第一单元第8课时 《练习二》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

第一单元第8课时《练习二》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级上册数学苏教版《练习二》，主要包括对第一单元所学内容的巩固与提高，如长度单位换算、长度比较、简单的加减法应用题等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与第一单元的《长度单位》和《简单的加减法》章节紧密相关，旨在帮助学生巩固已学的长度单位换算、长度比较方法，以及运用加减法解决实际问题的能力。通过练习题目的形式，让学生在解决问题中进一步熟练掌握这些知识点。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的数学计算和解决问题的能力，但对长度单位的理解和应用在日常生活中较为薄弱，同时，学生在解决实际问题时，往往缺乏将数学知识应用于具体情境中的经验。

2.内容规划：结合教材《练习二》的内容，设计一系列与长度单位相关的实际情境题目，包括长度单位的识别、换算和应用。通过小组讨论、个人练习和互动游戏等活动形式，让学生在解决实际问题的过程中，巩固长度单位的概念，提高换算能力，并学会在日常生活中运用数学知识。同时，融入一些简单的加减法应用题，让学生在综合运用数学知识的同时，提升解题技巧。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是对第一单元《长度单位》和《简单的加减法》的复习与巩固，通过《练习二》中的题目，让学生在实际情境中运用长度单位换算和简单的加减法知识，解决生活中的问题。

2.重点难点：

重点：掌握长度单位米、分米、厘米的换算关系，能够熟练地在不同单位之间进行转换；能够运用简单的加减法知识解决实际生活中的问题。

难点：学生在实际应用中，如何准确识别题目中隐含的长度单位换算需求，以及如何将复杂的实际问题抽象成简单的数学模型进行计算。此外，如何培养学生将数学知识应用到实际生活中的意识和能力，也是本节课的一个难点。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授为主，穿插学生互动讨论，确保学生能够理解和掌握长度单位的换算和应用。

2.设计具体的教学活动，包括小组合作完成换算练习，角色扮演进行生活情境中的长度单位应用，以及通过游戏竞赛形式加强加减法的实际应用能力。

3.确定使用教学媒体，包括多媒体课件展示长度单位换算的直观动画，使用实物模型帮助学生直观理解长度单位，以及利用电子白板进行实时互动练习和反馈。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列生活中常见的物品，如铅笔、书本、课桌等，让学生直观感受长度，并引导学生讨论这些物品的大致长度，引出长度单位的概念，自然过渡到本节课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解长度单位米、分米、厘米的定义和换算关系，通过实物模型演示，让学生直观理解不同长度单位之间的转换。接着，教师展示一系列练习题目，引导学生独立完成长度单位的识别和换算，并解释解题思路。在学生完成练习后，教师进行点评和讲解，确保学生掌握正确的换算方法和技巧。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选取一道与长度单位相关的实际情境题目，进行小组讨论，共同探讨解题策略。讨论结束后，各小组汇报解题过程和答案，教师针对学生的解答进行点评，引导他们总结解题经验。此外，教师设计一个“长度单位接力赛”游戏，学生分组进行，以接力形式完成长度单位换算任务，增强学生的团队协作能力和实践操作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一道综合性的加减法应用题，要求学生运用本节课所学的长度单位换算知识解决问题。学生独立完成后，教师选取几位学生的作业进行展示和点评，强调在实际问题中如何运用数学知识，以及如何将复杂问题简化处理。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在长度单位换算的教学中，学生对于理论知识的掌握较好，但在实际应用环节，部分学生仍存在将换算关系混淆的情况，以及在解决实际问题时缺乏逻辑思考。

2.教学改进：针对上述问题，我将改进教学方法，增加更多实际操作环节，让学生在动手操作中加深对长度单位换算的理解。同时，设计更多的实际情境题目，引导学生通过小组讨论的方式，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。此外，我还会在课后提供更多样化的练习资源，帮助学生巩固所学知识。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含长度单位换算、简单加减法应用题的课件，以及相关概念和公式的动态演示，帮助学生直观理解知识点。

2.案例资源：收集和设计一系列与长度单位换算相关的实际案例，如测量教室长度、计算物品尺寸等，以供学生在课堂上讨论和实践。

3.视频资源：整合或制作教学视频，包括长度单位的介绍、换算方法演示、解题步骤解析等，供学生课后复习和自学使用。

4.文章资源：汇编与数学知识相关的文章，如数学在生活中的应用、数学思维训练等，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台开展远程教学，通过视频会议、在线问答等方式，实现教师与学生的实时互动。

2.作业发布与反馈：教师通过平台发布作业，学生在线完成并提交，教师及时批改反馈，提高作业的效率和质量。

3.自主学习：学生可以在平台上自主选择学习资源，进行自我学习和测试，根据个人进度调整学习内容。

技术支持：

1.教学设备：学校应确保所有教室都配备了足够的教学设备，如电子白板、投影仪、计算机等，以满足多媒体教学的需求。

2.网络环境：提供稳定的网络环境，保障在线教学的顺利进行，同时确保学