2024年小学三年级数学（北京版）-认识东、南、西、北-1教案

第八单元第1课时：认识东、南、西、北年级：三年级教材版本：北京版一、教学背景简述本节课的教学重点是把生活中对东、南、西、北四个方向的认识迁移到地图上来，掌握在地图上辨认方向的基本方法。地图是了解新地方信息的重要工具，在地图上辨认方向是生活中常用的一项重要技能。学生在二年级下册已经学习过在生活中辨认东、南、西、北四个方向，本单元是在这个基础上继续学习的，同时又为四年级继续学习方向与位置打基础。本节课的知识对于学生难度不大，学生对位置与方向的认识既有学习经验，又有充分的生活经验，但辨认方向与生活中的实际问题紧密联系，学生往往感到困难，因此，在教学中要引导学生参与丰富的学习活动以积累经验，为培养学生方向感打下基础。课前进行了学生调研，有30％的学生知道“上北下南，左西右东”的口诀，但不能有效应用，具体表现在看平面图描述物体位置时，学生缺少方法，特别是对观测点的认识及其重要性认识不清，以至不能准确说出物体的方向。根据学生的学习经验及学习困难，本节课创设情境，引导学生参与学习活动，如通过实际问题激活学生已有的知识与经验，回顾生活中对东、南、西、北的认识；在对比、观察中认识地图上的东、南、西、北；在解决问题中进一步巩固学生对四个方向的理解及发展学生的方位感。在丰富的学习活动中，引导学生看懂简单的平面图，进一步体验方位以发展空间观念。二、学习目标1.能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。2.在操作、想象、描述和交流的过程中,发展空间观念。3.在解决问题中感受数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。三、教学过程（一）谈话引入，回顾旧知1.谈话引入同学们，大家好，我是刘老师，很高兴和大家一起学习，学习之前，我先给大家介绍一下我的学校——西城区展览路第一小学。（出示图片）介绍：操场在学校的中央，学校的正东方向是大门，科技楼在校园的正南方向，学校的正西方向是文化长廊，教学楼在学校的正北方向。2.回顾旧知不知道你听出来了没有，我在介绍时用到了咱们曾经学习过的知识，你知道是什么知识吗？（引导学生回顾旧知识）预设：生1：用到了方向的知识。生2：东、南、西、北四个方向按顺时针排列。生3：东西相对，南北相对。在生活中，日出日落的位置、树叶的疏密、年轮的宽窄、北极星的位置等等，都是我们辨认方向的好帮手。你能借助“早晨，太阳从东边升起”这条信息描述一下你家或你房间的正东、正南、正西、正北四个方向各有什么吗？出示豆豆的介绍：“我家的正东方向是学校，图书馆在我家的正北方向，我家正西方向有健身乐园，妈妈经常去我家正南方向的超市买东西。”【设计意图】通过复习唤醒学生知识经验，为本节课的学习做好铺垫，同时，在实景图基础上绘制示意图，有助于学生把平面图和实景图建立联系，将地图上的方向与实际生活中的相同方向对应起来。（二）新知构建1．用示意图表示豆豆家情境图中的建筑物如果要将豆豆家周围的学校、图书馆、健身乐园和超市填写在示意图上，该怎么填写呢？请你想一想、写一写。豆豆家豆豆家2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性（1）出示几幅学生作品（示意图上方确定的方向不同）（2）引导学生观察讨论预设学生的问题：生：画得都不一样生：可以把几幅图放在一起比较一下，看看有什么相同点，有什么不同点。（3）进行对比。对比结果：三位同学的示意图都对，只是因为“东”填写的位置不同所以图画的不一样。生：对地图上的方向有什么规定？3．了解平面图绘图要求对地图的方向有一个规定，那就是：上北、下南、左西、右东。出示示意图，介绍指北方向标。4.修改示意图（1）调整闹闹示意图——添加方向标（2）调整果果和小明的示意图，使之符合上北下南，左西右东的规定（3）完整识图同学们，观察完这幅图，请你想一想，在生活中，你见到过这样的平面示意图吗？（三）巩固应用1.动物园游览图（1）整体识图N这是北京动物园导览图，它可以帮助我们了解公园里每个场馆的位置，以及你所在的位置。N这幅图的方向是怎样规定的？介绍北区、东区、西区（2）观察局部放大图介绍象馆的位置狮虎山在大熊猫馆的（）方向，猴山在大熊猫馆的（）方向。2.北京城市轨道交通线网图豆豆给大家展示一幅北京城市轨道交通线网图（1）整体识图地铁1号线：复兴门站在天安门的什么方向？建国门站在天安门的什么方向？东单换乘站：东单站往东南西北四个方向各1站，分别是什么站呢？（2）根据描述把站点填写在合适的位置豆豆从知春路换乘站乘地铁向北一站是五道口站，豆豆从知春路换乘站乘地铁向北一站是五道口站，向南一站是大钟寺站，向西一站是知春里站，向东一站是西土城站。（（）（）（（）（）（）3.天安门广场示意图（1）整体识图①在这幅示意图上，方向是怎么规定的？（引导学生观察方向标）②同学们，国旗的正东、正南、正西、正北有哪些建筑物，你能说一说吗？你是怎么想的呢？（2）描述人民英雄纪念碑的位置（不同观测点看同一建筑）出示：人民英雄纪念碑在毛主席纪念堂的（）方向人民英雄纪念碑在国旗的（）方向人民英雄纪念碑在人民大会堂的（）方向人民英雄纪念碑在中国国家博物馆的（）方向展示学生作品问：通过对人民英雄纪念碑位置的描述，你有什么发现吗？预设：都是描述人民英雄纪念碑的位置，为什么方向不同？引导学生关注观测点【设计意图】创设活动情境，让学生借助已有的知识经验，自主探究，经历发现问题、解决问题的过程，完善学生对平面图上方向的认识，促进学生进一步形成方位感和空间观念。4．走走北京中轴线（1）简单介绍北京中轴线（2）听信息补充示意图师：北京中轴线上都有哪些建筑物呢？请你边听介绍边将平面示意图补充完整。（四）课堂总结师：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？（五）布置作业1.制作“方向板”。先用纸板剪一个圆（如下图），再在