统编版中考语文二轮复习：议论文阅读理解答题技巧（含练习题及答案）

统编版中考语文二轮专题复习：议论文阅读理解答题技巧

1、分清论点和论题。

①论点：观点、主张。如反对自由主义。

②论题：论述的问题。如论自由主义。

2、论点在文中的位置。

①标题，例《应有格物致知精神》

②开头，例《谈骨气》、《怀疑与学问》

（指示型）：③文中，例《想和做》、《发问的精神》

④结尾，例《哨子》、《论求知》

（蕴含型）：归纳段意、层意，概括。

3、分清中心论点和分论点。

（1）中心论点与分论点是统帅与被统帅的关系。

⑵分论点是用来补充或证明中心论点的。

例：奋斗，是实现理想的阶梯（中心论点）

分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人（目的）

分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人（态度）

分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人（意志）

考试中常见题型：

①论点是怎样提出来的

②归纳和找出文章的论点或是中心论点

4、注意论点的表述形式（表肯定或否定的判断句）。

第1页共11页

文章的论点一般是非常精练的语言，明确地表达作者的看法和

主张，一般不用比喻句，很少用反问句式，不会用设问、疑问等

句式。

5、通过论据反推论点。

论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯

定什么，支持什么。

6、辨析议论文的论证方法。

基本方法：摆事实，讲道理。

(1)举例论证-列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。

⑵道理论证-用名言/谚语以及人们公认的定理来证明论点。

常用方法：

⑶对比论证-拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证

明论点。

(4)比喻论证-用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

考试题型：

①判断某段、某句采用什么论证方法。

②采用某种论证方法在文章中的作用。

③围绕某个论点，作者是怎样论证的。

7、论证方法的作用。

举例论证：使用了举例论证的方法，举……(概括事例)证明

了……，从而使论证更具体、更有说服力。

引用论证：(引用名人名言、格言警句、权威数据)：增强论证的

第2页共11页

说服力和权威性；

（引用名人逸事、奇闻趣事）：增强论证的趣味性。

使用了引用论证的方法，通过引用……证明……的观点，使论

证更有说服力（更有趣味性，吸引读者）

对比论证：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比

较，突出强调了……的观点。

比喻论证：把道理讲得通俗易懂，容易被人接受，使论证更

加生动形象，更利于读者明白。

使用了比喻论证的论证方法，将……比较……，证明了……观

点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。

8、论据的作用：（不管是道理论据还是事实论据，作用都是用

来证明论点的。）

常见的考题形式：

①概括论据的内容。

②补充和论点内容一致的论据。（A、要掌握比较全面全面的论

据，B、思考这个论据是否符合这个论点。）

③判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。

④论据的作用。

9、补写论据。

①补写的论据要能证明观点，即论点与论据一致。

答题时先要把握段落论述的中心，再看段中例举的事例，把握

好观点和论据后，要迅速地选择与段落论据相同或相似的事例，从

第3页共11页

而确保论点与论据一致。

②补写论据的内容要典型、真实、准确。

补写的论据一定要有代表性、典型性，还必须是真实发生的事

例。

③补写论据的语言要简明、概括、连贯。

选准论据后最重要的是用简明、概括、连贯的语言表达出来。最

简便的方法是：看文中例证的句式进行仿写。

10、议论文的一般结构：

提出问题?b>D分析问题?b>D解决问题（引论?b>D本论??b>D结

论）。

⑴纵式：逐渐深入的论述结构。①层层深入、②起-承-转一合。

（层进式）

⑵横式：围绕一个论点并列展开论述的。①总一分-总；②总-

分；③分-总。（总分式）

考试常见题型：

①全文结构的划分和对重点语段的层次划分

②分析过渡句的作用，或者是起始句、结尾句的作用。

11、关键词、句在文中的含义。

①特殊意义

②深层含义

加点词处于文中的总起句中，需要根据下文的具体表述来理解

含义;

第4页共11页

加点词处于总结句中，则需要根据上文的表述来理解；还可以

从修辞限定角度去考查。

议论文中关键句的作用：（联系上下文理解画线句的含义）

能揭示中心，提挈全文，具有较强概括力多居于段首的中心句;

能归纳、提示上下文，在结构上起起、承、转、合作用的过渡

句；

能概括总结全段内容，处于段尾的总结句；

巧用修辞、表意蕴藉的含蓄句。

12、议论文的语言。

⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；

⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；

⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；

⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

13、论证的方式：

1、立论-在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。

2、驳论-批驳别人错误观点的过程。驳论的方式：

A、直接批驳对方论点的

B、通过驳倒对方论据来驳倒对方论点的

C、通过驳倒对方论证来驳倒对方论点的。

（立论、驳论是相对而言，大多数文章中，驳中有立）

14、文段结构作用：

⑴、引出（全）下文;⑵、总结前（全）文;⑶承上启下。

第5页共11页

开头段作用：引出中心论点（论题）

①开头通过写……的事例，提出中心论点…（或引出…的论题）。

②开头通过引用名言，提出中心论点…（或引出…的论题）。

③开头通过引用…的奇闻趣事，提出中心论点…（引出…的论

题），起到吸引读者增强了论述的趣味性。

结尾段的作用：

①深化中心论点，提出…的结论；

②重复或强化…的中心论点；

③发出…的号召或劝勉人们…；

④补充论证了…。（作用：使论证更严密。）

15、议论文的论证思路：

首先举了…的例子，运用了…论证方法，证明了…的论点。

【小试牛刀】

谈学问之累

王蒙

①“书读得愈多愈蠢”云云，在特定的条件下，还是有几分道

理的。我国戏曲舞台上，话本小说里，口头传说中，书呆子的形象为

人们所熟知所嘲笑，当然不是没有来由的。总括起来这些受书害的

人们的特点是：瘦弱，不能吃苦，不能稼不啬，胆小，遇事没有

主意，遇到恶人就被吓破了胆，酸文假醋、该断不断。

②书是教人学问、教人聪明、教人高尚的，为什么书会使某些

人蠢起来呢?

第6页共11页

③因为书与实践、与现实、与生活之间并非没有距离。人一辈子

许多知识是从书本上学的，还有许多知识和本领是无法或基本无法

从书本上学到手的。例如：游泳，打球，太极拳，诊病把脉，开

刀动手术，锄地，割麦，唱歌，跳舞，拉提琴……直到写小说。

④书是非常重要非常重要的，但书未必都很实在。书要比口头

语言的传播精密得多、负责得多，但也常常经过太多的过滤和修饰。

还有许多题目题材尚未形成可以成书的原料与动机，有些事理太鄙

俗、太丑恶，书本上不肯写。有些事理太高妙、太精微，许多艺术

上的感觉、激情直到技巧只可意会，不可言传，不可通过书本来传授

——即使是烧一碟好菜，也不是光靠读菜谱能做得到的。还有些事

理太重大、太根本，与之相比，书本的分量反而轻了。比如一种人

生观、一种主义、一种信仰，往往是一个人的全部经验的总结，全部

人格的升华，全部知识的融汇，它来自生活这部大书的因素超过了某

几本具体的书。比如说道德，至少在我们这里绝没有哪一本书告诉

人们可以不道德与教导人们如何不道德，亿亿万万的书教导人们要道

德、要道德、要道德，但不道德的人和事仍然是层出不穷。从这里

也可以看出书的局限性、书的作用的局限性这一面。

⑤学问与文艺有相通的一面，但也有不同的一面：前者相对地

重理智、重思维、重积累、重循序渐进、重以公认的标准与手段加以

检验而能颠扑不破的可验证性；后者则常常更多地（也不是绝对地）

重感情、重直觉、重灵感、重突破、重个人风格的独特。

⑥例如，甲先生是那样懂文学、懂文论与文学史，读过那么多

第7页共11页

文学读物，谈起文学来是那样如数家珍，为什么他硬是搞不成创作

呢？

⑦因为生活是文艺的唯一的源泉，文学本身并不能产生文学，只

有生活才能产生文学。这些都是我的一贯信念。作家应该善于读书,

更需要善于读生活实践的大书、社会的大书。学者当然善于读书，如

能通一点大书也许更好。换一个说法，作家多少来一点学者化，学

者多少来一点生活化，大家都学会倾听生活实践的声音，如何？

⑧同时，学问也能成为鉴赏与创作的阻隔。已读过的书可能成

为未读过的书的阅读领略的阻隔。已经喝过太多的茅台、五粮液，并

精通“茅台学”“五粮学”，无法再欣然接受“绍兴黄”“状元红”，

甚至也不再能领略茅台酒与五粮液。因为对于这些人，新的茅台、

五粮液引起的不是精密的味觉、嗅觉、视觉的新鲜快感，而是与过

去饮用茅台、五粮液的经验的比较，与先入为主的“茅台学”“五粮

学”的比较。已有的经验起码干扰了他的不带成见的品尝。所以几乎

中外所有的老人都常常认定名牌货一代不如一代，都认定新出厂的茅

台掺了水。经验与学问的积累、牵累、累赘，使有些人丧失了直接去

感觉、判断外在的物质世界的能力，甚至丧失了这方面的兴致。

⑨希望学问多一点灵气。希望创作家多一点学识。

⑩我其实一直是提倡读书、提倡学问、决心拜学者前辈们为师的。

但事实确也有另一面的道理。不能轻视也不能迷信学问。天下的事,

常常需要讲两句话，“既要……又要……”的句式虽然俗，却是必要的。

有什么法子？打油一联曰：既要又要全必要，求知疑知近真知。

第8页共11页

1、下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章的中心论点是希望学问多一点灵气，希望创作家多一点

学识。

B.文章从书会使某些人蠢起来、学问深却搞不成创作两方面阐

述了“学问之累”。

C.文章第⑧段以饮酒作比，阐释了“学问也能成为鉴赏与创作

的阻隔”的观点，说理生动、活泼。

D.文章运用了举例论证、对比论证等多种方法论证观点。

2、读完全文，关于“学问之累”，你得到哪些启示？

议论文谈学问之累

中心论点

我们不能轻视也不能迷信学问。

层次划分

第一部分（第①〜④段）：谈学问之累------书会使某些人蠢起来。

第一层（第①②段）：通过艺术作品中的“书呆子”形象，提出问题一

一为什么书会使某些人蠢起来呢？第二层（第③④段）:从“书与实践、

与现实、与生活之间并非没有距离”“书的作用的局限性”两方面

分析书使某些人蠢的原因。

第二部分（第⑤~⑨段）：谈学问之累二一一学问深却搞不成创作O

第一层（第⑤⑥段）：通过学问与文艺的不同，提出“谈起文学来是那

样如数家珍，为什么他硬是搞不成创作呢”的问题。第二层（第⑦~

第9页共11页

⑨段）：从“生活是文艺的唯一的源泉”“学问也能成为鉴赏与创作

的阻隔”两方面分析学问深却搞不成创作的原因。

第三部分（第⑩段）：总结全文，提出"不能轻视也不能迷信学问"

的观点。

论证方法

比喻论证、举例论证等

【解析】l.A（3分）

【命题解读】本题考查对文章内容的理解和分析。

【解题思路】文章的中心论点应为"我们不能轻视也不能迷信学

问"。故A项错误。

2.①书与实践、与现实、与生活之间并非没有距离，书有局限性，

因此不能只读书。②学问深不等于能搞创作，文学来源于生活，因此

要善于读书，更要善于读生活实践的大书、社会的大书。③经验与

学问的积累有时会成为牵累、累赘，阻碍我们的发展，因此我们不能

一味信奉经验与学问。④我们不能轻视也不能迷信学问，要求知疑知

近真知。（所答启示从文章中来，观点正面、积极即可。答出三点即

得3分）

【命题解读】本题考查对文章观点的探究和提炼。

【解题思路】作答此题，首先要厘清文章的论证思路，