大班科学活动《盘扣》教案

大班科学活动《盘扣》教案设计意图：

给孩子们上了一节“中国真了不起”的课，孩子们特别兴奋。休息时，孩子们总在说：“我们中国真了不起，我们中国真宏大。”为了巩固幼儿的这种民族骄傲感，结合了本班“丰富多彩的民族文化”的主题，同时也结合了我们大班子课题《在科学探究活动中激发幼儿探究意识》，我选择了盘扣这个小中见大的点，旨在通过这次活动巩固幼儿民族骄傲感，激发他们对民族文化的崇尚之情，同时，也为了达到课题讨论的目的，激发幼儿的探究意识，我设计了此次科学活动。

活动目标：

1、通过探究盘扣，重点熟悉一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、双凤扣等几种常见的盘扣。

2、观赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装专用的一种钮扣，激发幼儿对民族文化的崇尚之情。

3、能开心地参与探究简易盘扣的制作活动，激发幼儿的探究意识，培育幼儿初步的探究力量。

活动预备：

1、镶有盘扣的各色服装。

2、彩色的、造型各异的盘扣图片及实物若干，布置一个盘扣大世界。

3、可供幼儿探究的彩带、布条等等。

活动过程：

一、播放民族音乐，让幼儿观赏模特队的表演，激发幼儿探究的爱好

今日，我们小小模特队的小伴侣给我们带来了一场精彩的演出，我们一起来看看她们给我们带来了什么好看的节目，好吗？

（观赏时装表演）

模特队的小伴侣表演得真精彩！看完后，我想问问小伴侣，你发觉了什么？

幼a：我发觉她们的衣服很美丽。

幼b：我发觉她们表演的

非常好。

幼c：我发觉她们衣服的钮扣跟我们的不一样。

小伴侣观看得真认真！今日，模特队的小伴侣穿的衣服就是各种各样的民族服装，她们身上的钮扣是用彩带或者布条盘成的，它有一个好听的名字叫做盘扣。

评：设计这一环节，是让幼儿初步接触盘扣，为后面的探究活动打下基础。初次接触这种新奇的钮扣，而且又是身边的小伴侣通过表演带给她们的，幼儿很感爱好。]

二、探究活动一：通过开心探究，熟悉几种常见的盘扣

1、参观“盘扣大世界”，探究盘扣的材料、外形。

我们今日熟悉了盘扣，下面老师要带我们到一个很美的地方。你们听：

（画外音：小伴侣们，欢迎你们来到“盘扣大世界”，这里有很多美丽的盘扣和图片，小伴侣们尽情观赏吧。）

哇，多美呀，我们一起去看看吧。（幼儿分散探究，老师见机指导。）

小伴侣可以看一看盘扣究竟是什么做的，摸一摸它们，把你的发觉告知你的好伴侣。

（幼儿连续探究，并能相互沟通。）

（画外音：“盘扣大世界”参观时间到此结束，小伴侣们可以选择自己喜爱的盘扣带回家。）

评：通过看看、摸摸、讲讲，增加了幼儿的探究意识、沟通意识，更进一步激发了幼儿的活动爱好。]

2、沟通“盘扣大世界”所见，建构盘扣的基本学问。

刚才我们在盘扣大世界

发现了那么多的盘扣，真的好美呀！我们小伴侣也选择了自己喜爱的盘扣，告知老师你喜爱什么盘扣？为什么？

幼a：我喜爱这种像孔雀的盘扣，由于我喜爱孔雀。

幼b：我喜爱这种盘扣，它是用花布做的。

幼c：我喜爱这种像蝴蝶的盘扣，由于蝴蝶

非常漂亮。

幼d：我喜爱这种像琵琶的盘扣，我家就有一个琵琶。

幼f：我喜爱的盘扣是绿色的，像一棵白菜。

……

我们小伴侣有这么多喜爱的盘扣，它们都是用布或者用彩带做的，也有各种各样的颜色，真美丽。但她们还没出名字呢，我们来给她们起一个好听的名字吧。

老师喜爱这种像蝴蝶的盘扣，我给他起个名字叫蝴蝶扣。

幼a：我的这种就叫孔雀扣。（*也可以叫凤凰扣，由于两边都像，还可以叫双凤扣）

幼b：我给它起个名字叫琵琶扣。

幼c：我的这个盘扣像我们写的“一”字，我叫它一扣。（*一字扣更好听是不是？）

……

评：让幼儿沟通她们喜爱的盘扣，更能激发他们的爱好，在沟通中，他们逐步建构了盘扣的基本学问，通过沟通，孩子们的探究意识也得到了空前高涨。]

你们知道吗？盘扣是我们民族服装专用的一种钮扣，也只有我们中国才有呢。配上了盘扣，我们的民族服装就更美丽了。

评：通过点评，激发幼儿的民族骄傲感]

三、探究活动二：创作简易的盘扣

1、出示少了钮扣的纸服装，引起幼儿连续探究的爱好。

刚才，服装厂的叔叔给我们送来了一批小伴侣的民族服装，但是你们看，这上面少了什么？（钮扣）

那我们小伴侣想个方法吧？

幼：我们来给衣服做盘扣吧。

老师已经给我们小伴侣预备了许多材料，我们一起来制作吧。

好，开动吧！

评：幼儿在简洁的探究盘扣之后，我设计了这一个更进一步的探究环节。幼儿天性喜爱动手，再加上今日接触的又是一样新奇的东西，探究的愿望就更加剧烈。在拿到材料之后，幼儿的乐观性

非常身高。最终他们都探究出了

非常漂亮的盘扣。尽管手法还嫌稚嫩，但他们能做到这样已经足够了。]

2、沟通探究制作结果

我们小伴侣都做出了美丽的盘扣，去告知你的好伴侣，你做的盘扣叫什么。

评：沟通的环节能使幼儿心情开心，还能促使幼儿更进一步去探究。]

活动延长：

1、引导幼儿熟悉各种民族服装。

2、在区角中供应材料让幼儿连续探究盘扣的制作。

活动总评：

选择盘扣来设计活动，是由于它既有浓郁的民族气息，又由于颜色明丽、造型别致而具有观赏价值，更重要的是盘扣是我们民族特有的。该活动从孩子们自身动身，首先能使他们感爱好，能引起他们剧烈的表达探究欲望，活动中，老师是组织者和引导者，孩子们是真正的仆人，他们尽情探究，他们畅所欲言，既体验了活动的乐趣，同时还建构了基本的科学学问，增加了幼儿的探究意识，培育了幼儿初步的探究力量、制造力量。

通过开展这次活动，我熟悉到，要让幼儿真正获得活动的乐趣，首先要选择让幼儿感爱好的活动，还要设计幼儿感爱好的活动环节，幼儿才能真正溶入活动；其次，老师设计活动时要考虑让幼儿多多实践也就是探究才能更好地组织活动。比如在活动中，我开头供应给幼儿操作的材料是穿着铅丝的空心丝带，但在活动中孩子们都反映铅丝太硬，不易制作，而且空心丝带制作起来过于粗糙，不精细。后来我用细毛线包着铜丝让幼儿制作，取得了意想不到的效果。这些都是实践中获得的（阅历）。由此，我熟悉到，专心去思索，乐观积累各方面的阅历对于我们开展活动是很有关心的。最终我觉得设计活动让幼儿成为活动的主体，活动会取得事半功倍的效果。《盘扣》就遵循这“幼儿是活动的真正仆人”这样的原则，让幼儿尽情探究、自主叙述、自由制作。假如活动中都能做到这些，我信任活动会取得更上一层楼的效果。在以后的教育活动中，我们都应遵循这一原