10 自然物与人造物 教学实录-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

10自然物与人造物教学实录-2024-2025学年科学一年级上册苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：《科学》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《2024-2025学年科学一年级上册苏教版》中的“10自然物与人造物”章节，主要包括以下内容：了解自然物与人造物的区别，观察身边的自然物与人造物，探究自然物与人造物的特点及相互关系。二、核心素养目标

1.科学观念：培养学生对自然物与人造物的认识，理解它们在生活中的作用和重要性。

2.科学思维：通过观察、比较和分析，培养学生从多角度看待问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：激发学生探究自然物与人造物的兴趣，培养动手操作、实验验证的科学探究精神。

4.科学态度：培养学生对科学的敬畏之心，严谨对待科学问题，勇于提出问题并积极寻求解答。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是“自然物与人造物”。课程将通过实例介绍自然物和人造物的定义、特点及它们在生活中的应用，引导学生观察、思考和探究自然与人类活动的关系。

具体内容包括：

-自然物和人造物的定义和区分；

-常见的自然物和人造物举例；

-自然物与人造物在生活中的作用和相互关系；

-自然物与人造物对环境的影响。

2.重点难点：

-重点：

-让学生掌握自然物和人造物的概念及区分；

-培养学生观察、比较和分析自然物与人造物的能力；

-引导学生思考自然物与人造物在生活中的作用及相互关系。

-难点：

-让学生理解自然物与人造物对环境的影响；

-培养学生从多角度分析问题的能力，如考虑环境、资源、可持续发展等方面；

-激发学生对科学探究的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解自然物与人造物的定义、特点及相互关系，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对自然物与人造物的认识和看法，激发思维碰撞。

-实验法：通过观察和实验，让学生亲自体验自然物与人造物的不同特性，加深理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示自然物与人造物的图片和案例，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上进行知识测试和小组讨论，提高互动性和趣味性。

-实物展示：准备一些自然物和人造物的实物，让学生直观感受它们的差异。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示自然物与人造物的图片，如岩石、树木与塑料玩具、金属制品等，引导学生观察并思考它们的区别。

-提问：你们能告诉我哪些是自然物，哪些是人造物吗？为什么？

2.新知学习（20分钟）

-自主探究：让学生在小组内分享他们所知道的关于自然物和人造物的信息，教师记录关键点。

-讲授与讨论：教师根据学生的分享，总结自然物与人造物的定义和特点，并引导学生讨论它们在日常生活中的应用。

-实例分析：通过展示具体的自然物与人造物案例，如水、石头与塑料瓶、手机等，让学生辨别并分析其特性。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论自然物与人造物对环境的影响，以及如何合理使用这些物品。

-角色扮演：学生扮演科学家、工程师、环保志愿者等角色，就如何平衡自然物与人造物的使用提出建议。

4.实践应用（10分钟）

-创意设计：要求学生设计一个简单的产品，既要用到自然物也要用到人造物，并说明设计的理由。

-展示与评价：学生展示他们的设计，其他同学对其进行评价，教师提供反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调理解自然物与人造物的重要性。

-反思：学生分享本节课的学习体会，讨论如何将所学应用于日常生活。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中收集不同的自然物和人造物，并记录它们的特点和用途。

-说明要求：强调作业的重要性，并说明作业将如何帮助他们在下一节课中更好地理解课程内容。六、教学反思与改进

这节课学生对自然物与人造物的区分有了较好的理解，但在深入探讨其对环境的影响时，我发现部分学生还是有些困惑。我应该在课堂上提供更多实际案例，帮助学生更直观地理解这一概念。另外，角色扮演环节学生的参与度很高，但时间分配不够充足，下次我会提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有足够的表达机会。作业布置方面，我会提醒学生注意收集物品的安全性，避免在收集过程中受伤。整体来看，课堂氛围活跃，学生对科学探究的兴趣有所提升，我会继续优化教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的“自然物与人造物”这一主题，我给大家布置以下作业：

1.收集作业：请每位同学在下周一带回至少三种自然物和三种人造物，并准备一个小小的展示，介绍这些物品的特点和它们在我们生活中的用途。

2.观察日记：选择一个自然物和一个人造物，观察它们在一天中的变化（如果有），记录下你的观察结果和感受，写成一篇观察日记，不少于200字。

3.思考题：思考并回答以下问题：“自然物和人造物对我们的生活有什么影响？我们应该如何合理使用它们以保护环境？”请写出你的想法，不少于100字。

作业反馈：

在批改了大家的作业后，我发现大部分同学都能很好地完成作业任务，以下是一些反馈：

1.收集作业：同学们收集的自然物和人造物种类丰富，展示时也能清晰地表达出它们的特点和用途。但需要注意的是，有些同学在介绍时缺乏细节描述，下次可以更加详细地说明。

2.观察日记：大多数同学的观察日记都很有趣，能够详细记录下自然物和人造物的变化。但有些同学的日记缺乏深入的思考，建议在记录观察结果的同时，也加入自己的分析和感受。

3.思考题：同学们的回答显示出了对自然物和人造物的深刻理解，能够认识到它们对环境的影响。但部分同学在提出保护环境的建议时，想法较为简单，可以进一步思考如何从个人行动做起，为环境保护做出贡献。

针对以上反馈，我给大家以下几点改进建议：

-在介绍自然物和人造物时，注意使用具体的例子和细节，这样能更生动地表达你的想法。

-观察日记不仅仅是记录观察结果，更重要的是加入自己的思考和感受，这样可以使日记更加丰富和有趣。

-在回答思考题时，可以从自己的生活经验出发，提出具体的、可行的环保建议。

希望大家能够根据这些建议，不断提高自己的学习能力和科学素养。继续加油，我相信你们都能做得更好！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集关于自然物与人造物的科普视频，如自然风光、工业制造过程等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观地理解自然物与人造物的区别。

-图片资源：准备一系列自然物与人造物的图片，如动植物、矿物、建筑物、机械设备等，用于课堂展示和讨论，增强学生的视觉体验。

-音频资源：播放自然界的声音和人类活动的声音，如鸟鸣、流水声、机器轰鸣声等，让学生通过听觉感受自然物与人造物的不同。

2.阅读材料：

-教材辅助阅读：提供教材中相关的阅读材料，如自然物的形成过程、人造物的设计理念等，帮助学生深入理解教材内容。

-扩展阅读：精选一些关于自然物与人造物的扩展阅读材料，包括科普文章、研究报告等，供学有余力的学生阅读，拓宽知识面。

3.实物资源：

-自然物样本：准备一些自然物的样本，如岩石、树叶、水样等，让学生直观地观察和触摸，增强对自然物的感知。

-人造物样品：收集一些常见的人造物样品，如塑料、金属制品、电子产品等，用于课堂展示和讨论。

4.在线工具与软件：

-在线百科：引导学生使用在线百科资源，如维基百科，搜索自然物与人造物的相关信息，提高学生的自主学习能力。

-科学探究软件：利用科学探究软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行自然物与人造物的实验操作，提高实验的趣味性和安全性。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如课堂问答系统，让学生在课堂上进行即时答题和讨论，增强课堂互动性。

5.教学工具：

-白板与投影仪：使用白板和投影仪展示教学资源，如图片、视频等，方便学生观看和教师讲解。

-互动式教学软件：利用互动式教学软件，如智能教学系统，设计课堂互动活动，如小组竞赛、投票等，增加学生的学习兴趣。

6.实践活动资源：

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观自然博物馆、科技馆等，让学生亲身体验自然物与人造物的特点。

-创意制作：提供必要的材料，如纸张、剪刀、胶水等，让学生进行创意制作活动，如设计一个小型生态模型。九、教学评估与改进

评估方式：

在“自然物与人造物”这一章节的教学中，我主要通过以下几个方面来评估学生的学习情况。首先，我会在课堂上观察学生的参与度，包括他们是否积极提问、回答问题和参与讨论。其次，我会检查学生的作业完成情况，看他们是否能够准确地识别自然物和人造物，并理解它们的特点。此外，我还会关注学生在实践活动中的表现，比如他们是否能够有效地参与到角色扮演和创意制作活动中，以及他们能否在小组讨论中提出有见地的观点。

改进策略：

根据我对学生的评估，我发现大多数同学对自然物和人造物有了基本的认识，但在深入理解和应用方面还有待提高。因此，我计划采取以下策略来改进教学。首先，我会在课堂上提供更多的实际案例，让学生能够将理论知识与实际生活联系起来。例如，我会带来一些自然物和人造物的样本，让学生亲手触摸和观察，从而加深他们的理解。

其次，我会增加课堂互动环节，鼓励学生更多地参与到讨论和活动中来。我会设计一些小组合作任务，让学生在合作中学习，这样可以提高他们的团队合作能力，同时也能够促进他们对课程内容的深入理解。

另外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于理解能力较强的学生，我会提供一些拓展阅读材料，鼓励他们进行更深入的学习。而对于理解能力较弱的学生，我会提供额外的辅导