2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期表第2课时教学实录4 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第2课时教学实录4新人教版必修2一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年高中化学新人教版必修2第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第2课时。本节课在学生已经了解元素周期表的基本结构及元素周期律的基础上，进一步深入探讨元素周期表的结构特点及其应用。课程目标定位为：使学生掌握元素周期表的结构，理解元素周期律的内涵，培养学生运用元素周期表解决实际问题的能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察元素周期表的结构，理解元素之间的关系。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，认识到元素性质随原子序数变化而呈现周期性规律。

3.提升学生的科学探究与创新意识，鼓励学生利用元素周期表进行问题解决和科学研究。

4.强化学生的科学态度与社会责任，理解化学在促进社会发展和科技进步中的重要作用。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是深入探讨元素周期表的结构，包括周期表的排列规律、各族元素的特点以及元素周期律的应用。具体内容包括：周期表的横行（周期）和纵列（族）的分布规律，主族元素与过渡元素的区别，以及如何利用元素周期表预测元素性质。

2.重点难点：

-重点：理解元素周期表的结构，掌握周期和族的定义及其分布规律，了解元素周期律的基本概念。

-难点：如何根据元素周期表预测元素的性质，以及如何运用元素周期律解决实际问题。对于学生来说，理解周期表背后的科学原理和记忆大量元素信息可能较为困难。教学中需要通过实例分析和实际操作来帮助学生攻克这些难点。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、交互式电子白板、计算机

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

3.信息化资源：元素周期表互动软件、在线化学教育资源库

4.教学手段：PPT演示、实物模型、实验演示、小组讨论、练习题五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示元素周期表的结构图，引导学生回顾已知的元素周期表知识。

-提问：请大家思考，元素周期表是如何排列的？这种排列有什么规律？

2.新知学习（25分钟）

-自主探究：学生通过教材和元素周期表模型，自行探究周期表的横行和纵列的分布规律。

-讲解点拨：教师针对学生的探究结果进行讲解，重点介绍周期表的周期和族的定义，以及各族元素的特点。

-案例分析：通过具体元素的性质变化，展示元素周期律的应用，如金属性和非金属性的递变规律。

-练习巩固：学生完成教材上的练习题，教师对答案进行点评。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何利用元素周期表来预测未知元素的性质。

-展示交流：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.实践应用（10分钟）

-实际操作：学生利用元素周期表，尝试解决实际问题，如预测某一族元素的化学性质。

-成果展示：学生展示自己的实践成果，教师进行评价和反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调元素周期表的重要性和实际应用。

-学生分享本节课的学习体会，提出自己在学习过程中的疑问和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生利用元素周期表，查找并记录一些日常生活中常见的元素及其化合物，分析其性质和用途。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生利用网络资源，进一步了解元素周期表的历史和科学家的贡献。

-安排下一节课的学习内容，预告将要学习的元素周期律的深入应用。

8.课堂结束语（2分钟）

-教师强调化学学习的重要性和实际意义，鼓励学生继续探索化学世界的奥秘。六、教学反思与改进

这节课学生对元素周期表的结构有了更深入的理解，但在运用元素周期律预测元素性质方面，部分学生还是感到有些困难。我注意到，通过实物模型和案例分析法，学生更容易理解和记忆。下次我会尝试增加更多的互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。此外，我还会布置一些与生活相关的作业，让学生将所学知识与实际生活相结合，增强他们的实践能力。对于学习有困难的学生，我会安排课后辅导，针对性地解决他们的问题，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生普遍积极参与课堂讨论，发言次数较多，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对元素周期表的理解和运用较为准确，但部分学生在预测元素性质时还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用元素周期表分析问题，逻辑思维能力有所体现，但表达清晰度有待提高。

测试成绩：测试结果显示，大多数学生对元素周期表的结构和周期律有较好的掌握，但实际应用能力有待进一步提升。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈表示课程内容有趣，但希望在预测元素性质方面得到更多的练习和指导。

教师反思：我认识到在实践应用环节需要加强引导，未来将增加相关练习，并在课后提供更多辅导机会，帮助学生更好地理解和应用元素周期表。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：元素周期表结构图、各族元素特征图等，用于直观展示元素周期表的结构和各族元素特点。

-视频素材：元素周期表发展史相关视频，科学家发现元素的故事，以及元素性质变化的实验演示视频。

-音频素材：元素周期表歌曲，通过音乐的方式帮助学生记忆元素周期表。

2.阅读材料：

-教材相关章节：提供教材中关于元素周期表和周期律的章节内容，供学生课前预习和课后复习。

-扩展阅读：搜集一些关于元素周期表的重要性和应用领域的英文文章，帮助学生拓展知识面。

3.实践工具：

-元素周期表模型：实物模型，学生可以手动操作，加深对元素周期表结构的理解。

-练习题库：整理一系列与元素周期表相关的练习题，包括选择题、填空题和解答题，供学生在课堂上或课后练习。

-元素性质预测表：设计一个表格，学生可以用来记录和预测不同族元素的化学性质。

4.教学辅助软件：

-元素周期表互动软件：通过互动软件，学生可以点击查看每个元素的详细信息，包括原子结构、物理性质和化学性质。

-在线化学教育资源库：提供丰富的在线资源，包括教学演示文稿、教学案例、模拟试题等，供教师备课和学生自学。

5.实验资源：

-实验演示：准备一些简单的化学实验，如金属活动性实验，通过实验现象让学生直观感受元素性质的周期性变化。

-实验指导手册：提供实验操作步骤和安全注意事项，确保学生在实验过程中的安全和实验结果的准确性。

6.教学支持：