部编版三年级语文上册习作《我来编童话》教学设计

编写童话故事【教学目标】1.了解童话基本的构成要素，能从人物、时间、地点三方面构思童话。（重点）2.了解“困难型”“反复型”的童话情节结构；在比较阅读中感受“对话”在童话情节中作用，尝试迁移运用，自主创编童话。（难点）3.能用修改符号修改自己的习作，在分享交流、表演体验中感受童话创作的快乐。【课时安排】2课时【教学过程】一、创设大单元情境，导入新课教师出示童话王国国王的留言：非常荣幸邀请小勇士们参加盛大的“童话盛典”，在盛典的璀璨舞台上，希望你们充分发挥独特的编故事才能，将自己的奇遇经历编织成一段段引人入胜的篇章，与所有在场的嘉宾分享。活动一：确定创编童话的要素1.出示教材三组词语，学生观察，交流发现。预设交流：三组词分别按照人物、时间、地点组合。2.闯关任务一：连词成句在三组词语中各选择一个词语，发挥想象说一句话，比比谁的句子最有创意。小结：看似不可思议的事，在有了丰富的想象后，都有可能发生，这就是童话。先选好童话精灵，然后确定故事发生的时间、地点，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的，再加上故事情节，我们就可以创作出一篇童话故事。故事情节怎么编：心愿型：先给主人公设定一个心愿，想象他为什么会有这个愿望，然后怎么实现愿望。困难型：先给主人公设置一个困难，然后努力解决困难。反复型：相似的情节反复出现，让人留下深刻的印象。活动二：描绘我的童话树，写写我的童话故事1.绘制童话故事树的思维导图，创编自己的童话故事情节。2.教师出示几个童话故事的名字，总结童话故事的命名方式，引导学生给自己的故事编名字。活动三：修改我的童话故事小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。（1）复习修改符号。（2）演练修改符号的运用。（3）修改自己的作品。活动四：班级童话书发布会小组内分享我创编的童话故事把童话读给小组同学听，听完说一说自己喜欢谁编的童话，说清楚原因哦。童话故事小剧场【教学目标】通过小组合作的形式，共同准备和表演童话故事，增强学生之间的协作能力和团队精神。学生在表演时能够克服紧张情绪，自信地展示自己的才华，有助于提高学生的舞台表现力和自信心。通过合作表演，学生可以更深入地理解童话故事的主题、情节和人物形象，感受童话中的真善美，从而培养正确的价值观和道德观。【课时安排】2课时【教学过程】一、创设大单元情境，导入课程教师出示童话王国的国王的留言：你们被授予了无上的荣耀，被邀请到那光芒四射的中心舞台之上，将各自在奇遇旅程中的所见所闻、所感所悟，淋漓尽致地在众人面前表演，定能深深触动每一位观众的心灵，赢得他们最诚挚的尊敬与最热烈的喝彩。活动前的准备教师布置表演任务选择剧本：从本单元或者近期读的童话故事中任选一个即可。分组与选角：一个小组6人左右，明确小组组员的分工，如编剧、导演、演员、舞美服化道等。剧本改编：剧本中需体现故事背景、角色、重要情节和故事主题等，也可以添加更多创意。排练准备：导演需组织多次排练，确保每个小组和角色都能熟练掌握自己的表演内容。在排练过程中，注意发现问题并及时调整，确保整体表演的协调性和连贯性。正式演出时间：X月X日。学生自行组队，制定时间规划表，有序准备表演内容。正式演出正式演出前，进行最后一次彩排活动现场：演绎童话故事主持词（男）：敬爱的老师（女）：亲爱的同学们（合）：大家好！（男）童话，是真善美的化身。（女）童话，是童年缤纷梦想的展现。（男）童话世界是丰富多彩的。（女）童话世界是令人向往的。（男）是啊，美丽的童话带给我们七彩的梦。（女）：在多姿多彩的童话世界里，我们聆听花开的声音；（男）：在想象奇特的童话世界里，我们感受梦幻的气息；（女）：在形象丰富的童话世界里，我们触摸鲜活的生命。（男）：缤纷的童话故事，就像一幅幅诱人的画卷展现在我们面前。（女）：妙趣的童话故事，就像清晨的一缕缕阳