道滘镇幼儿园.老师《指南》竞赛试题库

...wd......wd......wd...2016年道滘镇幼儿园教师《指南》知识竞赛试题题库一．个人必答题〔题型：选择题；共45题，每题10分〕：1.幼儿睡眠时间应该假设何安排最合理〔C〕A、每天睡眠8～10小时，其中午睡应到达1小时左右；B、每天睡眠10～13小时，其中午睡应根据自己需要而定；C、每天睡眠11～12小时，其中午睡应到达2小时左右；D、根据不同人而定，最好是顺其自然。2.能够用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求〔B〕A3-4岁B4-5岁C5-6岁D6岁以上3.幼儿看电视的距离应该是几米左右(B)A、2米左右B3米左右C4米左右D、不一定，根据小朋友视力情况而定，最好是4—10米4.幼儿园教室一般最高到三楼，一到三楼应该这样安排班级最好。(A)A一楼大班、二楼中班、三楼小班；B一楼小班、二楼中班、三楼大班C一楼中班、二楼小班、三楼大班；D都可以，最好轮流更换。5.做操回教室，月月小朋友委屈的对教师说：教师，刚刚我喊你你没有理我。教师处理的最好方式是：〔D〕A“对不起月月哈，教师刚刚忙没有注意〞；B“月月对不起哈，教师假设何会不理月月啊，是教师没有听见。〞C蹲下身子抚摸月月，“对不起，怪教师没有注意到，你声音大点就好了，最好是抱抱教师呀〞然后给月月一个拥抱；D“月月最懂事了，知道教师当时忙，不会生气的吧〞6.幼儿每天的户外活动时间下面的说话正确的选项是：(A)A幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时B幼儿每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于半小时C幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于2小时D幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于1小时7.单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的选项是：〔D〕A3-4岁能单脚连续向前跳1米左右，4-5岁2米左右，5-6岁4米左右。B3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁3米左右，5-6岁4米左右。C3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁4米左右，5-6岁5米左右。D3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁5米左右，5-6岁8米左右。8.开展幼儿力量和耐力，下面错误的目标是：(D)A3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷2米左右；能双手抓杠悬空吊起10秒左右。B4-5岁幼儿能单手将沙包向前投掷4米左右；能双手抓杠悬空吊起15秒左右。C5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷5米左右；能双手抓杠悬空吊起20秒左右。D3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷3米左右；能双手抓杠悬空吊起15秒左右。9.“在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、号码等简单信息〞这是对多大幼儿的最低安全目标(B)A3岁以前；B3-4岁C4-5岁D5-6岁10.幼儿园每日户外活动时间不得少于〔D〕。A3小时B0.5小时C1小时D2小时11.幼儿教育的中心任务是〔C〕A、促进幼儿安康成长B、确保幼儿心理安康C、全面促进幼儿素质和谐开展D、使幼儿获得一定的知识12.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是〔B〕的教学内容之一。A、体育B、智育C、德育D、养育13、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这无视了〔B〕指导思想。A、长期性而非突击性B、整体性而非单项性C、多样性D、均衡化14、3～6岁儿童占优势地位的注意是〔A〕。A．无意注意B．有意注意C．刺激注意D．内部注意15、皮亚杰关于儿童思维开展有四个明显阶段，前运算阶段的年龄是〔B〕。A．0～2岁B．2～7岁C．7～11岁D．11岁以后16、在幼儿入小学后，有的新生在教师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做〞，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。〞这种现象要求在幼小衔接工作中要〔D〕。A、帮助幼儿做好入学前的学习准备B、培养幼儿的独立性C、培养幼儿的主动性D、培养幼儿的规则意识和任务意识17、幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是〔B〕。A．情境言语B．游戏言语C．对话言语D．交际言语18、在儿童言语开展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的选项是〔A〕。A．名词-动词-形容词B．动词-形容词-名词C．形容词-动词-名词D．名词-形容词-动词19、学前儿童体育活动的主要内容和方式是〔B〕。A、体育课B、体育游戏C、早操活动D、根本动作20、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是〔D〕。A、睡眠缺乏B、情绪低落C、人际关系不良D、经常感冒21、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、教师交往，友好相处，这属于〔C〕方面的适应能力。A、主动性B、独立性C、人际交往D、规则意识22、〔D〕的儿童精力充分，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。A．被抛弃型B．受欢迎型C．被忽略型D．被拒绝型23、某中班一次美术活动“画熊猫〞，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的〔A〕。A、活动目标B、近期目标C、中期目标D、远期目标24、在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这表达了〔C〕原则。A、经济性B、参与性C、开放性D、多样性25、抽象能力明显萌发的年龄段是〔D〕。A．3岁前儿童B．小班幼儿C．中班幼儿D．大班幼儿26、幼儿方位知觉的开展中，有跃进倾向的年龄是〔B〕。A．4岁B．5岁C．6岁D．7岁27.《指南》是哪一年公布的〔B〕A．2010年B．2011年C．2012年D．2013年28.《指南》的核心是什么〔A〕A．促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展B．促进幼儿学习与开展的教育途径与方法C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点D．为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根基。29.幼儿的思维是以什么为主的〔A〕A．具体形象思维B．抽象逻辑思维C．抽象思维D．直觉行动思维30.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，4-5岁幼儿连续看电视等不超过多少分钟〔C〕A．10分钟B．15分钟C．20分钟D．30分钟31.以下说法，正确的选项是〔B〕A．安康是指身体上的完满状态及良好的适应能力B．《指南》是《纲要》的开展和实践的具体化C．《指南》是评价和衡量幼儿开展快与慢、好与差的标尺D．幼儿每天要睡10-11个小时32.《指南》是哪个部门制定公布的〔B〕。A、国务院B、教育部C、国家D、教育厅33.《指南》是哪一年公布的〔D〕。A、2001B、2010C、2011D、201234.《指南》从几个领域描述幼儿的学习与开展〔D〕。A、2B、3C、4D、535.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，4-5岁幼儿连续看电视等不超过多少分钟〔C〕A、10分钟B、15分钟C、20分钟D、30分钟36.《指南》以什么为目标〔D〕A、促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展B、促进幼儿学习与开展的教育途径与方法C、帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点D、为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根基。37.以下说法，正确的选项是〔B〕A、安康是指身体上的完满状态及良好的适应能力B、《指南》是《纲要》的开展和实践的具体化C、《指南》是评价和衡量幼儿开展快与慢、好与差的标尺D、幼儿每天要睡10-11个小时38.幼儿应该每学期还是每年做一次安康检查〔B〕A、每期B、每年C、每季D、由家长负责39.幼儿发脾气时，教师不当的处理方式是〔A〕A、冷处理，可以转移其注意力；B、不过分关注，但也要注意；C、以适当的威胁迫使他安静；D、在他平静后做必要疏导。40.幼儿看电视的距离应该是几米左右〔B〕A、2米左右B、3米左右C、4米左右D、不一定，根据小朋友视力情况而定，最好是4—10米41.单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的选项是〔D〕A、3-4岁能单脚连续向前跳1米左右，4-5岁2米左右，5-6岁4米左右。B、3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁3米左右，5-6岁4米左右。C、3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁4米左右，5-6岁5米左右。D、3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁5米左右，5-6岁8米左右。42.4-5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是〔C〕.

A.能有序、连贯、清楚的讲述一件事情.

B.愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话.

C.能根本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比照连贯.

D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事.

43.《指南》共有〔C〕个学习与开展目标,〔〕条教学建议.

A.2387B.2378C.3287D.3278

44.5-6岁幼儿能快跑〔B〕米左右.

A.20B.25C.30D.35

45.数学认知的开展目标是〔A〕.

A.初步感知生活数学的有用和有趣.

B.完全掌握形状与空间关系.

C.深刻理解数、量及数量关系.

D.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣.二．小组必答题〔题型：简答题；共45题，每题20分〕1、幼儿科学学习的核心是什么激发研究兴趣，体验探究过程，开展初步的探究能力。2、说两点做法假设何帮助幼儿亲近自然，喜欢探究。〔1〕经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望〔2〕真沉接纳、多方支持鼓励幼的探索行为。3、在对数学的认知中，有哪三点目标呢〔1〕初步感知生活中数学的有趣和有用〔2〕感知和理解数、量及数量关系〔3〕感知形状与空间的关系4、说出三种不同的数数方法。点数、群数、接数、倒数、5、说出三种让孩子发现生活中规律的方法。〔1〕和幼儿一起发现和体会按顺寻排列的队形整齐有序；〔2〕提供重复性的旋律和词曲、故事、儿歌，鼓励幼儿发现规律〔3〕引导幼儿发现生活中的规律例如一周有七天。6.艺术领域有哪两个局部组成〔1〕感受与欣赏、〔2〕表现与创造7.说出两条建议假设何让幼儿喜欢自然界和生活中美的事物〔1〕和幼儿一起感受发现和欣赏自然环境、人文景观中的美的事物；〔2〕和幼儿一起发现美的事物的特征进展表述、分辨。8.假设何培养幼儿的艺术表现力与创造力〔1〕鼓励幼儿自发表现创造〔2〕提供丰富材料〔3〕不宜提供范画，让幼儿根据生活经历确定艺术表达主题。9.说出五种以上的集体演唱形式合唱、齐唱、轮唱、小组唱、联唱、对唱、三重唱10.说出五种以上的绘画技能与方法国画、油画、版画、素描、石头画、壁画、水粉画、水彩画、11.假设何帮助幼儿养成良好的语言倾听习惯〔1〕多给幼儿提供倾听和交谈的时机；〔2〕引导幼儿认真倾听〔3〕对幼儿讲话时注意结合情景使用丰富的语言以便帮幼儿理解。12.列举三点培养幼儿阅读和理解能力的方法〔1〕经常和幼儿一起阅读；〔2〕在阅读中开展幼儿的想象力、创造力；〔3〕引导幼儿感受文学作品的美13.5-6岁幼儿在书面表达能力上大致可以做到哪三点〔1〕愿意用图画和符号表现事物或故事；〔2〕、会正确书写自己的名字〔3〕、写画时姿势正确；14.培养文明的语言习惯可以做到哪两点〔1〕成人注意语言文明，为幼儿做表率；〔2〕帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。15.幼儿社会领域的学习主要内容是哪两点〔1〕、人际交往〔2〕、社会适应16.说两点假设何让幼儿主动愿意与人交往的教育建议。〔1〕主动走进关心幼儿，经常一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建设亲密的亲子关系或师生关系〔2〕创造交往时机让幼儿体会交往乐趣，利用走亲戚、或党客人的时候鼓励幼儿与他人多交流；鼓励幼儿参加小朋友的游戏邀请幼儿来家玩，幼儿园多为幼儿提供交往和游戏的时机，鼓励自主选择。17.培养幼儿的社会适应能力有哪几点目标〔1〕喜欢并适应群体活动；〔2〕根本遵守的行为标准；〔3〕具有初步的归属感18.假设何让幼儿喜欢并适应群体生活〔1〕体验和幼儿一起参加群体性活动，让幼儿体会群体活动乐趣；幼儿园组织活动应该打破班级界限，让幼儿有更多时机参观不同群体活动〔3〕带孩子参观小学，讲小学有趣活动，为入学做好准备。19.说出五个利于幼儿社会性开展的游戏，及原因〔有原因都可算对〕20.讲讲三点，假设何教给孩子简单自救和求救的方法〔1〕记住自己家的住址、、父母姓名及单位〔2〕遇到火灾或其他紧急情况时拨打110、120、119；〔3〕运用图书进展教育〔4〕定期进展逃生练习21.幼儿动作开展的几大目标；(1)、具有一定的能力，动作协调、灵敏；〔2〕具有一定的力量和耐力；〔3〕手的动作灵活协调22.安康是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力，包括哪两个方面。身体安康、心理安康23.帮助幼儿形成正确的姿势，拥有好的体态应该假设何做〔1〕提醒幼儿保持正确姿势；〔2〕桌椅床要适宜〔3〕每年进展安康检查24.列举三种可以锻炼孩子身体平衡能力的游戏；踢毽子、玩跳房子、踩高跷、蒙眼走路、走平衡木、田埂行走25.《指南》在语言领域中分为2个子领域，分别是〔1〕倾听与表达；〔2〕阅读与书写准备。26.语言领域中关于幼儿倾听与表达的目标有3条，分别是〔1〕认真听并能听懂常用语言；〔2〕愿意讲话并能清楚地表达；〔3〕具有文明的语言习惯。27.3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是：〔1〕能听懂短小的儿歌或故事；〔2〕会看画面，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事等；〔3〕能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。28.5-6岁幼儿在语言领域“具有文明的语言习惯〞目标中的典型性表现是：〔1〕别人讲话时能积极主动地回应；〔2〕能根据谈话对象和需要，调整说话的语气；29.3-4岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处〞目标中典型性表现是:(1)想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。(2)在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。30.在社会领域“愿意与人交往〞目标中，4—5岁幼儿的典型性表现是：〔1〕喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，〔2〕喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉家长。31.《指南》在科学领域中分为2个子领域，分别是〔1〕科学探究；〔2〕数学认知。32.科学领域中的数学认知目标有哪三个〔1〕初步感知生活中数学的有用和有趣；〔2〕感知和理解数、量及数量关系；〔3〕感知形状与空间关系。33.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比照物体的多少，请列举两例。〔1〕鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺子多少的不同。〔2〕鼓励幼儿通过数数比照两样东西的多少。如数一数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多，哪个少。〔3〕懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；〔4〕能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示抚慰。34.实施《学习与开展指南》应把握几个方面1．关注幼儿学习与开展的整体性。2．尊重幼儿开展的个体差异。3．理解幼儿的学习方式和特点。4．重视幼儿的学习品质。35、安康领域中身心状况的开展目标是什么〔1〕具有安康的体态〔2〕情绪安定愉快〔3〕具有一定的适应能力36、语言领域中“阅读与书写准备〞的目标是哪几点〔1〕喜欢听故事，看图书〔2〕具有初步的阅读理解能力〔3〕具有书面表达的愿望和初步技能37、社会领域中“社会的适应〞目标是什么〔1〕喜欢并适应群体生活〔2〕遵守根本的行为标准〔3〕具有初步的归属感38、科学领域中科学探究的目标是什么〔1〕亲近自然，喜欢探究〔2〕具有初步的探究能力〔3〕在探究中认识周围事物和现象39、科学领域中数学认知的目标是什么〔1〕初步感知生活中数学的有用和有趣〔2〕感知和理解数、量及数量关系〔3〕感知形状与空间关系40.艺术领域中“感受与欣赏〞的目标是什么〔1〕喜欢自然界与生活中美的事物〔2〕喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品41.安康领域中“生活习惯与生活能力〞的目标是什么〔1〕具有良好的生活与卫生习惯〔2〕具有根本的生活自理能力〔3〕具备根本的安全知识和自我保护能力42、假设何引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异〔1〕了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。〔2〕利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。43、假设何在绘画和游戏中做必要的书写准备〔1〕通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。〔2〕鼓励幼儿学习书写自己的名字。〔3〕提醒幼儿写画时保持正确姿势。44、幼儿艺术领域学习的关键在哪里〔1〕充分创造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。〔2〕愿意用图画和符号表现事物或故事。〔3〕会正确书写自己的名字。〔4〕写画时姿势正确。45、大班幼儿应该遵守的根本行为标准是什么〔1〕理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。〔2〕爱惜物品，用别人的东西时也知道保护。〔3〕做了错事敢于成认，不说谎。〔4〕能认真负责地完成自己所承受的任务。〔5〕保护身边的环境，注意节约资源。三．抢答题〔题型：判断题；共30题，每题10分〕：1、《指南》是2012年5月通过中国教育部网站公布的。〔对〕2、幼儿每天要睡10-1个小时。〔错，11-12；〕3、5-6岁幼儿男孩子的身高应该到达106.1-125.8cm。〔对〕4、幼儿发脾气或不快乐时，应该予以适当引导，压制。〔错，不应硬性压制，合理疏导〕5、幼儿的思维特点是以抽象思维为主，应该注重引导孩子的创造力，想象力的开展。〔错，以具象思维为主〕6、幼儿园组织活动时，不可经常打破班级界限，让幼儿养成良好班级集体意识。〔错，要让孩子有更多时机参加不同群体活动〕7、我们要关爱幼儿，重视幼儿生命安全，将维护幼儿合法权益放在首位。(错，顺序反了)8、《指南》颁发于2011年5月。(错)9、5-6岁幼儿根本能够到达双手抓杠悬空吊起20秒左右。〔对〕10、在教育活动中观察幼儿，应该严格按照教学流程教学，不可随意调整。〔错，应该根据幼儿开展需要灵活调整，给予适宜指导〕11、让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一。〔对〕12、教师应该注重环境和教学对幼儿的开展作用，将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学内容和价值。〔错，应该以游戏作为主要活动〕13、《指南》是《纲要》的细化。〔错〕14、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。〔对〕15、语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力。〔错，还有书面阅读能力〕16、目标让幼儿具有良好的生活与卫生习惯是出自社会领域的内容。〔错，安康〕17、教师除了本专业，还需掌握人文社会科学和自然科学常识。〔对〕18、为了帮助幼儿更好地认知，可以拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点进展比照。〔错，要保护孩子的自尊〕19、发现幼儿说话时候要严厉斥责幼儿，防止情况再次发生。〔错〕20要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以促进孩子力量和耐力。〔错，平衡〕21、在对教师沟通合作的要求中，教师需要合作交流，分享经历和资源共同开展。〔对〕22、大局部3-4岁幼儿能将玩具和图书放回原处。〔对〕23、了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，要充分挖掘幼儿绘画技能，以纪实绘画为标准。〔错，尊重幼儿创造意图〕24、我们应该带着大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣活动，让他们对小学生活充满好奇和向往。〔对〕25、大局部4-5岁的孩子应该能够正确分辨自己的左右。〔错。5-6岁〕26、教师不断提高自身专业素质至需要参加专业培训、教研，不需要制定专业开展规划。〔错〕27、通过点数的方式幼儿不会体会到数量的守恒性，所以幼儿年纪增长时候而应该教给孩子其他方法进展数数。〔错，而且要鼓励幼儿以不同位置了解守恒〕28、成人要遵守社会行为标准，为幼儿树立良好典范。〔对〕29、英国卡洛尔的《木偶奇遇记》是19世纪古典童话的经典代表作之一。〔意大利柯洛迪〕30、3-4岁的幼儿能够说出自己家所在街道、小区〔乡镇、村〕的名称。〔对〕四．风险题〔一〕第一档风险题〔题型：简答题；共8题，每题20分〕：1.《指南》的目标和核心是什么《指南》以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根基为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展为核心2.简述4-5岁幼儿动作开展力量和耐力的开展目标。4-5岁幼儿动作开展力量和耐力的开展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。3.科学领域包含哪几方面的学习与开展目标和教育建议〔1〕科学探究。①亲近自然，喜欢探究。②具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。〔2〕数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。4.在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题1．关注幼儿学习与开展的整体性。2．尊重幼儿开展的个体差异。3．理解幼儿的学习方式和特点。4．重视幼儿的学习品质。5.5-6岁幼儿应具有什么样的适应能力：〔1〕能在较热或较冷的户外环境中连续活动；〔2〕天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的。〔3〕能较快融入新的环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。6.幼儿园教师专业的根本理念是哪四个〔1〕师德为先〔2〕幼儿为本〔3〕能力为重〔4〕终身学习7.其中专业理念与师德对教师从哪五个维度进展了要求〔1〕职业理解与认识〔2〕对幼儿的态度和行为〔3〕幼儿保育与教育的态度和行为〔4〕个人修养行为〔5〕幼儿开展知识8.语言领域中关于幼儿倾听与表达的目标有3条，分别是〔1〕认真听并能听懂常用语言；〔2〕愿意讲话并能清楚地表达；〔3〕具有文明的语言习惯。〔二〕第二档风险题〔题型：问答题；共8题，每题50分〕：1.在艺术领域教师假设何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导⑴鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经历与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进展艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆〞、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了〞等。2.在社会领域的教育中，假设何表达其潜移默化的特点答：“环境是可以说话的〞，“环境是我们的第二教师〞其中的关键，正是在经过良好的设计之后，环境可以起到暗示的作用，可以起到诱发幼儿的积极行为的作用。又由于环境的作用是潜移默化的，是不断重复的，所以其效果要比教师的言传身教来得更实在。(举例—略)如果想让孩子成长为一个快乐，天真，无畏的人，这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，孩子生活在温馨的家庭气氛中，得到关心保护，获得爱和尊重的体验，从而心情愉快，产生主动向上的积极情感，对孩子学习情绪，理解情绪，处理情绪都产生潜移默化的影响。3.在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与开展的整体性。儿童的开展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调开展，而不应片面追求某一方面或几方面的开展。2．尊重幼儿开展的个体差异。幼儿的开展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程开展的过程中，各自的开展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和尊重幼儿开展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平开展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的开展“阶梯〞，切忌用一把“尺子〞衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经历为根基，在游戏和日常生活中进展的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经历的需要，严禁“拔苗助长〞式的超前教育和强化训练。4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与开展所必需的珍贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。4.假设何结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规则和技能当幼儿不知假设何参加同伴游戏，或提出请求不被承受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色参加同伴的游戏。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到快乐和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导