2024秋八年级英语上册 Unit 6 Go With Transportation Lesson 33 Life on Wheels教学思路 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson33LifeonWheels教学思路（新版）冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson33LifeonWheels

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit6GoWithTransportation中的Lesson33LifeonWheels进行讲解。内容包括交通工具的种类、描述交通工具的词汇和句型，以及如何用英语表达交通方式的选择。通过本节课的学习，学生将能够了解不同交通工具的特点，并在实际场景中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿关于交通工具的词汇和句型，能够用英语描述不同交通工具的特点，并在真实情境中表达自己的交通方式选择。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化背景下交通工具的使用习惯和特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生从多个角度分析交通工具的优势和不足，提高批判性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用观察、模仿、合作等学习策略，有效参与课堂活动，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与交通工具相关的核心词汇，如“bicycle,bus,car,train,subway”等，并学会如何用这些词汇描述交通工具的特点。

举例：通过图片和实物展示，让学生识别并说出不同交通工具的英文名称，如展示一辆自行车的图片，引导学生说出“bicycle”。

-句型运用：掌握描述交通工具的句型，如“Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybus.”等。

举例：通过角色扮演，让学生模拟询问和回答交通方式，如一个学生问另一个学生：“Howdoyougotothemovies?”另一个学生回答：“Igotothemoviesbycar.”

2.教学难点

-交通工具描述的准确性：学生在描述交通工具时，可能会混淆不同交通工具的特点，如将自行车的轻便与火车的速度混淆。

举例：通过对比分析，让学生分辨不同交通工具的优缺点，如通过讨论，让学生明白“Bicyclesaregoodforshortdistancesbecausetheyarelightandeasytouse,whiletrainsarefastandsuitableforlong-distancetravel.”

-句型结构的复杂性：学生在使用“usually,sometimes,often,rarely”等频率副词时，可能会出现时态和语态上的错误。

举例：通过练习句型构造，如填写频率副词，让学生练习正确使用这些词汇，如给出句子框架：“I_______takethesubwaytoschool.”，让学生填入正确的频率副词和时态，如“Iusuallytakethesubwaytoschool.”四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍核心词汇和句型，确保学生掌握基础知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，练习交通方式的表达，增强语言实践能力。

3.利用多媒体展示不同交通工具的图片和视频，直观展示交通工具的特点，帮助学生更好地理解和记忆。

4.实施小组讨论，让学生分享个人交通工具的使用经验，促进生生互动和思维碰撞。

5.运用游戏化学习，如“交通工具接龙”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于城市交通的短视频，引导学生关注不同交通工具在生活中的应用。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些交通工具？”学生回答后，教师进一步提问：“你们通常是如何上下学的？最喜欢的交通工具是什么？”通过这种方式，激发学生的兴趣，为学习新知打下基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，用中英文对照的方式让学生跟读并模仿。接着，教师通过图片和实物展示，让学生识别并说出不同交通工具的英文名称。随后，教师引导学生用所学句型进行对话练习，如：“A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Iusuallygotoschoolbybus.”在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

在探索句型结构时，教师可以设计一些填空练习，让学生练习正确使用频率副词。例如，给出句子框架：“I_______takethesubwaytoschool.”，让学生填入正确的频率副词和时态。通过这种方式，帮助学生掌握句型结构。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟在公交车站、火车站等场景的对话。学生分成小组，每组选一个场景，用英语讨论并展示他们的对话。例如，一个小组选择在公交车站的场景，学生A问学生B：“Howdoyouusuallygotothemovies?”学生B回答：“Iusuallygotothemoviesbycar.”通过角色扮演，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

同时，教师可以设计一个“交通工具接龙”游戏，学生依次说出一个交通工具的名称，下一个学生需要说出前一个学生所说的交通工具，并在此基础上添加一个新的交通工具。这个游戏可以增强学生的词汇记忆和反应能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个真实场景，如“周末你要去动物园，你会选择哪种交通工具？为什么？”学生需要用英语表达自己的选择和理由。教师可以邀请几名学生上台进行演示，其他学生则在座位上练习。通过这种方式，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

最后，教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点词汇和句型的使用，并布置相关的课后作业，如编写一段关于自己日常交通方式的英语短文。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于交通工具的英文表达掌握得不错，但在实际运用句型时，一些同学还是会出现时态和语态上的错误。我意识到，需要更多地在实际语境中让学生练习，让他们在实际对话中自然地运用所学知识。另外，通过角色扮演和游戏，学生们参与度很高，这也让我看到了通过互动体验式学习的效果。我会在今后的教学中，继续加强这一方面的运用，让每个学生都能积极参与，真正提升他们的英语应用能力。七、结语八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《交通工具的演变》、《世界交通史》等书籍可以帮助学生更深入地了解交通工具的历史和发展。

-视频资料：收集关于交通工具的纪录片，如《人与自然》中关于交通工具的专题，让学生了解交通工具与环境的关系。

-英语学习软件：推荐使用英语学习软件，如Duolingo，专注于交通工具类词汇的学习，提高学生的词汇量。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中收集不同交通工具的图片，并尝试用英语描述它们的特点和用途。

-安排学生进行小组研究，每组选择一种交通工具，调查它的历史、发展和技术特点，并在班上做报告。

-让学生观看英语原版交通工具相关的视频，如DiscoveryChannel的相关节目，并讨论观看后的感受和收获。

-建议学生阅读英语绘本或故事书，特别是那些包含交通工具的故事，如《TheMagicSchoolBus》系列，以增加语言输入和词汇积累。

-设计一个关于交通工具的英语写作任务，如写一篇关于“我最喜欢的交通工具”的短文，让学生将所学知识应用于写作中。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流关于交通工具的话题，提高口语表达能力。

-鼓励学生关注交通工具相关的新闻和科技动态，了解最新交通工具的发展趋势，如电动汽车和无人驾驶汽车。

-提供一些英语学习网站和应用程序的推荐，如英语学习网站BBCLearningEnglish，应用程序RosettaStone，专注于交通工具类词汇和表达的学习。

-定期组织学生进行交通工具主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，并分享他们对不同交通工具的看法和经验。九、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和游戏环节，大家都能积极投入，主动用英语交流。

准确性：学生在使用交通工具相关词汇和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在时态和语态上出现错误。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够用英语描述交通工具的特点，但部分学生在句型运用上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，