Module4 Unit 2 At Century Park（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module4Unit2AtCenturyPark（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Module4Unit2AtCenturyPark》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册。本章节主要包括以下内容：学习描述地点的词汇和表达，如park,lake,slide,swing等，以及相关句型，如Whereis...?It's...。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，描述CenturyPark中的不同地点和景物。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别并运用本节课所学的地点类词汇和描述地点的句型，提升用英语表达空间位置信息的能力。

2.文化意识：通过了解和描述CenturyPark的环境，学生能够认识到不同地点的功能和特点，增强对公共空间的认知和文化理解。

3.学习策略：学生通过参与课堂互动和小组讨论，学会在真实语境中运用英语进行交流，培养合作学习和自主学习的能力。

4.思维品质：鼓励学生通过观察和描述公园中的不同景物，发展观察力、想象力和创造力，同时培养批判性思维，对所学内容进行思考和评价。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的教学重点是学习与公园相关的词汇，如park,lake,slide,swing等。学生需要能够正确发音并在句子中使用这些词汇。

例子：通过图片和实物展示，让学生直观地学习并记忆这些词汇，如展示公园的图片，让学生指出并说出相应的英文单词。

-句型运用：掌握并运用Whereis...?It's...这一句型来询问和描述地点。

例子：通过角色扮演游戏，让学生在模拟公园的场景中练习使用这一句型，如一位学生扮演询问者，另一位学生扮演回答者。

2.教学难点

-词汇发音：一些词汇如slide和swing的发音可能对学生来说较为困难，特别是长元音和双辅音的发音。

例子：教师可以采用音标教学和发音练习，帮助学生正确掌握这些词汇的发音。

-句型结构：Whereis...?It's...这一句型的结构可能需要学生适应从中文到英文的转换。

例子：教师可以通过重复练习和句型替换练习，帮助学生理解并掌握这一句型的结构，如将lake替换为otherplaces，让学生自己构建句子。同时，教师还可以通过错误分析，纠正学生在使用句型时可能出现的错误，如忘记使用is或使用错误的时态。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将公园的图片、视频以及地点词汇的音频集成到PPT中，用于导入课程和辅助教学，帮助学生更直观地理解和记忆新词汇。

2.阅读材料：准备一篇简短的英文文章，介绍CenturyPark的设施和活动，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找生词，以及使用听力练习软件让学生练习听懂并正确反应本节课的句型，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于CenturyPark的短视频，让学生观察并描述视频中的地点和活动。

-目的：激发学生对公园场景的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示公园的不同地点图片，引导学生学习并掌握地点类词汇。

-演绎推理：使用Whereis...?It's...句型，通过提问和回答的方式，演示如何询问和描述地点。

-归纳推理：让学生观察公园的不同区域，归纳出公园中常见的设施和活动，如playground,boatride等。

-逻辑谬误：通过错误例句，如忘记使用is或使用错误的介词，让学生识别并纠正错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空和替换练习，如将句子中的lake替换为river，让学生练习句型。

-小组讨论：学生分小组，使用所学词汇和句型描述一个假想的公园场景，互相纠正和讨论。

4.深化理解

-案例分析：让学生描述自己最喜欢的公园地点，并用所学句型进行介绍，增强实际应用能力。

-辩论活动：设定一个与公园相关的主题，如“公园是否应该禁止宠物入内”，让学生分组辩论，运用所学知识进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的词汇和句型，强调正确的发音和使用方法。

-学生反馈：邀请学生分享在本节课中的学习体验，讨论哪些部分感到困难，以及如何克服。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和互动练习，学生对公园相关词汇和句型的掌握程度有了明显提高。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于新词汇的发音还不够自信。我计划在下节课增加更多的个别辅导时间，帮助这些学生克服发音障碍。

另外，辩论活动中，一些学生对于如何组织语言和逻辑论证显得有些迷茫。我打算在未来的课程中，加入更多关于逻辑思维和论证技巧的教学，让学生在表达观点时更有条理性和说服力。

我也注意到，课堂总结时学生的反馈比较简短，这可能意味着他们对课程内容的深入理解还不够。我将尝试在总结环节加入更多互动元素，比如小组间的问答，以促进学生更深入的思考和交流。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课学习的公园相关词汇和句型，每位学生需要完成一份“我的理想公园”的绘画作品。在作品中，学生要用英文标注出公园中的不同设施，如lake,slide,swing等，并使用Whereis...?It's...句型描述这些设施的位置。

2.学生还需撰写一篇短文，描述自己心目中的理想公园，包括最喜欢的设施和活动，以及为什么。短文应使用本节课学习的词汇和句型，并体现个人见解和体验。

反馈方式：

1.教师将逐一审阅学生的绘画作品和短文，针对学生的使用词汇、句型准确性和创意给予个性化反馈。对于发音和语法上的错误，教师会提供纠正建议。

2.在下一堂课前，教师将挑选几份优秀的作业进行展示，并邀请作者上台分享他们的创作思路和体验。这不仅是对学生的鼓励，也是让其他学生学习和借鉴的机会。

3.对于需要额外帮助的学生，教师会安排课后辅导时间，帮助他们更好地掌握课程内容。

4.教师还会在课堂上进行一次简短的作业反馈环节，总结学生们在作业中普遍做得好的地方，以及需要改进的地方，提供针对性的建议。八、教学评估与改进

教学评估：

这个单元的教学让我看到了学生在英语学习上的进步。他们能够较好地掌握公园相关的词汇，并且在描述地点时能够较为流畅地使用Whereis...?It's...句型。通过课堂互动和小组讨论，我观察到学生们更加积极地参与到课堂活动中来，他们愿意用英语表达自己的想法，这对于提高他们的语言能力是非常有帮助的。此外，学生们在撰写关于理想公园的短文时，也展现出了他们对英语写作的兴趣和创造力。

我也注意到，在发音和语法方面，一些学生还存在一些问题。例如，有些学生在发音长元音和双辅音时还不够准确，而在句型使用上，有些学生偶尔会忘记使用be动词或使用错误的时态。在小组讨论中，我也发现有些学生对于如何组织语言和逻辑论证还不够熟练。

教学改进：

针对学生在发音和语法上的问题，我计划在下一单元的教学中增加更多的语音练习和语法讲解。我会准备一些专门的练习，帮助学生正确发音，并通过更多的写作练习来巩固他们的语法知识。

为了提高学生的语言组织和逻辑论证能力，我打算引入一些辩论和角色扮演的活动。这些活动将鼓励学生不仅要说出英语，还要思考如何有效地表达自己的观点。我会设计一些与公园相关的论题，让学生在课堂上进行辩论，这样他们可以在实践中学习如何构建有说服力的论点。

此外，我还会调整课堂活动，以增加学生的参与度。例如，我会更多地使用游戏和竞赛来激发学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。我还会鼓励学生在课堂上分享他们的个人经历和见解，这样不仅能够提高他们的自信心，也能够促进班级内的交流和互动。

在作业方面，我会继续提供个性化的反馈，特别是对于那些需要额外帮助的学生。我会安排更多的一对一辅导时间，以便他们能够得到更多的关注和指导。同时，我还会鼓励学生之间相互批改作业，这样他们可以从同伴那里学到东西，并且能够更好地理解评价标准。

最后，我计划在单元结束时进行一次综合评估，以检查学生们在词汇、句型、发音和语法方面的进步。这将帮助我了解教学效果，并根据评估结果调整未来的教学计划，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集和制作关于公园的短视频，展示不同公园的设施和活动，如滑梯、秋千、湖泊等，以及人们在公园中的休闲活动。这些视频可以在课堂上播放，为学生提供直观的场景体验，帮助他们更好地理解和记忆相关词汇。

-图片资源：准备一系列公园的图片，包括各种设施和景物，如tree,flower,bench等，以及人们在公园中的不同活动，如walking,running,playing等。图片可以用于导入新课，也可以作为课堂练习的辅助材料。

-音频资源：录制一些与公园相关的词汇和句型的音频，如正确的发音示例，以及不同场景下的对话。这些音频可以帮助学生练习听力，提高发音准确性。

2.阅读材料

-精选英文短文：选择一些包含公园主题的英文短文，这些短文应该涵盖健康生活方式的核心要素，如锻炼、社交、放松等。短文中可以包含一些生词，但总体难度应适合四年级学生的英语水平。

-教学延伸：准备一些与短文相关的讨论问题，鼓励学生在阅读后进行思考和交流。这些问题可以涉及短文中的具体内容，也可以引导学生讨论自己在公园中的经历和感受。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便他们在遇到生词时能够快速查找含义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各种听力材料，包括对话、故事、新闻等，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如Kahoot、Quizlet等，创建与公园主题相关的在线测验和游戏，让学生在课后进行自主学习和复习。

教学资源与支持的具体应用：

-在导入新课时，使用公园的视频和图片吸引学生的注意力，激发他们对课程内容的兴趣。

-在讲授新知时，通过多媒体资源展示公