文言文阅读之拓展探究（讲义）-2025年中考语文专项复习（学生版）

备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）

专题08：文言文阅读之拓展探究（讲义）

1.纵观全篇，把握主旨。

2.锁定范围，准确摘取。

3.调动积累，综合推理。

4.综合分析，全面考察.

【课标要求】

拓展探究类试题是一种开放性试题，是近些年来最受关注的试题，也是最有分量和最精彩的试题。这

类题型的命题点多在阅读材料没有直接给出现成的结论、情景、语句等处，需要考生根据文章进行合理的

推断和想象。它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，重在考查学

生的综合语文素养。

【主要题型】

常见题型有：启示感悟型，议论评价型，建议献策型，补充论据、对联型，情景再现型等。

【命题趋势】

内容理解题三种方法：

第一，引用原文句子回答；

第二，摘录原文关键的词语回答；

第三，用自己的话组织文字回答。

【备考策略】

1、启示感悟型

这类题目主要考查考生对选文的感受、启发、体会等。回答时，考生应紧扣选文的中心和材料来作答，

力求切实，不要泛泛而谈，言之成理即可。

⑴答此类题时要挖掘原文所蕴含的意义，结合自己的生活实际来谈启示。

(2)答此类题时要注意答题层次。启示感悟型题目，设问方式往往为“你是如何看待的？”请简要阐述

“你赞同这种看法吗？请简要阐述理由”“你得到了什么启示？请简要阐述”。因此，解答时先明确自己的

观点，如“我是这样看待的”“我赞同或不赞同”“我得到了这样的启示”，然后按顺序写出自己的几点感受

或理由。

2、议论评价型

一般就一篇文章中的两个不同人物进行比较，要求考生比较两者异同，回答问题。这类题主要考查考

生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出现的频率比较高。

⑴答此类题时应该首先读懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，

是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。

(2)答这类题目时，考生要有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，要言之成理。

3、建议献策型

针对文章的某种情况，提出合理的建议。答此类题时要注意题干中的限制要求。例如：“阅读《邹忌讽

齐王纳谏》，请你从文中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议”。本题要求提出对学习有指导意义的

建议，这里的“学习”二字就是对建议的限制。文中的邹忌敢于直谏，且善于劝谏，对学生而言，可以提

出要敢于指出老师在教学过程中的缺点或错误的建议。从齐王善于纳谏方面考虑，可以提出要虚心接受别

人的批评意见和建议。

4、补充论据、对联型

即根据文章观点，补充恰当的事例(论据)，或是给出上联，结合文章内容补充下联。

⑴答补充论据类题目时，要了解论点是什么，再围绕论点寻找典型论据。解答这一题型，需要考生平

时多注意积累，注重课外拓展。

(2)解答补充对联类题目的关键在于补充的对联要对仗工整和语境契合。如果题目要求“结合作者心境”

就须对文段进行整体把握，得出作者心境，再结合对联知识恰当填写。

5、情景再现型

展开联想与想象，用自己的语言描述选文中某一语句所表现的情景，也叫合理式想象描写般包括人物

描写和景物描写。人物描写又包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。

■必专者册归纳

考点1.启示感悟型

【例题剖析】

【例1】参加校文学社组织的"兰"主题诗文共读活动。

【甲】

（明）陈汝言

兰生深山中，馥馥吐幽香。

偶为世人赏，移之置高堂。

雨露失天时，根株离本乡。

虽承爱护力，f养非其方。

冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤①。

何如在林壑，时至还自芳。

（选自明•簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023年版）

【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通"凋"，凋落，衰败。

【乙】

跋①盆兰

（明）李流芳

①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦丕寐狸处惘惘韭对友生流连漕建即无必遣目。二月二日，

与子薪、悔父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正

开，出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。

②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高

或下，或正或鼓；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就③，或往而如奔。或

相顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇®而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语，

或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作

数笔写生，而亦复不卷。然是夜与子薪对花剧@谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。

此花与爱花人皆我良药，不可忘也。

（选自《檀园集》，上海文化出版社2013年版，有删改）

【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④

偃蹇（jian）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。

1.甲诗"长养非其方"中的"长"字，有同学认为应该读"ch3ng”,有同学认为应该读"z俏ng"。你赞同哪种读法？

谈谈你的理解。

2.乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不

得分）。

夜则苦A不寐B独处C惘惘D非对友生E流连F酒肆G即无以H遣日

3.根据方法提示解释乙文中加点的词。

文中词句方法解释

或相顾而如笑【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而（1）___（填序号）

或倚而如用【结合语境】或挺而如庄，或倚而如用，或群向而如语(2)___

而亦复不察【课内关联】未累，寻病终（《桃花源记》）(3)___

4.用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。

子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。

5.朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往"自然达意，委婉尽情"，甲诗也有这样的特点。请结合诗句，简

要分析。

6.请梳理乙文中“兰”能让作者"从此病顿减"的原因。

7.♦有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰"一样的人。请结合对诗文的感悟，撰写

书签上的文字。（不超过50字）

考点2.议论评价型

【例题剖析】

【例1】阅读下面的古诗文，完成以下各题。

（甲）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

（曹操《观沧海》）

（乙）

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允

等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨蛆善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

（诸葛亮《出师表》）

（丙）

贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓日：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对日：“臣居草

泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”

太宗谓封德彝目：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望

水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大

信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”

（选自《贞观政要•诚信》

【注释】①的知：确切知道。②封德彝：人名，太宗身边大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。

⑤教令：教化，命令。

8.下列句中加点意义相同的一组是（）

A.有上书请去佞臣者/则有去国怀乡，忧谗畏讥（《岳阳楼记》）

B.流水清浊，在基源也/基岸势犬牙差互，不可知其源（《小石潭记》）

C.深鄙其为人/先帝不以臣卑鄙（《出师表》）

D.朕欲使大值行于天下/牺牲玉帛，弗敢加也，必以停（《曹刿论战》）

9.

10.下列句中的"以"与"以告先帝之灵"中"以"意义相同的一项是（）

A.皆以为贤B.请陛下佯怒以试群臣

C.朕常以魏武帝多诡诈D.不欲以诈道训俗

11.

12.用现代汉语翻译下列句子。

（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

译文：____________________________________________________________

（2）是犹源浊而望水清，理不可得。

译文：____________________________________________________________

13.甲文中描写水的句子是"""",他们表现大海的辽阔壮美；丙文中"流水

清浊，在其源也”也是写水的，其作用是o

14.食曹操历来是个有争议的人物。乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的？读了《观沧

海》后，你认为曹操是怎样的一个人？

答:___________________________________________________________________________________

考点3.建议献策型

【例题剖析】

【例1】阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。

【甲】

今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之递，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无

奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余

之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之乎，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕:

“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，旗能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，

自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令

心意不驰走,则言下理会。少年走.久方强时熊旭此壬左之人功妁传之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉及

之。

（节选自黄庭坚《与徐甥师川书》）

【注】①奉议：官名。

15.解释下列加点的词语。

（1）父母岁有裘葛之遵遗：

（2）非天质之里卑：

（3）每咏叹此语，雄能如是诚：

16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.少年志气方强时/能如此/半古之人/功必倍之

B.少年志气方强时/能如此/半古之/人功必倍之

C.少年志气方强/时能如此/半古之/人功必倍之

D.少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之

17.用现代汉语翻译下面句子。

（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。

（2）读书先净室焚香，令心意不驰走。

18.拗【甲】【乙】两段选文，两位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分别给出了建议。结合选文内容，

将下面表格补充完整。

选文关键信息学习建议前提条件

【甲】业精德成_______热衷于学习

第一条建议：②____

【乙】养心探道全身心投入学习

第二条建议：③____

拓展探究类题型答题要点

1.纵观全篇，把握主旨。

阅读时，须以着眼于全篇的目光，认真通读全文，从宏观上驾驭诗文，并从整体出发，抓住诗文中的

基本要素，理清文章各部分之间的关系，进而体会作者的创作意图，明确作品所包含的人物、事件、景物

和所抒发的感情，以及作者借以表达的对生活的见解和对笔下人物所持的态度。

2.锁定范围，准确摘取。

答题时，必须确认题目涉及到的语句、段落或区间，揣摩上下文意，抓住关键语句，选出最有用的信

,息、。

3.调动积累，综合推理。

这一类问题的答案，在原材料中没有明确出现，可以通过分析，推断出来。但是原材料中的语句可能

是不够全面的，仅凭这些有时难以作出正确的回答。这就需要考生既要吃透原文，又要充分调动知识积淀，

融会贯通，进行推理，找出正确答案。

4.综合分析，全面考察。

要吃透题干要求，把握内容要点，看看是否有字数限制，是谈感悟还是描述画面或者补充事例，吃准表述

的范围，角度和方式，用规范的语言表达。

一、（2024•新疆乌鲁木齐•三模）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：“卿今当泠掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为懵土邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。乌鲁肃过寻阳，与蒙

论议，大惊日："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日：”士别三日，即更刮目相待，大兄何?蔓之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

1.下列选项中加点词解释有误的一项是（）

A.卿今当停掌事当涂：应当

B.治经为雄古邪博士：专掌经学传授的学官

C.季鲁肃过寻阳及：至U，等到

D.大兄何加事之晚乎见事：知晓事情

2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）士别三日，即更刮目相待。

3.下列说法不正确的一项是（）

A.本文层次分明，先写孙权劝学，吕蒙"乃始就学"；再写鲁肃"与蒙论议""结友而别”。

B.鲁肃与吕蒙的对话，笔墨生动，从正面表现了孙权劝学有成效，这也是全文最精彩之处。

C.本文详写孙权、鲁肃与吕蒙的对话，吕蒙学习的具体过程并未展开，体现了记事简练的特点。

D.本文人物性格鲜明，孙权的循循善诱、吕蒙的坦率直爽、鲁肃的真诚爱才都在文中得到表现。

【乙】

楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间所向莫不如意遂以为尽操舟

之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④在险，乃四顾胆落，坠桨失枪曳

【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：

突然。犯：碰到。⑤沱：同"舵"。

（选自《贤弈编》）

4.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）

A.于是小试洲渚之间/所向莫不如意/遂以为尽操舟之术

B.于是小试洲渚之间/所向莫不如意遂以/为尽操舟之术

C.于是小试洲渚之/间所向莫不如意遂以/为尽操舟之术

D.于是小试洲渚之/间所向莫不如意/遂以为尽操舟之术

5.禽甲、乙两文都是关于“学”的故事，但结局不同。结合两文内容，说说你从中获得的启示。

二、（2024•江苏盐城•三模）班级开展"走近范仲淹”主题学习活动，请你参与。

【材料一】

公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤，母夫人贫无依，再事长山朱氏。既长，知其家世，感

泣辞母去，之南都。入学舍，自刻益苦。公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然

有志于天下，常自诵目：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人，一以自信，不择利

害为趋舍。

元昊反河西，延州危。公请自守，乃知延州。公为将务持重不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田。

于庆州城大顺，以据要害，又视胡芦，夺贼地而耕之。贼以骑三万来，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”

已而贼果本，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去，于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱

己。所得赐贵，皆以上意分赐诸将，使自为谢。公居三岁，士勇边实，恩信大洽巴乃决策谋取横山，复灵

武，而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。

（选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删节）

【材料二】

范公作品

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（《渔家傲》节选）

江上往来人，但爱鲸鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

（《江上渔者》）

后世思慕

拾青闲步兴从容，清景无涯忆范公。

柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风。

（清高岑《范堤烟雨》节选）

兵甲富于胸中，一代功名高宋室；

千秋俎豆②重苏台。

（清宋荤《范仲淹祠联》）

【注释】①大洽：浸润，这里指深入人心。②俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。

后引申为祭祀和崇奉之意。

6.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。

公为将务持重不急近功小利

7.参考表格提示的方法，解释加点字，?与词义。

文言语句方法借鉴释义

但爱妒鱼美【课内迁移法】但少闲人如吾两人者耳（《记承天诗夜游》）但：

再道长山朱氏【查阅字典法】①往，至U；②出嫁。适：

已而贼果本【成语推断法】东奔西走走：

又喊胡芦【语境推断法】于延州筑青涧城，垦营田城：

8.用现代汉语翻译下列句子。

（1）不择利害为趋舍。

（2）贼既失计，乃引去。

9.阅读材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任务。

（1）从修辞角度赏析《范堤烟雨》后两句。

（2）运用你所学的对联知识，用下面的词语将材料二中对联空缺处补充完整。

关乎天下忧乐

10.请联系材料一，分析材料二中作者的两首诗词中的"忧"。

11.自通过此次主题学习，你从范仲淹身上获得怎样的人生启示？请结合材料作答。

三、（2024•江苏宿迁•一模）小阳同学特别喜欢唐代诗人李贺，下面是他搜集的材料，请你完成下面小题。

【材料一】

李贺传

李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章。韩愈、皇甫）是始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就。二

人大惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴①，背古锦囊，遇所

得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课②者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。母

使婢探囊中，见所书多，即怒目："是儿要呕出心乃已耳。”以父名晋肃，不肯举进士愈为作《讳辩》然卒亦

不就举。

辞尚奇诡，所得皆惊迈，绝去翰墨畦迢③，当时无能效者。乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管。为协

律郎，卒，年二十七。与游者权噱、杨敬之、王恭元，每撰著，时为所取去。贺亦早逝，故其诗歌世传者

鲜焉。

（选自《新唐书》，有删节）

【材料二】

李贺小传（节选）

李商隐

长吉将死时，忽昼见一绯衣人驾赤虬，持一版，书若太古篆或霹雳石文者，云当召长吉。长吉了不能

读，炎④下榻叩头言："阿典⑤老且病，贺不愿去。”绯衣人笑日："帝成白玉楼，立召君为记。天上差乐，不

苦也。”长吉独泣，边人尽见之。少之，长吉气绝。

A!天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宫室、观阁之玩耶？苟信然，则天之高邈，帝之尊

严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫，又岂世所谓才而奇者，不独地上少，

即天上亦不多耶？长吉生二十七年，位不过奉礼太常⑥，时人亦多排挨毁斥之。又岂才而奇者，帝独重⑦之，

而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？

【材料三】

梦天⑧

李贺

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾新I⑨相逢桂香陌。

黄尘清水三山下，更变千年如走马。

遥望齐州⑩九点烟，一泓海水杯中泻。

【注】①奚奴：仆人。②程课：让人遵循的标准、规范。③翰墨畦迳：这里的意思是摒弃遣词造句的常

规。④欺：忽然。⑤阿典：母亲。⑥奉礼太常：唐代官名，九品上。⑦重：重视，看重。⑧梦天：梦游

天上。通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷。⑨鸾琳I:代指仙女。⑩齐州：即中国。

12.用斜线"/"标出下面句子的朗读停顿(共两处)。

不肯举进士愈为作讳辩然卒亦不就举

13.请参考表格提示的方法，解释文言文中加点的字。

方法指引文言词句字词解释

【课内迁移】苟富贵，无相忘萄信然(1)苟：

【语境推断】联系前句"为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书”节投囊中(2)书：

【查字典】去：①跟"来"相对②离开③距离④除掉贺不愿去(3)去：

【成语推断】择善而从从小奚奴(4)从：

14.用现代汉语写出文中画线句的意思。

韩愈、皇甫渥始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就。

15.【材料一】中，李贺的"锦囊”对你的写作有什么启发？

16.请从下列选项中选择一个恰当的词语填在【材料二】空格A处，并阐述理由。

①嘻②呜呼

【材料二】空格A处应填序号—，理由是

17.下面对【材料三】内容的理解有误的一项是()

A.首联是说天色凄清，老兔寒蟾正低声哭泣，月光斜照，半开的云楼粉壁惨白。

B."鸾佩”句是说良多仙女在月宫中桂花飘香的路上相遇。

C.颈联是说人们到了月宫，回过头来看人世，就会看出"千年如走马”的迅速变化了。

D.尾联是说在月宫鸟瞰中国，九州小得就像一杯水。

18.食【材料二】中"辞尚奇诡，所得皆惊迈，绝去翰墨畦迳”是对李贺诗文风格的评价，意思就是李贺的诗

文想象丰富奇特，语言色彩浓丽，有独创性。请结合李贺的《梦天》，谈谈你对这一评价的理解。

四、(2024•陕西咸阳•模拟预测)古诗文中留有先辈们的思想和精神，值得我们学习、研究。同学们查阅古

籍时，找到了下面的诗文，请你阅读并完成下面小题。

①于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧童之日：“他日救时宰相也。"举永乐十九年进士。宣德初，

授御史。正统六年疏言："今河南、山西积谷各数百万。请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。

先菽秫，次黍麦，次稻。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。”诏行之。

②十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先①大入寇。王振挟帝亲征。及驾陷土木，京师大震，众笨知

所为。侍讲徐理言星象有变，当南迁。谦厉声日：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，

独不见宋南渡事乎！“当是时，上下堂倚重谦，谦亦毅然以社稷安危为己任。

③谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，辞日："国家多难，臣子何敢自安？”固辞,不允。

（节选自《明史•于谦传》）

【注】①也先：蒙古族瓦剌首领。

19.解释下列句子中加点的词语。

（1）有僧奇之（）（2）俟秋成偿官（）

（3）众早知所为（）（4）上下皆倚重谦（）

20.下列每组句子中，加点词的用法和意义相同的一项是（）

A.请以每岁三月以是人多以书假余（《送东阳马生序》）

B.言南迁有二春不可得兼（《鱼我所欲也》）

C.诏行书辍耕书垄上（《陈涉世家》）

D.一动则大事去矣则汉室之隆，可计日而待也（《出师表》）

21.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）谦亦毅然以社稷安危为己任。

（2）国家多难，臣子何敢自安？

22.横文中僧人对于谦的评价似有先见之明。请结合选文内容，简述于谦当得起“救时宰相”这一评价的理由。

五、（2024•内蒙古包头•二模）阅读下文，完成下面小题。

取景在借

开窗莫妙于借景，而借景之法，予能得其三昧。

回居西子湖滨，欲购湖舫一只，事事犹人，不求稍异，止以窗格异之。人询其法，予日：四面皆实，

独虚其中，而为“便面①”之形。足船之左右，止有二便面，便面之外，无他物矣。坐于其中，则两岸之湖

光山色、寺观浮屠义云烟竹树，以及往来之樵人牧竖、醉翁游女，连人带马尽入便面之中，作我天然图画。

且又时时变幻，不为一定之形。非特舟行之际，摇一橹，变一像，撑一篙，换一景，即系缆时，风摇水动，

亦刻刻异形。是一日之内，现出百千万幅佳山佳水，总以便面收之。而便面之制，又绝无多费，不过曲木

两条、直木两条而已。世有掷尽金钱，求为新异者，其能新异若此乎?

（选自李渔《闲情偶寄》有删节）

【注】①便面：古代用以遮面的扇状物。后称团扇、折扇为"便面"。②浮屠：佛塔。

23.解释下面句中加点的词。

（1）回居西子湖滨（2）星船之左右

24.翻译下面的句子。

世有掷尽金钱，求为新异者，其能新异若此乎？

25.食作者有自己的生活意趣，请你对此进行评价。

六、（2024•江苏宿迁•二模）阅读下面语段，完成后面小题。

【甲】

剔银灯•与欧阳公席上分题①

范仲淹

昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶

一醉？

人世都无百岁。少痴，唉、老成旭悴②。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系？一品与千金，问白发、

如何回避？

【注】①欧阳公：欧阳修。席上分题：酒席上拟题分韵赋诗填词的一种方式。@^（ai）：傻，呆。卮（w^ng）

悴：衰老羸弱的样子。

【乙】

岳阳楼记（节选）

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！嚏工

微斯人，妾也与归?

【丙】

宋史•范仲淹传（节选）

范仲淹，字希文。少有志操，既长，之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不

给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，泛通《六经》，长于《易》。学者多从质问，为执

经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。

仲淹请遣使他行，未报。乃请间日：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓

振之，且禁民淫祀，奏蠲庐、舒折役茶，江东丁口盐钱，且条上救敝十事。会郭皇后废，率谏官、御史伏

阁争之，不能得，诏出知睦州。岁余，徙苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，募人

兴作，未就，寻徙明州，转运使奏留仲淹以毕其役，许之。召还，判国子监，迁吏部员外郎，权知开封府。

徙庆州，迁左司郎中，为环庆路经略安抚、缘边招讨使。初，元昊反，阴诱属羌为助。仲淹以其反复不常

也，至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，阅其人马，为立条约。诸羌皆受命，自是始为汉用矣。仲淹为将，

号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。仲淹

内刚外和，性至孝。以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄

里中，以赡族人。泛爱乐善士多出其门下虽里巷之人皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政

尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋

三日而去。

26.对甲乙丙相关内容的理解不F酶的一项是（）

A.甲词上片由作者夜读《三国志》引出了对历史的评价、下片则表达了对人生的看法。

B."迁”，在古代表示官职调动。"拔"、"陟"、"擢"、"左迁"表示升职，"贬"、"黜"、"谪"、"出"表示降职。

C.范仲淹为官勤勉，心系黎民百姓。在朝为官时，他应诏赈灾，开仓济民；外放知州时，他招募民众

兴修水利工程，以消除当地的水患。

D.记，古代的一种文体，常用来记叙旅途见闻或某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名

胜古迹等，也有普通的叙事性散文或者杂记。

27.甲词上下两片尾句都运用了问句，寄托个人的情怀。请你结合甲词内容，解读其中蕴含的丰富情感。

28.为更好地理解文意，把握范仲淹形象，请帮小语完成字词释义。

选文词汇方法指引字词解释

仲淹不苦也词类活用：而不知太守之乐其乐也