2025年中考语文复习课件 模块一 古诗文默写

第一部分积累运用模块一古诗文默写01课标要求02真题再现目录03中考探究04考点详解05模拟演练目录

课程目标：【阅读与鉴赏】6.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本

内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80

篇(段)。

(2024·广东)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过

10分)(1)是故学然后知不足，

。(《礼记》)(2)日月之行，

；

，若出其里。(曹操《观

沧海》)(3)会挽雕弓如满月，

，射天狼。(苏轼《江城子·密州出

猎》)(4)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

，

⁠

。［龚自珍《己亥杂诗》(其五)］教然后知困若出其中星汉灿烂西北望落红不是无情物化

作春泥更护花(5)李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好

的意境。”如王维的“

，

”(《使至塞上》)

描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“

⁠

，

”(《钱塘湖春行》)勾勒了莺燕忙碌、生机盎

然的早春图景；温庭筠的“

，

”(《商山早

行》)视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。大漠孤烟直长河落日圆几处早莺争暖

树谁家新燕啄春泥鸡声茅店月人迹板桥霜(2023·广东)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过

10分)(1)蒹葭苍苍，

。(《诗经》)(2)高峰入云，

。两岸石壁，

。(陶弘景

《答谢中书书》)(3)

，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)(4)折戟沉沙铁未销，

。东风不与周郎便，

⁠

。(杜牧《赤壁》)(5)八百里分麾下炙，

，

。(辛弃

疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)白露为霜清流见底五色交辉长风破浪会有时自将磨洗认前朝铜

雀春深锁二乔五十弦翻塞外声沙场秋点兵(6)请将杜甫《望岳》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。上联：四顾八荒茫，天何其高也下联：

，人奚足算哉(7)有些房屋取名源自古诗文，如“致远堂”出自诸葛亮《诫子书》中

的句子“非淡泊无以明志，

”，“人境庐”出自陶渊明

《饮酒》中的诗句“

，

”。一览众山小非宁静无以致远结庐在人境而无车马喧【分析】理解型默写有了新的考查形式：①第(6)小题与集句联结合

起来考查，既需要理解诗歌内容，又需要掌握对联知识，在增加难度的

同时又增加了趣味性。②第(7)小题以提示关键词的形式考查，与主题式

默写有些区别。需注意的是，《诫子书》非课标推荐背诵篇目，但教材

要求背诵全文。(2022·广东)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过

10分)(1)择其善者而从之，

。(《论语》)(2)老骥伏枥，

；烈士暮年，

。(曹操《龟

虽寿》)(3)

，

⁠。无为在歧路，儿女共沾巾。

(王勃《送杜少府之任蜀州》)(4)四面边声连角起，千嶂里，

。(范仲淹《渔家

傲·秋思》)其不善者而改之志在千里壮心不已海内存知己天涯若比邻长烟落日孤城闭(5)作亭者谁？山之僧智仙也。

？

。(欧

阳修《醉翁亭记》)(6)诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念。如李白的《闻王昌龄

左迁龙标遥有此寄》用“

，

”表

达对友人的挂念；苏轼的《水调歌头》(明月几时有)用“

⁠

，

”寄托对亲人的思念和祝愿。名之者谁太守自谓也我寄愁心与明月随君直到夜郎西但愿人长

久千里共婵娟规律总结1.所考查篇目涉及文言文、古体诗、律诗、绝句、词(曲)等不同文体。其中律诗和词是考查的重点，古体诗和乐府民歌是难点。2.常考句子：理解型默写常考查主旨句、重点句或哲理句，直接型默写一般考查名句，特别要注意句子中的易错难写字。3.2022年理解型默写考查了4句主题式默写；2023年则设置了情境，以提示关键词的形式考查4句理解型默写；2024年主题式默写数量增加，为6句。考查的都是名篇名句。广东省卷并不避讳考查非课标推荐背诵篇目，通常都会考查1～2句。4.中考新趋势：传统名篇名句是考查重点，直接型默写和理解型默写仍旧占主要地位，其中理解型默写的比重有所提高，更加注重学生对所学知识的理解运用能力。诗文考查形式多样化，突出试题的综合性。满分攻略失分原因1.直接型默写，在于没能准确识记古诗文和掌握易混易错字和别字的正确写法。2.理解型默写，在于没能正确分析引导语、关键词，对古诗文中常见意象、表现手法、所传达的情感等掌握不足，不能正确判定题目所考查的句子。提分策略1.进行错别字整理，可以按照同音异形字、形近字、意思理解错误造成的错写、生僻字等情况对学过的古诗文做整理。2.准确审题，抓关键词，分析引导语，注意筛选和联想，调动积累感悟运用。3.正确识记古诗文，掌握易错字和别字的正确写法。4.将古诗文中的常见意象、表现手法、所传达的情感等纳入复习范畴，重点掌握。【附录1】《义务教育语文课程标准(2022年版)》古代诗词推荐背诵篇目考查情况汇总表(40首)(考查统计从2008年到2024年)所属年级篇目作者／出处体裁考查情况内容／情感七年级(上)1.《观沧海》(东临碣石)曹操古体诗2024、2021、2015博大的胸怀和建功立业的伟大抱负2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼)李白绝句2022、2014对友人的关心、思念和同情3.《次北固山下》(客路青山外)王湾律诗2020、2014、2008热爱山水、怀念家乡和亲人4.《天净沙·秋思》(枯藤老树昏鸦)马致远曲未考羁旅之愁和思乡之情5.《夜雨寄北》(君问归期未有期)李商隐绝句2019羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情七年级(下)6.《木兰诗》(唧唧复唧唧)《乐府诗集》乐府民歌2016、2009木兰替父从军的故事及其爱国爱家的崇高精神7.《登幽州台歌》(前不见古人)陈子昂古体诗未考怀才不遇、壮志难酬8.《望岳》(岱宗夫如何)杜甫古体诗2023、2021、2008高瞻远瞩的气魄，积极向上的进取精神9.《登飞来峰》(飞来山上千寻塔)王安石绝句2011高瞻远瞩的理想抱负，积极进取的人生态度10.《游山西村》(莫笑农家腊酒浑)陆游律诗未考向往田园生活，闲适恬淡的心境11.《己亥杂诗》(其五)(浩荡离愁白日斜)龚自珍绝句2024、2010忧国之思和报国之志，虽远离官场仍要为国效力的奉献精神12.《泊秦淮》(烟笼寒水月笼沙)杜牧绝句未考批判晚唐统治者，忧虑国家命运八年级(上)13.《黄鹤楼》(昔人已乘黄鹤去)崔颢律诗2009凭吊古迹，思念家乡14.《使至塞上》(单车欲问边)王维律诗2024边塞诗，描绘塞外奇特壮丽风光，抒发抑郁、孤寂之情15.《钱塘湖春行》(孤山寺北贾亭西)白居易律诗2024、2016、2013对早春美好景物的喜爱之情16.《饮酒》(其五)(结庐在人境)陶渊明古体诗2023、2018向往田园生活，悠然自得的心情17.《春望》(国破山河在)杜甫律诗2009忧国伤时、念家悲己八年级(上)18.《雁门太守行》(黑云压城城欲摧)李贺古体诗2017将士们为朝廷效命、战死疆场的英雄气概和献身精神19.《赤壁》(折戟沉沙铁未销)杜牧绝句2023咏史怀古，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气20.《渔家傲》(天接云涛连晓雾)李清照词2021对自由的渴望、对光明和幸福的追求21.《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)晏殊词2020、2013、2008春光易逝、繁华易尽的“闲愁”八年级(下)22.《关雎》(关关雎鸠)《诗经》古体诗2019、2013对美好爱情的向往和追求23.《蒹葭》(蒹葭苍苍)《诗经》古体诗2023、2015对爱情、理想的执着追求24.《送杜少府之任蜀州》(城阙辅三秦)王勃律诗2022不舍友人，豁达胸怀25.《茅屋为秋风所破歌》(八月秋高风怒号)杜甫古体诗2013忧国忧民，推己及人的博爱情怀26.《卖炭翁》(卖炭翁)白居易古体诗未考唐朝宫市的罪恶和统治阶级的残暴，对下层劳动人民的深切同情九年级(上)27.《行路难》(其一)(金樽清酒斗十千)李白古体诗2023既有出仕无路和被逼离长安的苦闷彷徨，又有乐观自信的人生态度28.《酬乐天扬州初逢席上见赠》(巴山楚水凄凉地)刘禹锡律诗2016既有被贬谪的辛酸和愤懑不平，又有坚定信念和乐观精神29.《水调歌头》(明月几时有)苏轼词2022既有政治失意的苦闷和对家人的怀念之情，又有乐观旷达的情怀30.《无题》(相见时难别亦难)李商隐律诗未考离别之情和相思之苦九年级(下)31.《渔家傲·秋思》(塞下秋来风景异)范仲淹词2022、2016、2009戍边将士既渴望建功立业，又思念家乡的复杂情感32.《江城子·密州出猎》(老夫聊发少年狂)苏轼词2024、2017、2010保家卫国、杀敌立功的雄心壮志33.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(醉里挑灯看剑)辛弃疾词2023、2014、2011渴望杀敌报国的雄心壮志，也有壮志难酬的悲愤之情34.《满江红》(小住京华)秋瑾词2021参加革命前的复杂矛盾的心情和济世救民的凌云志向35.《十五从军征》(十五从军征)《乐府诗集》乐府诗2020封建兵役制度给劳动人民造成的苦难与对劳动人民的同情九年级(下)36.《白雪歌送武判官归京》(北风卷地白草折)岑参古体诗2018、2012边塞诗，不舍友人和因友人返京而惆怅37.《南乡子·登京口北固亭有怀》(何处望神州)辛弃疾词2019渴望收复河山、为国效力的壮烈情怀，对南宋统治者屈辱苟安的失望和愤慨38.《过零丁洋》(辛苦遭逢起一经)文天祥律诗2019、2008忧国之情和舍生取义的豪情壮志39.《山坡羊·潼关怀古》(峰峦如聚)张养浩曲2020、2015抒发历史兴亡之感，对人民的同情课标独有40.《相见欢》(无言独上西楼)李煜词未考对自身遭遇的感慨【附录2】《义务教育语文课程标准(2022年版)》文言文推荐背诵篇目考查情况汇总表(21篇)(考查统计从2008年到2024年)所属年级篇目文体考查情况思想/主题七年级(上)1.《〈论语〉十二章》语录体2022、2017、2016、2012、2011、2009、2008学习、修身七年级(下)2.《陋室铭》(刘禹锡)议论文2020、2017说理、言志3.《爱莲说》(周敦颐)议论文2011说理、言志八年级(上)4.《三峡》(郦道元)散文山水怡情5.《答谢中书书》(陶弘景)书信体2023山水怡情6.《记承天寺夜游》(苏轼)小品文山水怡情7.《得道多助，失道寡助》(《孟子》)议论文说理、治国8.《生于忧患，死于安乐》(《孟子》)议论文2014治国所属年级篇目文体考查情况思想/主题八年级(下)9.《桃花源记》(陶渊明)记2015虚构、言志10.《小石潭记》(柳宗元)记山水怡情11.《北冥有鱼》(《庄子》)寓言寓言神话12.《虽有嘉肴》(《礼记》)议论文2024学习13.《马说》(韩愈)议论文劝谕九年级(上)14.《岳阳楼记》(范仲淹)记2021山水怡情15.《醉翁亭记》(欧阳修)记2022、2013山水怡情16.《湖心亭看雪》(张岱)小品文山水怡情所属年级篇目文体考查情况思想/主题九年级(下)17.《鱼我所欲也》(《孟子》)议论文2010说理、言志18.《送东阳马生序》(宋濂)记叙文学习19.《曹刿论战》(《左传》)记叙文治国、战争20.《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》)记叙文治国、劝谕21.《出师表》(诸葛亮)议论文2019治国、劝谕说明：需注意的是课程标准里的《吕氏春秋》一则(伯牙鼓琴)不是课本文章。课程标准里《孟子》三则(鱼我所欲也；得道多助，失道寡助；天将降大任于是人也)在教材上是作为两篇课文出现的。2023年考查了《诫子书》中的一句，虽然《诫子书》不是课标推荐背诵篇目，但教材要求背诵全文(同类篇目还有：《与朱元思书》《愚公移山》《大道之行也》)解题妙法直接型默写1.古诗词的默写要做到“首首过关，句句过关，字字过关”。高度重视写景、抒情和蕴含哲理的经典名句。律诗要注意首、颔、颈、尾联的区分；词的默写要分清上片(阕)、下片(阕)。2.注意生僻字、难写字的书写。默写失分的一个重要原因是名篇名句中生僻字、难写字的书写有误。备考时一定要勤于动笔，要将生僻字、难写字用红笔圈出来，重点掌握，逐个过关。3.注意易错字、同音异义词。读音相同、意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，有很大的迷惑性和误导性，复习时应特别注意，通过有意识地分析比较，知其音，明其义。理解型默写1.分析引导语【例】(2020·广东)张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“□□□□，□□□□”把潼关险峻壮美的景色和诗人起伏难抑的情感融合在一起。【解析】从“潼关险峻壮美的景色”可找出原曲中写景的句子，即“峰峦如聚，波涛如怒”。“如聚”化静为动，表现了峰峦的众多和动感；“如怒”赋予了黄河以人的情感，写出了波涛的汹涌澎湃，同时“怒”字还注入了作者吊古伤今而产生的满腔悲愤之情，照应题中“起伏难抑的情感”。综上分析，即可判定“峰峦如聚，波涛如怒”为正确句。理解型默写2.抓住关键词【例】(2023·广东)有些房屋取名源自古诗文，如“致远堂”出自诸葛亮《诫子书》中的句子“非淡泊无以明志，

”，“人境庐”出自陶渊明《饮酒》中的诗句“

，

”。【解析】第一问，题中已经给出了上句，可直接写出下句，然后通过抓关键词法进行验证。题中“致远堂”正对应《诫子书》中的“非宁静无以致远”，“致远堂”作为房屋名，承载着房屋主人的远大理想和目标，催人奋进。第二问，题中“人境庐”正对应《饮酒》中的“结庐在人境”，与下句“而无车马喧”共同写出了诗人摆脱世俗烦恼后的感受，“人境庐”作为房屋名，反映了房屋主人渴望远离尘俗、挣脱名利束缚。理解型默写3.综合性分析【例】(2024·广东)李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“

，

”(《使至塞上》)描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“

，

”(《钱塘湖春行》)勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；温庭筠的“

，

”(《商山早行》)视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。理解型默写【解析】题中的主题词为“意境”。第一问，由题中的“大漠、长河”，可找到《使至塞上》中的对应句“大漠孤烟直，长河落日圆”，这两句描写了塞外奇特壮丽的风光，境界阔大，气象雄浑，与题中“雄浑开阔的意境”相照应。第二问，由题中的“莺燕忙碌”可找到《钱塘湖春行》中的对应句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这两句通过“争”“啄”两个动词，描绘出莺燕忙碌的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机，与题中“生机盎然的早春图景”相照应。第三问，要找出《商山早行》中运用“视听结合”写法的诗句，即“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，它选取了六个极具典型特征的景物，描写了早行时所见的寒冷凄清的景色，与题中“旅人早行清冷孤寂的氛围”相照应。

温馨提示：古诗文默写第一轮和第二轮的练习在本书插件《基础巩

固练》的“基础巩固练(一)”，基础薄弱的同学请认真练习，打好基础；学

有余力的同学可结合本书插件《组合提分练》进行提升培优训练，冲刺

高分。九年级下册1.(2024·黑龙江齐齐哈尔)《渔家傲·秋思》中写出了将士们既渴望建

功立业又思念家乡的这种矛盾心理的句子是“

，

⁠

”。(范仲淹《渔家傲·秋思》)浊酒一杯家万里

燕

然未勒归无计

2.(1)(2024·湖南·改编)“

，

，

⁠

”，苏轼在《江城子·密州出猎》中，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形

象，抒发了自己为国御敌的抱负。(2)“

，

⁠”

两句又以魏尚自比，体现了他渴望得到重用以报效国家的壮志豪情。会挽雕弓如满月

西北望

射天

狼

持节云中

何日遣冯唐

3.(2024·重庆B卷)“

，

”(辛弃疾

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，金戈铁马，纵横沙场，是多少爱国

志士的梦想！(2024·吉林)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中

用“

，

”来抒发自己的雄心壮

志，给我们以激励和鼓舞。4.秋瑾在《满江红》里用“

？

⁠

”自问自答，表现自己不畏世俗眼光、以英雄自勉的豪迈气概；用

“

，

”表达自己对自由的向往，

对封建家庭的反抗。5.“

，归去，

”(苏轼《定风

波》)，从中我们可以体悟到苏轼彻悟人生、超越荣辱得失的旷达之情。马作的卢飞快

弓如霹雳弦惊

了却君王天下事

赢得生前身后名

俗子胸襟谁识我

英雄末路当磨

折

四面歌残终破楚

八年风味徒思浙

回首向来萧瑟处

也无风雨也无晴

6.《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，陈与义用“

⁠

，

”将目光转向历史和人生，作了哲理性的思考。7.辛弃疾在《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中用“

⁠

，

，

”表达了对故土的思念和收复失

地的渴望。8.“

，

”(纳兰性德《浣溪

沙》)，从中我们仿佛看到了一幅充满萧索之气的战地落日图，感受到了

词人的怅惘。古今多少

事

渔唱起三更

乘风好

去

长空万里

直下看山河

一抹晚烟荒戍垒

半竿斜日旧关城

9.《十五从军征》中，诗人用“

，

⁠”

两句借野生植物疯长间接写出了庭院的荒芜杂乱。10.(2024·甘肃临夏州)岑参在《白雪歌送武判官归京》中，用“

⁠

，

”两句以花喻雪，将塞外雪景写

得千姿百态，成为传诵千古的咏雪名句；(2024·安徽·改编)用“

⁠

，

”两句，写了友人离开后诗人的深情凝

望，寓情于景，言有尽而意无穷。11.(2024·四川达州)辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中展现出孙

权年少时统率千军万马，英姿勃发的句子是“

，

⁠

”。中庭生旅谷

井上生旅葵

忽

如一夜春风来

千树万树梨花开

山回路转

不见君

雪上空留马行处

年少万兜鍪

坐断东

南战末休

12.请将辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中适合填入下面对联的

诗句写在横线上。上联：江山美人，

下联：侠骨柔情，人生

起落几许痴千古兴亡多少事

13.(1)(2024·江苏镇江)文天祥经过零丁洋时，所写诗句“

⁠

？

”尽显慷慨赴死、不可动摇的报国之

志。(2)文天祥《过零丁洋》里“

，

⁠

”两句运用比喻，将个人命运与国家命运联系在一起；“

⁠

，

”两句巧借地名，写出了当时险恶的形

势和自己孤苦的境况。人生自古

谁无死

留取丹心照汗青

山河破碎风飘絮

身世浮沉雨打

萍

惶恐滩头

说惶恐

零丁洋里叹零丁

14.(2024·黑龙江牡丹江·改编)张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“

⁠

，

”的胜景，淋漓尽致地展现了中华山川的壮美。15.文天祥《南安军》中运用对比手法，突出诗人对恢复大宋江山的

信念和对元人的蔑视的诗句是：“

，

。”16.夏完淳的《别云间》中“

，

”昭

示出诗人坚贞不屈的战斗精神。峰峦

如聚

波涛如怒

山河千古在

城郭一时非

毅魄归来日

灵旗空际看

17.张养浩《山坡羊·骊山怀古》中再现骊山和阿房宫旧址荒凉景象的

句子是：“

，

。”18.王磐《朝天子·咏喇叭》中运用拟人的手法，活画出宦官在运河沿

岸作威作福、鱼肉百姓的句子是：“

，

⁠

。”19.志士们在生命与道义不能兼顾时，总会以孟子《鱼我所欲也》中

的“

，

”作为自己的行为准则。只见草萧疏

水萦纡

官船来往乱如麻

全仗你抬声

价

二者不可得兼

舍生而取义者也

20.精神的富足与内心的热爱可战胜物质生活的困难。正如宋濂在

《送东阳马生序》中所说：“

，

⁠

。”21.《曹刿论战》中曹刿在国家面临危难时，以“

⁠

，

”反驳同乡“不在其位，则不谋其政”的观点，体现

了“国家兴亡，匹夫有责”的担当精神。22.《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌在齐王面前巧妙地将家事与国事进行

类比，最后得出结论：“

。”23.诸葛亮在《出师表》中用“

，

⁠

”表明自己无意功名、淡泊名利的人生态度。以中有足乐者

不知口体之奉不若人

也

肉食者

鄙

未能远谋

王之蔽甚矣

苟全性命于乱世

不求闻达于

诸侯

24.(改编)根据语境，在横线上填写正确的古诗词。漫步在诗词长廊，我们赏诗景，悟诗情。范仲淹用“(1)

⁠

，

，

”(《渔家傲·秋思》)，从视

觉和听觉的角度描绘了边塞奇异的风光，也点明了战事吃紧的特殊背

景；岑参用“(2)

，

”(《白雪歌

送武判官归京》)，展现了沙漠冰封、愁云惨淡的景象；张养浩用

“(3)

，

”(《山坡羊·潼关怀

古》)，感慨帝业盛衰兴亡的沧桑变化；文天祥巧设双关，用“(4)

⁠

，

”(《过零丁洋》)，诉说因家国灭亡

和己遭危难而产生的痛苦。四面边声连

角起

千嶂里

长烟落日孤城闭

瀚海阑干百丈冰

愁云惨淡万里凝

伤心秦汉经行处

宫阙万间都做了土

惶恐

滩头说惶恐

零丁洋里叹零丁

25.(原创)校文学社的成员打算报名参加新一季的《中国诗词大

会》，于是在教室开展了“飞花令”的练习。一些社团成员在练习中遇到

了困难，请你根据提示帮帮他们吧。小贴士：央视的《中国诗词大会》节目组改良了“飞花令”，为比

赛设置一个关键字，选手能在规定时间内说出含有规定关键字的诗句

即可。【关键字】心心忧炭贱愿天寒→(1)

(张养浩《山坡羊·潼关怀

古》)→潭影空人心→(2)

(文天祥《过零丁

洋》)→(3)

［李白《行路难》(其一)］【关键字】花枳花明驿墙→(4)

(秋瑾《满江红》)→东风无力

百花残→(5)

(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧

游》)→禅房花木深→(6)

(岑参《白雪歌送武判官归

京》)伤心秦汉经行处

留取丹心照汗青

拔剑四顾心茫然

为篱下黄花开遍

杏花疏影里

千树万树梨花开

九年级上册1.(1)(2024·山东东营·改编)李白在《行路难》(其一)中用“

⁠

，

”写自己面临的重重障碍，但他不畏艰

难，用“

，

”表达对未来的坚定

信心。(2)运用典故是古代诗词常见的表现手法，李白在《行路难》(其一)

中用“

，

”含蓄表达自己渴望得

到朝廷重用。欲渡黄河

冰塞川

将登太行雪满山

长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

闲来垂钓碧溪上

忽复乘舟梦日边

2.(1)(2024·宁夏)刘禹锡虽经巴山楚水，但他知道“

⁠

，

”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，人生前景

必将美好的道理。(2)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“

⁠

，

”来表达自己对世事变迁的怅惘

及对故友的怀念之情。沉舟侧畔千帆

过

病树前头万木春

怀

旧空吟闻笛赋

到乡翻似烂柯人

3.(1)(2024·山东东营)每逢佳节倍思亲。苏轼《水调歌头》(明月

几时有)中“

，

”已成为亲友互相祝

福、传递美好情感的千古名句。(2)未来，我们要用开放的姿态，以

“

，

，

”［苏轼

《水调歌头》(明月几时有)］的旷达胸怀，直面生活中的挑战，顽强

奋斗，与时代同频共振。但愿人长久

千里共婵娟

人有悲欢离合

月有阴晴圆缺

此事古难全

4.杜甫《月夜忆舍弟》中“

，

”用主

观情感写客观月色，道尽了乡愁。5.(2024·内蒙古包头)刘长卿在《长沙过贾谊宅》中由“

⁠

，

”触发了被贬的愁思。6.《左迁至蓝关示侄孙湘》中“

，

⁠

”表现了韩愈不辞衰老，直言进谏的忠贞。露从今夜白

月是故乡明

秋草独寻人

去后

寒林空见日斜时

欲为圣明除弊事

肯将衰朽惜

残年

7.温庭筠《商山早行》中把早行情景写得历历在目，“

⁠

，

”两句称得上“意象俱足”。8.《咸阳城东楼》中，许浑登楼，感慨历史兴衰，描绘“

⁠

，

”的天气变化，这预示着唐王朝的衰败

和风雨飘摇的时局。鸡声茅店

月

人迹板桥霜

溪云初起

日沉阁

山雨欲来风满楼

9.(2024·内蒙古呼伦贝尔)李商隐《无题》中“

⁠

，

”与龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护

花”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神；(2024·重庆B卷·改

编)“

，

”，引用传说故事，寄托

绵绵相思之情意。春蚕到死丝方

尽

蜡炬成灰泪始干

蓬山此去无多路

青鸟殷勤为探看

10.秦观《行香子》中“

，

”两句点明了游

春的时令和词人怡然自得的心态。11.辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中表现词人尝遍心酸后无可奈何

的复杂况味，体现词人“愁”之深沉的词句是：“

，

⁠

！”12.(1)《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是“

⁠

，

”；(2)范仲淹在《岳阳楼记》中用“

⁠

，

”展现自己无论身处何地都心忧天

下的高尚情怀。倚东风

豪兴徜徉

欲说还休

却道

‘天凉好个秋’沙鸥翔

集

锦鳞游泳

居庙堂之高则

忧其民

处江湖之远则忧其君

13.欧阳修在《醉翁亭记》中，用“

，

⁠

”两句将春夏季节的优美景色描写得生动形象，简练传神。14.张岱在《湖心亭看雪》中运用白描手法，描绘了一幅举目皆白的

景象的句子是：“

，

。”野芳发而幽香

佳木秀而

繁阴

天与云与山与水

上下一白

15.(改编)小语读完九上所学古诗文后感受颇深，她用一段话写下了

自己的感悟，请你帮她补充完整。爱恨喜怒、建功立业、修心养性，如毕淑敏一样，古代文人们也在

为自己的精神修建三间小屋：第一间小屋里，杜甫盛放着“(1)

⁠

，

”(《月夜忆舍弟》)那样的思乡情切；刘长卿盛放

着“(2)

，

”(《长沙过贾谊宅》)

如同贾谊那样的贬谪之悲。第二间小屋里，韩愈盛放着“(3)

⁠

，

”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)那样的义无反

顾；露从今夜

白

月是故乡明

汉文有道恩犹薄

湘水无情吊岂知

欲为圣明除

弊事

肯将衰朽惜残年

范仲淹盛放着“(4)

，

”(《岳阳

楼记》)那样的济世情怀。第三间小屋里，李商隐盛放着“(5)

⁠

，

”(《无题》)，盛赞爱之坚贞；苏轼盛放

着“(6)

，

”(《水调歌头》)，将小我之悲

变为大爱无疆。先天下之忧而忧

后天下之乐而乐

春蚕到死

丝方尽

蜡炬成灰泪始干

但愿人长久

千里共婵娟

16.(改编)在梳理课本时，小文发现古代许多文人在面对人生困境

时，都找到了突破困境的精神密码，让我们一起来梳理吧！困境突破困境的表现出处精神密码宦海沉浮(1)

⁠

⁠，

⁠

⁠。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》达观豪迈(2)

⁠

⁠，

⁠

⁠。欧阳修《醉翁亭记》意在山水沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春

醉翁之意不在酒

在乎山水之间也

困境突破困境的表现出处精神密码怀才不遇(3)

⁠

⁠，

⁠

⁠。李白《行路难》(其一)斗志昂扬漂泊离散(4)

⁠

⁠，

⁠

⁠。苏轼《水调歌头》乐观豁达长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

人有悲欢离合

月有阴晴圆缺

八年级下册1.《关雎》中以“

，

”起兴，为后来抒发

情感创造了情意绵绵的意境。2.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：“

，

⁠

。”3.《式微》中以“

，

”写出劳动人民在

露水中劳作的艰辛。4.《子衿》中“

，

”道出了女子因久候恋

人不至，独自徘徊的失落惆怅。关关雎鸠

在河之洲

所谓伊人

在水

一方

微君之故

胡为乎中露

挑兮达兮

在城阙兮

5.(2024·四川南充)王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空间的阻

碍，一扫离别的愁云，给人积极向上的力量的句子是：“

⁠

，

。”6.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“

，

⁠

”写出了洞庭湖水汹涌澎湃的壮观景象和雄伟气势。7.宋代诗人胡宿创作了《夏日舟行》一诗，其中有一联巧妙引用了

孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的句子，请写在横线上。上联：甘醴更无消暑意

下联：文竿

⁠海内存知

己

天涯若比邻

气蒸云梦泽

波撼岳阳

城

徒有羡鱼情

8.《石壕吏》中“

!

”是诗人对官吏的

指责和对百姓的同情；“

，

”的隐忍哭

声，是诗人铿锵的控诉。9.(1)(2024·安徽)中国古代诗文常见“天下”二字。从《茅屋为秋风所

破歌》“

，

”中，我们读出

了杜甫心系苍生的济世情怀。(2)读《茅屋为秋风所破歌》，我们从“

⁠

，

”的环境描写中感受到杜甫暗淡

愁惨的心境。吏呼一何怒

妇啼一何苦

夜久语声绝

如闻泣幽咽

安得广厦千万间

大庇天下寒士俱欢颜

俄

顷风定云墨色

秋天漠漠向昏黑

10.白居易在《卖炭翁》中通过对卖炭翁“

⁠

，

”的矛盾心理的描写，表达了对劳动人民的

同情。11.(2024·甘肃临夏州)清晨阳光明媚，诗人常建漫步山林，进入古

寺，“

，

”(《题破山寺后禅院》)，一幅

幽静深远、花木掩映的画面引人遐思。12.李白在《送友人》中以“

，

”感

叹今此一别，友人即将万里游荡，无所归依。可怜身上衣正

单

心忧炭贱愿天寒

曲径通幽处

禅房花木深

此地一为别

孤蓬万里征

13.诗人的心是高洁傲岸的，被贬黄州寓居定慧院的苏轼用“

⁠

，

”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)表达

不与世俗同流合污、坚守理想的情怀。14.(2024·黑龙江绥化·改编)陆游屡遭排斥，仍独立不倚，坚持正义，

借梅花抒写内心：

，

。(《卜算

子·咏梅》)15.《桃花源记》中，陶渊明借“

，

⁠”

表达对老幼和乐的理想社会的追求。16.当我们去公园踏青，看到湖中游鱼动静相宜、灵活有趣的样子

时，可以用柳宗元《小石潭记》中的“

，

”来

描述。拣尽

寒枝不肯栖

寂寞沙洲冷

零落成泥碾作尘

只有香如故

黄发垂髫

并怡然自乐

佁然不动

俶尔远逝

17.(2024·黑龙江齐齐哈尔)“鲲能化羽凌空，抟风九万；龙可振鳞横

海，击水三千。”这副对联热情赞美了我国自主研制的大型水陆两栖飞机

“鲲龙”，此对联就是化用了《北冥有鱼》中的句子：“

⁠

，

。”(庄子《北冥有鱼》)18.《虽有嘉肴》中隐含通过学习或教学实践才能不断发现问题、提

升自己的句子是“

，

”。19.《大道之行也》中“

，

⁠

，故外户而不闭”，体现了大同社会的和谐之美。20.韩愈《马说》中“

，

⁠

”直观地呈现了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇。水击三千

里

抟扶摇而上者九万里

是故学然后知不足

教然后知困

是故谋闭而不兴

盗窃乱贼而不

作

祗辱于奴隶人之手

骈死于槽枥之

间

21.(改编)班级进行“诵读诗词·陶冶情操”主题佳句竞答活动，请补充

画线处的诗词句子。主持人：诵读诗词，我们可以欣赏无限旖旎的自然风光。小语：“(1)

，

”(常建《题破山寺后

禅院》)，破山寺的清幽和大自然的宁静令人心境平和。小文：“(2)

，

”(孟浩然《望洞庭湖

赠张丞相》)，洞庭湖水天一色、包容万象的景象使人心旷神怡。主持人：诵读诗词，我们可以品味古代先贤的人格魅力。曲径通幽处

禅房花木深

八月湖水平

涵虚混太清

小启：《卜算子·咏梅》中“(3)

，

⁠

”，陆游借梅花表达自己坚贞不屈的节操。小智：《送杜少府之任蜀州》中“(4)

，

⁠

”展现了王勃乐观旷达的心态和对友人的真挚情谊。小慧：《茅屋为秋风所破歌》中“(5)