8 它们发生了什么变化 教学实录-2024-2025学年科学三年级上册教科版

8它们发生了什么变化教学实录-2024-2025学年科学三年级上册教科版一、课程背景与目标定位

《8它们发生了什么变化》是2024-2025学年科学三年级上册教科版中的一课。本节课旨在让学生通过观察和实验，了解物体在物理变化和化学变化中的不同现象，培养学生对科学现象的观察能力和思考能力。课程背景与三年级学生的认知水平紧密相连，通过生活中的实例，帮助学生理解物理变化和化学变化的概念，为后续学习打下基础。本节课的教学目标定位如下：

1.让学生能够区分物理变化和化学变化。

2.培养学生通过观察、实验、记录和分析来探索科学问题的能力。

3.引导学生关注生活中的科学现象，激发对科学的兴趣和好奇心。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的科学观察方法，能够描述简单的科学现象，但对于物理变化和化学变化的区分以及实际操作经验相对缺乏。

2.内容规划：

-通过引入生活中的常见变化现象，如冰融化、纸燃烧等，让学生初步认识物理变化和化学变化。

-设计观察和实验活动，让学生亲身体验并记录物体在变化过程中的特征。

-结合教材内容，提供相关的阅读材料，加深学生对物理变化和化学变化的理解。

-安排小组讨论和互动活动，鼓励学生分享自己的观察和想法，培养合作和交流能力。

-通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“它们发生了什么变化”，主要涉及物理变化和化学变化的概念、区分及其在日常生活中的应用。通过观察和实验，让学生理解物体在变化过程中的本质区别，培养他们的科学探究能力。

2.重点难点：

-重点：理解和区分物理变化与化学变化，能够通过观察和实验识别物体发生的变化类型。

-难点：

a.理解物理变化和化学变化的定义及特征。

b.在实际操作中，准确判断物体发生的变化类型。

c.将学到的知识应用到生活中，识别并解释日常生活中的变化现象。

教学内容将围绕以下方面展开：

-物理变化和化学变化的定义及特征。

-常见的物理变化和化学变化实例。

-观察和实验的方法与技巧。

-生活中的物理变化和化学变化案例分析与讨论。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解物理变化和化学变化的基本概念，为学生提供理论基础。

2.实验法：安排学生进行简单的实验操作，观察物体在变化过程中的现象，增强直观感受。

3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享观察到的变化现象，促进思考与交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示物理变化和化学变化的实例图片及视频，帮助学生形象理解。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线问答和测试，即时反馈学生的学习情况。

3.实验材料：准备实验所需的各种材料和工具，确保每个学生都能参与实验操作，提高实践能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示生活中常见的物体变化，如撕纸、折纸等，引发学生对物体变化的直观感受和思考。

-目的：激发学生对物体变化的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解物理变化和化学变化的概念，通过展示冰融化、纸燃烧等实例，帮助学生理解两种变化的本质区别。

-演绎推理：通过具体实例，如铁生锈，引导学生运用演绎推理，从一般规律推导出特定情况。

-归纳推理：利用实验结果，如盐水结晶，引导学生进行归纳推理，总结变化的共同特征。

-逻辑谬误：通过错误判断的实例，如误将水的蒸发认为是化学变化，指出常见的思维误区，教会学生如何避免。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断题和选择题，让学生区分不同类型的变化，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：组织学生就实验观察到的现象进行讨论，鼓励学生提出自己的看法，促进理解和深化。

4.深化理解

-案例分析：通过分析日常生活中的变化现象，如烹饪食物、清洁衣物，让学生运用所学知识解释实际案例。

-实验验证：安排学生进行简单的实验，如观察糖溶解在水中的过程，验证物理变化的特征。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课的学习内容，强调物理变化和化学变化的区别，以及如何通过观察和实验来判断变化类型。

-学生反馈：鼓励学生分享学习过程中的疑问和收获，对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。六、教学反思与改进

这节课通过观察和实验，学生对物理变化和化学变化有了更直观的认识。看到他们积极参与实验，认真记录观察结果，我感到非常欣慰。但也有几个方面需要改进。比如，在实验环节，我发现有些学生操作不够规范，今后我需要加强对实验操作的指导。另外，课堂上学生的互动讨论还不够积极，我计划在下一次课中设计更多互动环节，比如小组竞赛，以提高学生的参与度。此外，对于课堂小结部分，我觉得可以增加一些互动问答，让学生更加主动地思考和总结。我会根据这些反思，不断调整教学方法，让每个学生都能在科学探究中收获更多。七、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在实验环节，大家都能积极参与，讨论积极性也不错，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对物理变化和化学变化的概念掌握较为准确，但部分学生在区分具体实例时还需加强。

作业与测试评价：

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识分析案例，逻辑思维能力有所体现，但表达上还有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对课程内容有较好的掌握，但仍有少数学生在某些知识点上存在理解误区。

反馈与改进：

学生反馈：学生们普遍反映实验环节很有趣，希望能有更多机会动手