第7课《小陀螺转起来》（教学实录）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

第7课《小陀螺转起来》（教学实录）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级下册综合实践活动《小陀螺转起来》，通过观察、制作和游戏活动，让学生了解陀螺的基本特征，学会制作简单的陀螺，并体验陀螺转动的乐趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生已学习的图形、颜色、动手制作等知识相关联。教材中涉及到的章节包括《认识图形（二）》、《认识颜色》等，通过这些知识的学习，学生已经具备了一定的观察、动手能力和对图形、颜色的认知。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识应用于实践活动中，培养学生的创新意识和实践能力。二、核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察不同陀螺的形状、颜色，提升对物体特征的分析和描述能力。

2.激发学生的动手操作能力，通过制作小陀螺，锻炼学生的动手实践和问题解决能力。

3.增强学生的团队协作意识，在小组活动中学会分享、交流，共同完成任务，培养合作精神。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《小陀螺转起来》，主要包括以下几个部分：

-观察不同陀螺的形状、颜色和转动特点。

-学习陀螺的制作方法，动手制作小陀螺。

-通过游戏活动，体验陀螺转动的乐趣。

-分享制作过程中的发现和体验，进行交流讨论。

2.重点难点：

-重点：学会观察陀螺的形状、颜色，掌握陀螺的基本制作方法，培养动手实践能力。

-难点：在制作过程中，如何保证陀螺的平衡性和转动效果，以及如何引导学生在交流讨论中提炼和表达自己的观点。

教学内容紧密结合教材中的相关知识点，如《认识图形（二）》中关于圆形的知识，以及《认识颜色》中关于颜色搭配的介绍。通过实践活动，让学生将理论知识应用于实际操作中，提高学生的实践能力。同时，本节课还注重培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作精神，使学生在活动中得到全面发展。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频（展示陀螺的制作过程和转动效果），图片（不同种类的陀螺图片），音频（陀螺转动的声音效果），用于导入课程和辅助教学，增强学生的感官体验。

2.阅读材料：从教材中选取关于陀螺历史和文化背景的短文，让学生在阅读中了解陀螺的相关知识，为实践活动提供文化支撑。

3.在线工具：利用在线教学平台，进行课堂互动和作业提交，以及使用在线绘图工具，辅助学生设计个性化的陀螺图案。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于陀螺转动的视频，吸引学生的注意力，引导学生观察陀螺的形状、颜色和转动特点。随后，教师提出问题：“你们知道陀螺是什么吗？它有哪些种类和特点？”让学生思考和回答，从而引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中的陀螺图片，引导学生观察并描述其形状、颜色等特征。

-教师简要介绍陀螺的历史和文化背景，让学生了解陀螺在我国的传统地位。

-教师演示陀螺的制作过程，包括材料选择、制作步骤等，让学生了解制作陀螺的基本方法。

-学生分组讨论，根据所学内容，尝试设计自己的陀螺图案，并准备制作材料。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生在教师的指导下，分组进行陀螺制作。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能完成制作。

-学生制作完成后，进行陀螺转动比赛，观察并记录陀螺转动的效果，体验陀螺转动的乐趣。

-学生分组展示自己的陀螺作品，分享制作过程中的发现和心得，进行交流讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾陀螺的形状、颜色、制作方法等。

-学生回家后，尝试用所学知识制作更多有趣的陀螺，并与家人分享制作过程和陀螺转动效果。

-教师布置课后作业：让学生撰写一篇关于陀螺的短文，介绍陀螺的形状、颜色、制作方法以及自己的制作心得。六、教学反思与改进

这节课通过制作小陀螺的活动，学生们展现出了很高的兴趣和积极参与的态度。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在陀螺制作环节，有些学生因为动手能力较弱，完成作品的速度较慢，导致课堂时间有些紧张。另外，在学生分享环节，部分学生表达不够清晰，可能是因为缺乏足够的准备和引导。七、教学评估与改进

1.教学评估

在《小陀螺转起来》这节课的教学中，学生们的参与度很高，对于陀螺的基本知识和制作过程有了较好的理解。通过观察，我发现大部分学生能够独立完成陀螺的制作，并在小组交流中分享自己的创意和体验。在实践环节，学生们对于陀螺的转动效果表现出浓厚的兴趣，能够积极尝试和探索。此外，通过课后作业的反馈，可以看出学生们对于陀螺文化有了更深的认识。

然而，也存在一些问题。例如，在制作陀螺的过程中，有部分学生由于动手能力较弱，完成的作品质量不高，这影响了他们的学习成就感。另外，课堂时间管理上有些不足，导致最后的学生分享环节略显匆忙，部分学生未能充分表达自己的想法。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些动手能力较弱的学生，可以提前准备一些辅助工具或者简化制作步骤，让他们也能顺利完成陀螺制作，增强自信心。

-在课堂时间管理上，可以适当调整各环节的时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间进行，尤其是学生分享环节，可以提前告知学生准备分享的内容，以便他们能够更有条理地表达。

-引入更多的互动环节，比如在制作陀螺前，可以组织一个小游戏，让学生在游戏中学习陀螺的基本知识，这样既能提高学生的学习兴趣，也能增强课堂的趣味性。

-课后作业可以更加多样化，除了撰写短文，还可以让学生绘制陀螺的图案，或者拍摄陀螺转动的视频，这样既能巩固课堂所学，也能激发学生的创造力。

-对于学生的评价，除了作品的质量，还应该关注学生在课堂中的参与度、合作精神和创新意识，这样能够更全面地评价学生的学习成果。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-陀螺的历史文化：介绍陀螺在不同文化和历史时期的发展，以及它在民间游戏中的地位。

-陀螺的种类与特点：详细讲解不同材质、形状的陀螺的特点和转动效果。

-陀螺的制作技巧：分享一些高级陀螺的制作技巧，如平衡调整、材料选择等。

-陀螺运动的科学原理：解释陀螺转动时的物理现象，如角动量守恒、陀螺效应等。

-陀螺相关的艺术作品：介绍一些以陀螺为题材的绘画、雕塑等艺术作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和了解陀螺在不同文化中的故事和象征意义，增进对陀螺文化的认识。

-学生可以尝试制作不同材质和形状的陀螺，比较它们的转动效果，记录观察结果。

-学生可以探索陀螺转动的科学原理，尝试用简单的物理知识解释陀螺的行为。

-学生可以参观艺术展览或博物馆，寻找与陀螺相关的艺术作品，分析艺术家的创作意图和表现手法。

-鼓励学生参加陀螺相关的比赛或活动，如陀螺比赛、陀螺制作工作坊等，将所学知识应用于实践。

-学生可以尝试创作自己的陀螺艺术作品，如设计陀螺图案、制作陀螺模型等，展现自己的创意。

-学生可以记录自己的陀螺制作和玩耍过程，通过写作或绘画的形式，分享自己的体验和感受。

-鼓励学生与家人或朋友一起玩陀螺，将课堂所学延伸到日常生活，增进与他人的交流和互动。

-学生可以尝试自己设计陀螺游戏，通过创造性的游戏规则，提高陀螺玩耍的趣味性和挑战性。

-学生可以定期回顾和学习与陀螺相关的科学、文化和艺术知识，不断深化对陀螺的理解和认识。九作业布置与反馈

作业布置：

1.制作一份陀螺的设计图，包括陀螺的形状、大小和颜色，并在设计图中简要说明设计理念。

2.写一篇短文，介绍自己在制作陀螺过程中的体验，包括遇到的困难和解决问题的方法。

3.观察家中的陀螺或自制陀螺，记录陀螺转动时的物理现象，如旋转速度、稳定性等，并尝试用学到的物理知识进行解释。

4.收集关于陀螺的民间故事或传说，分享给同学，并在课堂上进行简短的讲述。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我重点关注了以下几个方面：

1.陀螺设计图的创意和实用性：大部分学生的设计图富有创意，能够结合所学知识进行设计。对于设计图中存在的问题，如陀螺的平衡性考虑不足，我给出了具体的改进建议，比如调整陀螺的重心位置。

2.体验短文的表达和反思：学生的短文中普遍能够表达出自己的真实感受，但部分学生在反思环节不够深入。对于这些学生，我鼓励他们更多地思考制作过程中的挑战和学习经验，以便更