《第3课 我爱我家：邻里之间》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

《第3课我爱我家：邻里之间》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版一、课程背景与目标定位

《第3课我爱我家：邻里之间》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

本课程以三年级学生的生活实际为背景，旨在让学生了解邻里关系，培养他们关爱他人、互助合作的品质。通过本节课的学习，使学生认识到邻里之间的和谐相处对家庭生活的重要性，学会与邻居友好相处，增强社区意识。课程内容与课本紧密关联，通过实践活动，让学生在真实情境中感受邻里之间的温暖，提高他们的实践能力和社会责任感。二、核心素养目标

本节课将聚焦学生的社会交往与公民意识核心素养，旨在通过实践活动，培养学生的人际沟通能力、团队协作精神和社会责任感。学生将学习如何观察和分析邻里关系，理解和谐社区的重要性，并在实际互动中学会尊重、理解和关爱他人，提升解决生活中实际问题的能力，为构建和谐社会打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于家庭、友谊和社区的基本知识，对家庭成员之间的关系有一定的理解。此外，他们通过日常生活已有一些与邻居互动的经验，对邻里之间的基本交往规则有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对周围的人和事充满好奇心，乐于参与实践活动。他们在语言表达、观察和模仿方面有较好的能力，善于通过游戏和小组讨论来学习。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，还有的喜欢通过视觉图表来理解信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解邻里间复杂的人际关系时遇到困难，如何恰当地表达友好和尊重可能需要引导。此外，一些学生可能在小组合作中表现出退缩或不愿意分享个人想法，需要教师通过激励和引导来帮助他们克服这些挑战。在实践活动中，学生也可能面临如何将所学知识应用到实际情境中的问题。四、教学资源

-硬件资源：教室多媒体设备、笔记本电脑、数码相机

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学案例图片、社区活动资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张描绘和谐邻里关系的图片，引导学生分享自己与邻居的互动经历。学生轮流发言，教师倾听并给予肯定。接着，教师简要介绍本节课的主题“我爱我家：邻里之间”，并提出问题：“为什么邻里关系对我们的生活很重要？”以此激发学生的思考兴趣，导入新课。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示邻里关系的定义和重要性，引导学生理解邻里之间的互动对个人和家庭的影响。

-学生分组讨论，分享彼此对于和谐邻里关系的看法，讨论如何在日常生活中体现关爱和尊重。

-教师提供几个邻里之间互动的案例，让学生分析案例中的积极和消极行为，并讨论如何改进。

-教师引导学生学习邻里间沟通的基本技巧，如礼貌用语、倾听、表达同情等。

-学生通过角色扮演的方式，模拟邻里间的对话场景，实践所学的沟通技巧。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组设计一份“邻里和谐手册”的海报，内容包括邻里间友好相处的规则、小贴士和实际案例。学生需要运用所学知识，结合自己的创意，制作出既有教育意义又吸引人们的注意力的海报。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享在实践应用环节中的体验和感受，总结邻里关系中重要的沟通技巧和相处原则。教师强调邻里和谐对于社区生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。最后，教师布置作业，要求学生回家后与家人讨论今天的课程内容，并尝试在邻里间实施至少一项友好互动。六、教学反思

这节课通过实践活动让学生深刻理解了邻里关系的重要性，看到他们积极参与、热情讨论，我感到非常欣慰。不过，我也注意到有些学生在表达自己观点时还是显得有些害羞，未来我需要更多鼓励他们大胆发言。此外，角色扮演环节的时间安排略显紧张，下次我会适当调整，确保每个学生都有足够的实践机会。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在课堂上收获更多。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：选取描绘和谐邻里关系、社区活动、家庭互动的图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：剪辑社区邻里互动的短视频，展示邻里之间如何相互帮助、共同参与社区活动，用于辅助教学，加深学生对邻里关系的理解。

-音频素材：录制邻里间友好交流的对话音频，让学生通过听觉感知和谐邻里关系的氛围。

阅读材料：

-文章素材：《和谐的邻里关系对儿童成长的影响》、《如何在社区中建立良好的人际关系》等，以中文或英文形式提供，帮助学生更深入地理解邻里关系的重要性，并从中获取实际建议。

-书籍推荐：《社区的力量》、《邻里之间：共建和谐家园》等，作为课后阅读材料，供学生进一步探索邻里关系和社区建设的相关知识。

实践工具：

-个人邻里互动计划表：设计一个表格，让学生记录自己在家庭和社区中的互动行为，包括与邻居的对话、共同参与的活动等，以促进学生在实际生活中实践所学。

-记录本：鼓励学生记录下自己在邻里互动中的观察、感受和思考，作为反思和总结的工具。

教学资源与支持还包括以下内容：

信息技术工具：

-在线学习平台：利用校园网络学习平台，上传课程相关资源，如PPT、阅读材料、实践活动指导等，供学生随时查阅和复习。

-互动讨论区：在平台上设立讨论区，鼓励学生在课后继续讨论邻里关系的话题，分享自己的经验和感悟。

教学辅助材料：

-活动指导手册：为学生提供一份详细的实践活动指导手册，包括邻里互动的游戏、角色扮演剧本、小组讨论话题等，确保学生能够有序地进行实践活动。

-家长通知：向家长发送课程介绍和活动安排，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子社交能力的发展。

教学评估工具：

-学生自我评估表：设计一个评估表，让学生在课程结束后自我评价在邻里关系理解和实践方面的进步。

-教师评价表：制定一个评价标准，用于教师评估学生在课程中的表现，包括参与度、互动能力和理解程度等。

这些教学资源与支持旨在全面辅助学生理解邻里关系的重要性，并将所学知识应用到实际生活中，培养他们的社交技能和公民意识。通过多种资源和工具的综合运用，教师能够更有效地指导学生，确保教学目标的实现。八、教学评估与改进

在完成《我爱我家：邻里之间》这一课后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。观察他们在课堂上的表现，我发现大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的想法和观点。在作业完成情况上，学生们提交的健康生活计划表和记录本内容丰富，反映出他们对邻里关系的认识和实际应用的尝试。在实践活动中，学生们通过角色扮演和海报制作，展现了他们对和谐邻里关系的理解。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，一些学生在表达自己观点时更加自信，而有些学生则需要更多的鼓励和支持。

-作业完成：学生们在作业中展现了对课程内容的理解，但有些学生的作业需要更多的指导，以提高他们的分析和总结能力。

-实践活动：学生们在实践活动中表现出合作精神和创造力，但也有学生表现出紧张和不适应。

改进策略：

-针对学生在表达上的差异，我计划在未来的课程中增加更多的小组讨论和个人发言机会，让学生在实践中提升自信。

-对于作业完成情况，我会提供更多的样例和指导，帮助学生更好地理解作业要求和评价标准。

-在实践活动中，我会确保每个学生都有参与的机会，并在活动后提供反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

此外，我还计划采取以下措施来提高教学效果：

-关注学生个体差异：我会根据每个学生的学习风