八年级上册第一单元 任务三 新闻写作读新闻写新闻试做新闻人（素材）

八年级上册第一单元任务三新闻写作读新闻，写新闻，试做新闻人（素材）八年级上册－－读新闻，写新闻，试做新闻人

课标要求

阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

能利用图书馆、网络收集自己需要的信息和材料，帮助阅读。

注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

教材分析

本单元是部编版教材八年级上册的活动·探究单元，由三项任务和一项口语交际构成。

任务一是新闻阅读，六篇文章作为典范的新闻作品，都秉持“用事实说话"的原则，但不尽相同。《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》是新闻中的消息，结构清晰，事实准确言简意丰，又蕴含着作者的态度观点，后者堪称“倒金字塔结构”的样本，结平实严谨。《“飞天"凌空》是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。《一着惊海天》报道我国航母舰载战斗机的首次成功着陆，叙述详尽，描写生动，充分显示了通讯的特长。《国行公祭，为佑世界和平》就第四个南京大屠杀死难者国家公祭日发表评论，引述大量新闻事实，阐述“牢记历史，维护和平”的观点，道理充足，说服力强。

任务二是新闻采访。任务三是新闻写作。

综合性学习以“讲述"为主题的口语交际。

二、学情分析

在这个信息爆炸、新闻的更新速度极快的时代，对初中学生来说，纸质类的新闻基本不接触，更多的使用手机类电子产品偶尔阅读新闻。依据学生的年龄特点，大多数学生更关注自己感兴趣的新闻（如篮球、娱乐明星、影视剧娱乐类居多）。

前三篇新闻离学生的生活时代略有写远，后两篇新闻较近，学生的陌生感和没兴趣一定是有的。五篇文章呈现了消息、新闻特写、通讯、新闻评论4种不同体裁的新闻作品，对缺少新闻知识的学生来说，新闻写作是有一定难度的。

三、项目学习目标

1.整体阅读五篇新闻，借助新闻“六要素”准确把握新闻的主要内容，掌握阅读新闻的方法；理解新闻“用事实说话"的基本原则，在比较阅读中了解不同体裁新闻的特点；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。

2.学习新闻采访的方法步骤，进行采访实践，锻炼捕捉新闻线索，抓新闻热点的能力。

3.接触新闻了解世界，养成关注社会生活、关注时事、自主思考的习惯，学会准确、负责任、言必有据地表达。

四、驱动问题

学校记者团将隆重推出“新闻零距离”栏目，现征集栏目主创，要求面试者交一份新闻作品。请你和你的小组同学认真学习本单元内容，录制一期节目作为作品，包括新闻策划、采写、播报、录像等过程的制作。通过班级选拔后，代表班级前往应征。你需要和你的小组同学完成以下挑战。

五、项目实施【两周】

活动一：新闻阅读

1.通读

通读五篇新闻，分别用一句话概括五篇新闻的主要内容，完成读书卡（一）

2.精读

环节一：梳理新闻六要素

阅读《消息二则》课文及旁批和【项目资源】提供的课外三篇新闻（任选一篇），在表格中填写新闻六要素，说说你的发现。完成读书卡（二）

环节二：理清新闻的结构

阅读《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》、课文旁批及技巧点拨（怎样写消息），勾画出导语、主体、背景、结语，画出主体部分的导图，理清主体部分材料的选择及材料详略安排，完成读书卡（三）

小支架：写作消息时，主体部分可采用不同段式。分呈式：如果报道的事件时间跨度比较大，或者涉及范围比较广，可以把事件的组成成分按一定顺序分别呈现出来；倒金字塔式：可以按照消息事实的重要程度递减呈现；要点式：可以把标题中涉及的新闻要点逐一细化陈述。

环节三：探究新闻语言特点

1.新闻的基本原则是“用事实说话”，跳读《消息二则》，勾画、批注句子，探究这些句子是如何表现“用事实说话”的原则。完成读书卡（四）

小支架：阅读中关注两则新闻的标题，关注《人民解放军百万大军横渡长江》中对渡江时间、地点、人数以及时间发展趋势的叙述，关注《我三十万大军胜利南渡长江》主体部分中数字的使用。

2.消息讲究准确、凝练，但不等同于不可以有文采，更不等同于不能描写，勾画出《消息二则》中描写的句子，这些描写有什么表达效果？完成读书卡（五）

3.阅读消息《中国运动员吕伟亚运会夺冠》和新闻特写《“飞天"凌空》，你能发现新闻特写有何独特之处吗？

环节四：探究消息、通讯、新闻特写的异同点。完成读书卡（六）

小支架：关注课本中对新闻特写的介绍。

环节五：探究新闻评论的特点

1.课前收集资料：收集关于南京大屠杀死难者国家公祭日的新闻报道。

推荐阅读新闻刘军国《我与时间赛跑，发掘南京大屠杀史料》和日本前首相山富市《以史为鉴，才能面向未来》

2.阅读《国行公祭，为佑世界和平》和【项目资源】提供的课外两篇新闻评论，探究新闻评论的特点。

小支架：新闻评论与议论文有相似点，议论文一般结构与思路：提出问题（提出论点或论题）——分析问题（证明论点）——解决问题（得出结论或强化论点），可以借助议论文的思路划分文章层次，梳理新闻事实，把握观点。

3.小组汇总，展示表格，完善、订正表格。

4.完善读书卡（六）

任务二：新闻采写

任务布置：校运动会即将召开，各班运动员积极锻炼，力争优异成绩，体育老师们指导训练参赛同学，班级同学在方队训练，全校师生都在为校运动会做准备工作，你要开展一次采访活动并撰写新闻稿。采访对象或是参赛同学，或是体育老师，或是班主任老师，或是同班同学。

要求：1.自选材料，自拟题目，拟写采访提纲和一则消息。

2.叙述完整、清晰，语言准确简洁。

3.字数不少于120字。

小支架：明确在制作团队的角色：文案策划，采访记者，摄录人员，资料搜集。撰写采访过程的文案。团队合作，完成采访任务（采访、录像、拍照等）。汇总采访资料，新闻写作。确定录播的新闻稿。

活动一：确定采访对象

①以组为单位召开新闻采访选题会，确定采访主题、采访对象，制定小组采访方案。

②分配小组成员任务，明确组内分工（拍摄图片、收集被采访者相关资料、采访亲历者、了解相关事件情况等）。

③小组讨论、拟定采访的内容和设计采访问题。

小支架：了解采访对象的背景资料。问题的设计要明确具体。提出的问题讲究顺序与层次。人物采访问题要注意抓住重点。

活动二：拟写新闻采访提纲

1.学生可以直接使用P15的采访提纲，也可以自行设计采访提纲表。

小支架：阅读【项目资源】提供的《杨澜访谈姚明》。可以观看视频《面对面》、《杨澜访谈》等采访类节目。

2.展示评选采访提纲

①以小组为单位，为每组的采访提纲打分，提出修改建议，评出较好的采访提纲。

②在互评的基础上，参考小组意见，修改采访提纲。

活动三：新闻采访活动

1.以组为单位，进行采访活动，录制采访视频。

小支架：1）如何现场访谈：①正面问：提问时开门见山，直截了当，不绕圈子。②侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出事实、具体的新闻材料。③反面问：对于采访对象不愿回答或有想法不敢谈的问题，采用反面提问的策略，有意刺激一下采访对象，引发其兴趣，让对方变成“我要谈”。④追问法：根据采访对象回答一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，层层挖掘出最真实的新闻材料。

2）新闻采访中的沟通技巧：①用亲切的语言、平等尊重的态度拉近与采访对象的距离②找到与采访对象的共同兴趣点③合理的找到切入点完成与采访对象的沟通④选择合理的采访环境场合⑤掌握采访的节奏，抓住采访重点⑥根据对象不同改变采访方式。

2.整理采访资料，编辑采访视频。

3.评选新闻采访视频。

以组为单位进行全班评比，评选最佳摄像、最佳主持人。

活动四：撰写新闻稿

1.请你就学校即将召开的运动会，拟写一则消息。写作要求：1.有完整的新闻结构。六要素齐全，用事实说话，语言简洁，层次清晰。2.所选取的内容必须具有一定的正能量。3.字数120字左右。

①评选习作，参考习作评价标准，以组为单位，为本组习作打分，提出修改意见。选出本组最好的一则消息习作。

②班级展示交流小组评选出的最佳习作，评出最佳消息写作奖。

③依据小组互评的修改意见，修改自己的习作。

任务三：新闻播报

1.组内推选新闻主播。

其他组员可以录像，完成新闻后期制作，参加全班评比。

2.新闻播报大“PK”，评选最佳新