第二单元 第6课 数据初识 教学实录 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册

第二单元第6课数据初识教学实录2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为浙教版初中信息技术七年级上册第二单元第6课《数据初识》，主要教授学生数据的定义、数据类型、数据来源以及数据在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第一单元《信息技术基础》中的信息概念紧密相连，引导学生从信息概念过渡到数据概念。教材中通过具体实例介绍了数据的类型和来源，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，增强对数据的认识和理解。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据的敏感性，能够识别和关注生活中的数据信息，理解数据在解决问题中的重要性。

2.计算思维：通过分析数据类型和来源，培养学生运用计算思维处理数据，形成解决问题的基本思路。

3.信息伦理：教育学生在使用数据时，遵守相关法律法规，尊重数据隐私，培养良好的信息伦理素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-数据的定义与分类：本节课的核心是让学生理解数据的概念，包括数据的定义、数据的不同类型（如文本、数字、图像等），以及它们在信息技术中的重要性。重点举例包括教材中提到的学生成绩表、天气数据等实例，让学生认识到数据在日常生活中的普遍存在。

-数据的来源：强调数据可以来源于多种渠道，如网络、传感器、问卷调查等，通过具体的案例（如教材中的网络数据采集案例），让学生了解如何获取数据。

2.教学难点

-数据的处理与分析：学生对数据处理和分析的理解可能较为抽象，难点在于如何将收集到的数据进行有效的处理和分析。可以通过教材中的实例，如使用Excel进行数据排序、筛选和图表制作，来具体演示数据处理的过程，帮助学生形象地理解。

-数据隐私与伦理：理解数据隐私和伦理问题对于初中生来说是一个新的挑战。难点在于让学生认识到在处理和分享数据时，需要遵守的规则和注意事项。可以通过讨论教材中的案例（如个人信息的保护），引导学生理解数据伦理的重要性，并学会如何在实践中应用。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示数据在现实生活中的应用案例，如新闻报道中的数据可视化、天气预报中的数据分析等；图片展示不同类型的数据图表，如条形图、折线图、饼图等；音频播放有关数据安全和个人隐私保护的专家讲座。

2.阅读材料：提供与数据相关的英文短文，涵盖数据科学的基本概念、数据收集和分析的方法等内容，以增强学生的阅读理解能力和信息素养。

3.在线工具：利用在线数据图表制作工具，让学生动手实践数据可视化过程；使用在线学习平台，提供数据处理的模拟练习和自动评分系统，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于数据新闻报道的视频开始，让学生观察并思考视频中的数据是如何被收集、展示和分析的。接着提问：“你们在生活中是否经常接触到数据？数据对我们有什么作用？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣和好奇心，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍数据的定义，让学生明白数据是信息的载体，是构成信息的基础。

-接着，通过教材中的实例，详细讲解不同类型的数据（文本、数字、图像等），并展示相应的数据图表，让学生直观地理解每种数据类型的特点和用途。

-然后，讨论数据的来源，包括直接观察、调查问卷、网络爬虫等，让学生了解数据是如何被收集的。

-最后，介绍数据处理的基本步骤，如数据清洗、排序、筛选和可视化，并通过教材中的案例进行演示。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种数据类型，讨论这种数据在实际生活中的应用，以及如何收集和分析这类数据。

-数据处理实践：利用在线数据图表制作工具，让学生根据讨论的结果，尝试制作一个简单的数据图表，如条形图或折线图。

-分享与反馈：每个小组展示他们制作的数据图表，其他小组提供反馈和建议，教师总结并强调数据处理的要点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个实际问题，如“设计一个关于校园学生健康状况的调查问卷”，要求学生运用本节课学到的数据收集和处理方法，设计问卷并说明如何分析数据。

-学生在纸上或电脑上快速设计问卷，并在小组内讨论问卷的设计思路和数据分析方法。

-教师邀请几个小组分享他们的设计思路，并对优秀的设计给予肯定和鼓励。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对数据的理解和应用有了初步的认识，但在数据处理和分析环节，部分学生对于如何使用在线工具仍感到困惑。同时，课堂讨论环节的时间分配不够充分，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加学生在课堂上实际操作的时间，以便更好地掌握数据处理工具的使用。同时，优化课堂讨论环节，确保每个学生都有机会参与讨论，提高课堂互动性。此外，可以提前提供一些数据处理和分析的指导资料，帮助学生更好地准备课堂实践环节。七、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我通过多方面的观察和评估来了解学生的学习效果。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的互动和表现，检查他们的作业完成情况，以及参与实践活动的积极程度。我发现，大多数学生对数据的基本概念有了较好的理解，能够识别不同的数据类型，但在实际的数据处理和分析方面，一些学生还存在一定的困难。

在课堂上，我注意到一些学生在讨论环节表现出较高的积极性，能够主动提出问题和想法，但也有部分学生显得较为沉默。作业完成情况反映出学生们在理论掌握上的差异，有些学生能够准确完成数据分类和来源的练习，而有些则在数据处理步骤上遇到难题。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略：

首先，我会根据评估结果调整教学节奏，对数据处理和分析的部分进行更详细的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解。我会在课堂上提供更多的操作演示，让学生能够直观地看到数据处理的全过程。

其次，我会鼓励学生在课堂上更多地进行小组讨论，这样不仅可以提高他们的参与度，还能通过同伴互助来解决问题。我会设计一些更具挑战性的小组任务，让学生在合作中学习如何运用数据解决问题。

此外，我会关注学生的个体差异，对那些在实践活动中遇到困难的学生提供个性化的指导。我会安排课后辅导时间，让学生有机会单独向我提问，我也会提供一些额外