Starter Unit 3 Welcome!同步教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!同步教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome!

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括学习问候语和自我介绍，掌握基本的日常交流用语。教材章节为StarterUnit3Welcome!，涉及内容有：学习单词“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等，以及简单的句型“Whereareyoufrom?”和回答“Whereareyoufrom?I'mfrom...”。通过本节课的学习，让学生能够进行基本的英语交流，为后续课程打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并使用本节课所学单词和句型，进行简单的自我介绍和问候。

2.文化意识：学生了解英语国家的基本问候礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生用英语进行思考和交流的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，逐步形成有效的英语学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习英语的基本问候语和自我介绍，让学生能够运用简单的英语进行日常交流。具体包括：

-学习并掌握单词：hello、goodbye、mynameis、nicetomeetyou等。

-学习并运用句型：Whereareyoufrom?和回答I'mfrom...。

-通过角色扮演、对话练习等形式，进行实际的语言运用。

2.重点难点：

-重点：正确拼读和记忆新单词，掌握基本的问候语和自我介绍句型。

-难点：

-发音准确性，特别是元音和辅音的组合发音。

-对于“Whereareyoufrom?”这一询问对方来自哪里的句型，学生可能需要时间理解并正确运用。

-在实际对话中，如何自然流畅地运用所学句型和单词进行交流，而不是机械地背诵。

-本节课的教学难点在于帮助学生克服发音障碍，培养其用英语进行自然交流的信心和习惯。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，注重学生的实际参与和语言实践。

2.教学活动：

-通过教师演示和领读，引导学生跟读新单词和句型。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常情景中练习问候和自我介绍。

-组织小组讨论，让学生相互介绍并用英语问候，增强实际运用能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示单词和句型的正确发音，以及提供真实的语言环境示例，帮助学生更好地理解和模仿。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家人们问候的场景，如握手、鞠躬、拥抱等。

-提问学生：“你们知道这些问候方式分别代表哪个国家吗？在我们学习英语的国家，人们通常如何问候？”

-引导学生注意本节课将学习英语的基本问候语和自我介绍。

2.新知学习（20分钟）

-教师领读并讲解本节课的新单词和句型，确保学生正确拼读和理解。

-分组练习，让学生两两一组，练习用新学的问候语和句型进行对话。

-听力训练，播放教材中的听力材料，学生跟读并模仿发音。

-教师通过实际例句展示单词和句型的用法，并进行必要的语法点拨。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分成小组，讨论在何种场合使用这些问候语和句型最合适。

-鼓励学生分享个人经验，如在旅行或参加英语角时如何用英语问候他人。

-角色扮演，学生模拟不同场景，如机场接机、学校相遇等，进行问候和自我介绍。

4.实践应用（10分钟）

-设计一个小游戏，如“快速问答”，教师说出一个场景，学生快速回答合适的问候语。

-学生自主编写一个小对话，包含本节课所学的单词和句型，并在班上展示。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调在不同场合下正确使用问候语的重要性。

-学生分享本节课的学习体会，教师提供反馈并鼓励学生继续练习。

-布置作业：让学生回家后，用英语录制一段自我介绍的视频，并在下节课分享。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些英语国家的文化背景信息，如问候习俗和礼仪，帮助学生更好地理解所学内容。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语，增强语言实践能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生能够积极参与到角色扮演和互动讨论中，但在听力训练环节，部分学生对听力材料的理解不够深入，影响了对话的准确性。另外，学生在自主编写对话时，部分表达不够自然，需要加强实际语境下的语言运用练习。

2.教学改进：针对听力理解问题，今后教学中将增加更多实际情景下的听力练习，提高学生的听力水平。对于自主编写对话的环节，教师将提供更多样化的场景和话题，引导学生创作更加自然、地道的英语表达。同时，鼓励学生课后进行更多的英语交流，以增强语言实践能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性体现了良好的合作能力。

-准确性：学生在使用新学的单词和句型时，能够较为准确地表达，但在发音和语法准确性上仍有提升空间。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识进行自我介绍，但部分学生的表达还需更加自然。

-测试成绩：通过小测验，发现大多数学生能够掌握本节课的重点内容，但少部分学生在听力理解和口语表达上存在困难。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对课堂活动和角色扮演表示喜爱，希望有更多机会练习口语。

-教师反思：针对学生的反馈和测试结果，教师计划在后续课程中加强听力训练和口语练习，同时提供更多实际场景的案例，以提高学生的语言应用能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含本节课所有单词、句型的课件，以及相关的图片和情景模拟，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆。

-案例资源：收集不同场景下的英语问候实际案例，如机场接机、商务会议、学校交流等，让学生了解如何在真实环境中运用所学知识。

-视频资源：整合英语国家的问候礼仪视频，让学生了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识。

-文章资源：提供有关英语国家文化和交际礼仪的文章，帮助学生拓展知识面，提高跨文化交际能力。

在线学习平台：

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，供学生在课后进行交流，分享学习心得和疑问，教师可以及时解答。

-视频教程：上传相关教学视频，包括单词发音、句型使用等，供学生自主学习。

-在线测试：开发在线测试系统，让学生能够随时进行自我检测，巩固所学知识。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备功能正常，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线学习平台的顺畅运行。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以便更好地整合教学资源。

-技术维护：指派技术人员定期检查教学设备，确保设备的正常运行，及时解决技术问题。

在教学过程中，教师将充分利用这些教学资源和技术支持，以多媒体教学、网络互动等方式，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，通过在线学习平台，学生可以在课后自主学习和复习，提高学习效率。技术支持的保障将确保教学活动的顺利进行，为提高教学质量提供有力支撑。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课，我看到了你们的进步和成长。你们积极参与课堂活动，尝试用英语进行问候和自我介绍，这是非常棒的。从你们的课堂表现来看，大多数同学已经掌握了基本的问候语和自我介绍句型，能够正确拼读单词，发音也相当准确。在互动讨论环节，我注意到你们能够自然地运用所学知识进行交流，这显示了你们在语言实践方面的进步。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。有些同学在听力训练中，对于听力材料的理解不够深入，这影响了你们的语言输出。另外，在自主编写对话的环节，一些同学的表达还不够自然，需要更多的练习来提高。

2.教学改进

基于对你们的学习情况的观察，我计划在以下几个方面进行改进：

首先，我会增加更多实际情景下的听力练习，帮助你们提高听力理解能力。我们会一起听更多的英语对话，分析其中的语言特点和表达方式，这样你们就能更好地理解并模仿。

其次，我会更加注重口语表达的练习。在课堂上，我会给你们提供更多的机会来进行角色扮演和对话练习。我会鼓励你们大胆开口，不要害怕犯错，因为犯错是学习的一部分。

此外，我还会调整教学方法，让课堂更加互动和有趣。我们会玩一些语言游戏，比如“快速问答”和“猜谜语”，这些游戏不仅能够让你们在轻松愉快的氛围中学习，还能够提高你们的反应速度和语言运用能力。

我还会给你们提供更多的学习资