、应用实例等，以及与课程内容紧密相关的互动环节，如小测验、游戏等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.案例资源：收集和整理与4的乘法口诀相关的实际案例，如购物计算、班级活动中的分组计算等，让学生在具体情境中理解和运用口诀。

3.视频资源：制作或选用教学视频，展示4的乘法口诀的形成过程和应用场景，以及口诀在实际生活中的应用，帮助学生形成直观感受。

4.文章资源：提供一些关于数学乘法口诀的背景知识、发展历史和相关趣闻的文章，丰富学生的数学文化知识。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，为不能到校的学生提供实时教学服务，同时录制课程视频，供学生随时回看复习。

2.互动学习：通过在线平台的讨论区、问答区等功能，鼓励学生提问、交流学习心得，教师可以及时解答学生的疑问，促进师生互动。

3.练习与反馈：在线平台提供多种形式的练习题，包括选择题、填空题、应用题等，学生完成后可立即获得反馈，帮助其了解自己的学习情况。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备正常运行，为教学活动提供良好的硬件支持。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学活动不受干扰。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、教育技术应用等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：建立专门的技术支持团队，负责教学资源的维护更新和技术问题的快速响应，确保教学活动的顺利进行。

在教学过程中，这些资源和技术的整合应用将极大地提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握4的乘法口诀。通过课件和视频的动态展示，学生可以更直观地理解口诀的含义和形成过程；通过实际案例的分析，学生能够将口诀与实际生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性；而在线学习平台的运用，则为学生提供了自主学习和互动交流的空间，有助于培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，技术支持团队的工作将确保教学活动的顺利进行，为教师和学生提供可靠的技术保障。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，能够主动参与乘法口诀的学习和应用，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对4的乘法口诀的掌握程度较好，能够准确运用口诀进行计算。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用4的乘法口诀解决实际问题，逻辑思维能力和表达能力