部编版三年级语文上册第7课《听听秋的声音》教学设计

7*听听，秋的声音【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。（难点）3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。（重点）4.在朗读中发现1、2小节的共同点，仿照1、2小节写写秋天的其它声音。【课时安排】1课时。【教学过程】情境导入1.大单元情境导入缤纷秋韵：绘制我的金秋纪念册，第三卷：秋声如歌，声影交融走进自然，我们仿佛踏入了一场秋日的音乐会。风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音，编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请带上你的手机，用镜头捕捉下那一刻的景色，记录下这些美妙的声音，封存于纪念册之中，形成一幅幅生动的秋日唱片。2.本课视频导入：进入音乐厅课件播放声音：你听，自然界的音乐厅中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。这些声音，是属于秋天的。教师板书课题，学生齐读课题。活动一：秋声如歌，识记秋的“音符”二、初读课文，整体感知1.请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。2.集中识记生字。3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。活动二：秋声如歌，共品秋韵三、整体感知，聆听秋的声音1.自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？2.同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。预设：大树“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。四、小组合作，理解难懂的词语，想象画面1.小组合作学习建议①小组同学齐读第1—4小节。②圈出诗歌中介绍的秋天的声音。③运用多种方法理解“道别、歌韵、叮咛、歌吟”的意思。④边读边想象画面。⑤小组內按照1-4号顺序交流词语意思，画面。2.组内交流，汇报演练，小组上讲台汇报。预设1：第一小节①你仿佛看到了什么？或是听到了什么呢？②你是如何理解“道别”？③再细听，想象画面，它是怎么道别的呢？会说些什么？④练习朗读。预设2：第二小节①你听到了什么？你是如何理解“歌韵”的？②蟋蟀只有短短的几个月生命，它会和阳台说些什么？它会怎么告别？③练习朗读对比第1、2小节，找到共同点①开头都是“听听，秋的声音”②事物+动作③拟声词④是什么（想象、比喻、情感）预设3:第三小节联系生活想象叮咛和丰收的画面预设4:第四小节透明的音乐厅指的就是秋天的声音。3.自主学习第5、6小节（1）自由读诗歌5、6小节，这次你又听到了什么声音？（2）把你喜欢的句子读出来，读给同桌听。（3）你还听到了秋天的什么声音？五、续写秋的声音1.在秋天的大自然里，只要你用心去听，你会发现秋的声音无处不在。你发现了哪些秋的声音？2.学生交流回答，并仿照一二小节写一写。出示三星要求：一星：语句通顺。

二星：写出声音。

三星：写出秋天的特点。3.请把你的诗美美地读给同桌听一听吧，同桌互评。4.秋天的声音多么丰富多么动听呀，我们一起再来合作着读一读整首诗歌。六、作业：秋声如歌，声影交融风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音，编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请再次带上你的手机，用镜头捕捉下那一刻的景色，记录下这些美妙的声音，封存于纪念册之中，形成一幅幅生动的秋日唱片。记录下秋声，你只需要：1.想一想秋天有哪些独特的声音，选择一个