部编版五年级上册第六单元知识点总结

部编版五年级上册第六单元知识点总结第六单元精编知识点

单元人文主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

第18课：《慈母情深》

一、词语

辞退压抑忙碌吊灯酷暑炎夏噪声脊背口罩竟然好哇忍心机械权利长篇连续广播铁路潮湿阴暗瘦弱数落

二、知识点

1.本文作者梁晓声，讲述了“我"的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我"买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。

2.起因：渴望买书；经过：要钱买书；结果：如愿以偿。

三、重点句子

①七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八一个女人的身体和七八一只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

（反复的修辞手法，连用四个“七八十"描绘出厂房内极端拥挤、闷热嘈杂的环境，表现了母亲工作环境的恶劣、挣钱的不易。与她给钱让“我”买书的慷慨形成鲜明地对比）

②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

（三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，先写母亲的动作和神态。强调了母亲的疲惫与劳累，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生了巨大的触动与震撼。）

③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。

（细节描写，“一卷揉得皱皱的毛票”写出家境的贫寒，钱攒了很久；“皲裂的手指"写出了母亲工作辛苦，挣钱不易。“掏”“数"两个动词说明母亲很珍惜这为数不多的钱，从中可以体会出母亲对“我”读书的支持以及对“我"无私的爱。）

④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

（反复，连用四个"立刻”表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。与上文母亲的慷慨给钱形成了强烈的对比）

第19课：《父爱之舟》

一、词语

蚕宝宝报考心疼席子糖果纸屑启迪毕业枕头渔船教训庙会彩排抽象寄宿轮换领略意境磨灭精致

二、知识点

1.本文作者吴冠中，这是一篇回忆性，以梦的形式呈现往事，回忆了和父亲在一起时的几个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。

2.课文为什么以“父爱之舟"为题

①题目“父爱之舟”实指姑爹的小渔船，虚指父亲的爱。

②这只小船载着父亲对“我"的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟；

③以此为题，化抽象为具体，既揭示了文意主题，也承载着作者对父亲的思念。

3.本文的线索是小渔船。

4.本文写了“我”梦中的七个场景

：①父母半夜喂蚕，父亲卖董后买枇杷给“我"吃；②父亲见“我”被中咬，想加钱换好房间；③父亲买热豆腐脑给“我"吃，并给我糊万花策；④大雨大雪天，父亲背"我"去上学：5家里凑钱给"我"缴学费；⑥父亲借船送“我”报考：⑦父亲送“我"上大学时，在船上为“我”缝补棉被。这表现贫穷生活中父爱的深沉与伟大。

三、重点句子

①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！

（倒叙，以梦境开始，引出对往事的回忆。）

②我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵，蚌精，牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心，鸡鸭鱼肉都有。

（写庙会热闹的场景，与下文我和父亲吃凉粽子形成对比。）

③这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭，发脾气的哭打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

（“新滋味"包含着心酸、担忧、愧疚、感动和感恩等复杂的情感，具体是指对父亲的感激与心疼，对家庭境况的担忧，不能为家庭分担的愧疚，意识到自己肩上责任的沉重等。）

④虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘………

（对比，写出了姑爹的小渔船破旧和绍兴的乌篷船精致的特点。“我”之所以觉得姑爹的小渔船亲切、难忘，是因为父亲总是用这只小渔船送“我"报考学校和上学，这只小渔船承载了“我”早期的成长，装满了父亲对“我"深深的爱。）

⑤我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船遇出来就好了！

（“载”将父爱具体化，更生动形象地描绘出父爱的深沉。）

⑥……醒来，枕边一片湿。

（照应开头，委婉含蓄地表达了我对父亲的感激与怀念。）

第20课：《“精彩极了"和“糟糕透了”》

一、知识点

1.本文讲的是巴迪童年时，父亲和母亲对他的作品的两种截然不同的评价对他产生的深远影响，以及他从中感悟到的爱，表现了父母对孩子深深的爱，表达了巴迪对父母的感激之情。

2.本文按时间顺序写。

3.母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的警告则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。

4.本文的题目有什么精彩之处

（题目中包含一组反义词，另外题目由两个引号中的内容组成，前者是母亲的评价，后者是父亲的评价，以此为标题，激发读者的阅读兴趣。）

二、重点句子

①她接住我，赞扬声雨点般落在我身上。

（把赞扬声比作雨点，生动地写出了母亲毫不吝啬对我的夸奖。）

②我既腼腆又得意洋洋。

（神态描写，写出了我的害羞与自豪。）

③七点。七点一刻。七点半。

（用三句话写半小时，写出“我"急切的心情。）

④我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

（动作、心理描写，写出了“我”不自信、紧张、焦急的心情。）

⑤我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

（动作描写，写我听到评价后倍受打击。）

⑥“精彩极了！"糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。

（比喻，把父母的评价比作“两股风”，母亲的评价激励我满怀信心地前进，父亲的评价使我保持清醒，不断进步。）

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

（在生活中，不因取得成绩、受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折、受到批评而灰心。）

语文园地六

一、交流平台

作者表达感情的方法：

①把感情融入描写的场景中；②把感情融入描写的细节中，

二、词句段运用

1.结尾的好处

①《慈母情深》结尾：照应开头，言有尽而意无穷，给读者留下了想象的空间。增强了文章的感染力。不仅交代了事情的结果，还蕴含着对母亲难以言尽的感情。

②《桂花雨》结尾：照应题目，总结全文，点明主题，表达作者对童年生活的怀念和浓厚的思乡之情。

③《“精彩极了”与“糟糕透了”》结尾：照应题目，深化主题，阐明观点。展现了作者成年后对父母两种不同评价方式产生的更深入的认识。

2.场景描写在文中的作用

①片段一的场景描写作用：母亲工作环境的恶劣，挣钱的艰辛，与下文母亲为我买书的慷慨形成了对比，表达出母亲对我的爱。

②片段二的场景描写作用：这是写庙会的热闹，各式各样的美食与又饿又馋的我形成鲜明的对比，写出幼年的我对食物的渴望却又懂事克制，为后文父亲买一碗豆腐脑的体贴人微的爱作了铺垫。

3.成长中的第一次

示例：爷爷去世那天，我第一次看到爸爸哭泣，我第一次发现坚强、勇敢的爸爸原来也有脆弱的一面，他哭得那样哀痛，我第一次萌生出要保护爸爸的念头。

三、日积月累（关于节俭）

1.克勤与邦，克俭于家。——《尚书》

译文：能辛勒地为国效力，能节俭持家。

2.居安思危，戒奢以俭