第16课《散文二篇》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第16课《散文二篇》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《散文二篇》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文八年级上册。

本节课旨在通过对《背影》和《我的叔叔于勒》两篇散文的阅读与解析，引导学生感受作者的情感表达与写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解基本文章结构，但对于散文的深刻内涵和情感把握还不够深入，且在文学鉴赏和批判性思维方面有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《背影》和《我的叔叔于勒》两篇散文的情感表达和写作特色进行教学。首先，通过引导学生回顾散文的基本概念和特点，为深入学习打下基础。接着，分析两篇散文中的情感线索和写作手法，让学生通过朗读、讨论和写作练习，深入理解作者的意图和情感传达。最后，布置相关的课后作业，巩固所学知识，并激发学生对散文的阅读兴趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示《背影》中父亲过铁轨的情景，让学生代入主人公的角色，感受作者的担忧与父爱。

-情境模拟：让学生模拟《我的叔叔于勒》中的人物关系，探讨于勒叔叔的命运转折，理解人性的复杂。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论两篇散文中的主题思想、情感变化和写作技巧。

-角色扮演：让学生扮演散文中的角色，通过角色扮演来体验文中人物的心理变化，加深对散文的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思自己对散文的理解和感受，以及在学习过程中的收获。

-同伴评价：组织学生互相评价写作作业，通过评价他人的作品来提升自己的鉴赏力和批判性思维能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《背影》和《我的叔叔于勒》相关的视频片段、图片及音频，以直观的方式帮助学生更好地理解课文情境，增强学习兴趣。

2.阅读材料：准备与两篇散文主题相关的补充阅读材料，以拓展学生的文学视野，加深对散文内容的理解。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供电子版的课文及注解，方便学生随时查阅；同时使用在线讨论区，促进课堂之外的交流与思考。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《背影》中的经典图片，如父亲在月台上买橘子的画面，以及《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的人物画像，引发学生对散文的情感共鸣。

-提问：“你们认为，《背影》中的父亲代表了怎样的情感？《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔又有怎样的命运？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《背影》和《我的叔叔于勒》的课文，指导学生阅读，并要求他们标注出生词和不理解的地方。

-听力训练：播放两篇散文的朗读音频，学生跟读，并回答关于文章内容的问题，以检验理解程度。

-词汇学习：针对生词和短语，进行讲解和记忆训练，确保学生掌握散文中的关键语言点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论散文中的主题思想和情感表达，如何从散文中汲取生活的智慧。

-角色扮演：选取学生扮演散文中的角色，如《背影》中的儿子或《我的叔叔于勒》中的家庭成员，通过角色扮演来深入理解人物性格和情感。

4.实践应用（5分钟）

-设计写作练习：要求学生根据对散文的理解，写一段描述自己与家人之间感人瞬间的短文，或设想如果自己是《我的叔叔于勒》中的某一角色，将如何面对困境。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调散文中的情感表达和写作技巧。

-鼓励学生分享学习过程中的感受，讨论散文对他们个人生活的启示，并进行自我反思。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《背影》或《我的叔叔于勒》的读后感，深入探讨散文中的情感和主题。

7.课堂延伸（10分钟）

-推荐阅读：提供一些与散文主题相关的书籍或文章，鼓励学生在课外进行拓展阅读。

-互动平台：鼓励学生利用在线教育平台，分享自己的读后感和学习心得，促进课堂之外的交流与思考。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对散文的情感把握和深入分析能力仍有不足，对散文中的隐喻和象征手法理解不够深入。

2.教学改进：在未来的教学中，将增加对散文深层含义的解析，引入更多的文学鉴赏技巧，通过案例分析帮助学生理解散文的象征意义和情感表达。同时，加强课堂互动，鼓励学生提出自己的见解，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。七、结语

同学们，今天的课我们一起走进了《背影》和《我的叔叔于勒》这两篇散文，感受到了文字中蕴含的深情和生活的酸甜苦辣。希望大家在课后能够继续品味这两篇文章，思考它们带给我们的启示。记住，文学作品不仅仅是阅读的对象，更是我们情感的共鸣和思想的碰撞。我希望你们能够保持对文学的热爱，用心去感受生活中的每一个细节，每一次情感的波动。在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，都能像散文中的角色一样，坚强而勇敢地面对。我们下次课再见，继续一起探索文学的海洋。加油，孩子们！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以便学生更全面地了解作者的写作风格和主题思想。

-19世纪末20世纪初法国的社会背景资料，帮助学生更好地理解《我的叔叔于勒》中的人物关系和社会环境。

-其他类似的散文作品，如鲁迅的《呐喊》、冰心的《小桔灯》等，以拓宽学生对散文这一体裁的认识。

-文学理论书籍中关于散文写作技巧和鉴赏方法的章节，如散文的象征、隐喻、情感表达等。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的散文集，注意观察作者如何通过细节描写来表达情感，尝试分析散文中的象征意义。

-深入了解19世纪末20世纪初法国的历史文化背景，思考这一背景如何影响了《我的叔叔于勒》的情节发展和人物塑造。

-阅读其他散文作品，对比分析不同作者在情感表达、写作手法上的异同，提升自己的文学鉴赏能力。

-阅读文学理论书籍的相关章节，了解散文的写作技巧和鉴赏方法，尝试将所学理论应用到实际阅读中。

-写作练习：鼓励学生尝试自己创作散文，可以选择一个自己熟悉的话题，运用所学的写作技巧和情感表达方法，创作一篇富有个人特色的散文作品。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，