2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 58 Ms.Liu's Speech教学实录（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson58Ms.Liu'sSpeech教学实录（新版）冀教版一、课程背景与目标定位

《2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson58Ms.Liu'sSpeech》教学实录（新版）冀教版

本节课是在冀教版九年级英语下册第十单元的背景下开展的教学活动，主题为“Ms.Liu'sSpeech”。课程内容围绕刘老师对未来职业选择的思考和建议，旨在帮助学生了解不同职业的特点，提高学生的职业规划意识。本节课的教学目标定位在以下几个方面：

1.让学生掌握与职业规划相关的词汇和表达；

2.培养学生阅读理解能力，能够理解并分析文章主旨和作者观点；

3.提高学生的口语表达能力，能够就职业规划话题进行讨论；

4.培养学生的团队合作意识，提高合作学习效果。二、教学目标

1.让学生掌握与职业规划相关的关键词汇和句型，能够准确描述不同职业的特点和自己的职业理想。

2.培养学生的阅读理解能力，使其能够理解课文内容，分析Ms.Liu的演讲要点，并从中提取关键信息。

3.提升学生的口语交流能力，鼓励他们基于课文内容进行职业规划的讨论，表达自己的观点和理由。

4.引导学生将所学知识应用于实际生活，思考自己的未来职业方向，提高自我认知和规划未来的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Ms.Liu'sSpeech”，通过刘老师的演讲，引导学生思考未来的职业选择和规划。课文讨论了不同职业的重要性和所需的技能，以及如何根据自己的兴趣和能力做出合适的选择。学生将学习如何从文章中提取信息，理解职业规划的重要性，并能够就这一主题进行表达和讨论。

2.重点难点：

-重点：掌握与职业规划相关的词汇，如“occupation”，“career”，“aptitude”等；理解课文中的建议和观点，如选择职业应考虑的因素；学会使用相关的句型结构，如“Basedonmyexperience,Isuggestthat...”进行表达。

-难点：分析课文中的逻辑关系和推理，如刘老师是如何从个人经验出发，提出职业规划的建议；以及如何将抽象的职业规划概念转化为具体的个人行动计划。此外，对于一些抽象词汇的理解和运用也是本节课的难点之一。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与职业规划相关的视频片段、职业图片等，用于导入课程并辅助学生对职业的理解和讨论。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的英文短文，让学生在课后阅读，加深对职业规划的理解，包含不同职业的信息和规划建议。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供职业规划相关的听力练习和互动讨论区，帮助学生提升听说能力和进行深入的职业探讨。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于职业规划的视频，展示不同职业人士的工作场景，引发学生对未来职业的思考和兴趣。

-目的：激发学生对职业规划话题的兴趣，为学习课文内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍职业规划的概念，解释职业兴趣、能力和价值观在职业选择中的重要性。

-案例分析：分析课文中的Ms.Liu的演讲，讨论她如何根据自己的经验和观察提出职业规划的建议。

-重点难点：强调如何从文中提取关键信息，理解Ms.Liu的建议，并学会如何在讨论中使用这些信息。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空、问答等练习，让学生根据课文内容完成，检查学生对课文细节的理解。

-小组讨论：分组讨论职业规划的相关问题，如“你如何根据个人兴趣和能力选择职业？”鼓励学生分享个人想法。

4.深化理解

-案例分析：分析现实中的职业规划案例，让学生讨论如何将课文中的建议应用到具体情境中。

-角色扮演：让学生扮演职业规划顾问，为同学提供职业选择建议，实践课文中学到的知识。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，包括职业规划的关键要素和如何进行有效的职业选择。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，讨论在职业规划方面的认识和新发现。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于职业规划的话题表现出浓厚的兴趣，他们在讨论环节积极参与，提出了很多有见地的观点。但在阅读理解方面，我发现部分学生对文章深层次含义的理解还不够深入，未来我会在阅读环节增加更多引导性的问题，帮助他们更好地挖掘文章内容。

另外，角色扮演活动中，一些学生对于如何将课文中的建议转化为具体的对话感到有些困难。我意识到，可能是我没有给他们提供足够的示范。下次我会提前准备一些对话示例，让学生有更直观的参考。

我也注意到，课堂上的小组讨论虽然热闹，但有些同学可能没有充分参与到讨论中。今后，我会更加注意分组的方式，确保每个学生都有机会发言，让每个声音都能被听见。通过这些改进，我相信能够进一步提升课堂效果，帮助学生们更好地理解和掌握职业规划的知识。七、评价与反馈机制

过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会特别关注那些积极发言、能够结合课文内容进行讨论的学生，并鼓励他们继续保持；同时，也会引导那些较少发言的学生更多地参与到课堂活动中来。

成果评价：在学生完成个人职业规划行动计划后，我会逐一检查他们的作业，并提供具体的建议和改进意见。我还会鼓励学生之间相互分享自己的计划，以便他们能够互相学习，从中获得灵感和启发。

自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们回顾自己在课堂上的学习过程，思考自己在职业规划方面的认识有哪些提升，以及如何将课堂上学到的知识和技能应用到自己的日常生活和未来的职业选择中。这样的反思有助于学生形成自我监控和自我提升的习惯。八、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估不仅仅是基于他们的考试成绩，更多的是通过他们在课堂上的互动、作业的完成情况以及参与实践活动的积极性。比如，在讨论环节，我会注意哪些学生能够主动发言，他们的观点是否具有深度和创见；在作业方面，我会查看学生是否能够将课文中的知识点应用到自己的作业中，以及他们是否能够按照课程要求完成计划；在实践活动如角色扮演中，我会观察学生是否能够将所学的知识转化为实际操作，以及他们是否能够享受到学习的过程。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整我的教学策略和方法。如果我发现大部分学生在某个特定知识点上有困难，我会在下一个环节中增加对该知识点的讲解和练习。同时，我也非常关注学生的个体差异，对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会尝试找到他们的兴趣点，提供更加个性化的指导和支持，帮助他们建立起学习的自信。

此外，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，以及他们对课程的看法。这样的交流不仅能够帮助我更好地了解学生的学习需求，还能够促进师生之间的信任和理解。

我还会鼓励学生进行自我评估，让他们定期反思自己的学习过程和方法，找出自己的强项和弱项，并据此制定相应的学习计划。这样的自我评估能够帮助学生形成自我学习和自我提升的习惯。

最后，我会不断更新和丰富教学内容，引入更多的实际案例和讨论话题，使课程更加贴近学生的生活，激发他们的学习兴趣。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，帮助学生们在职业规划的道路上走得更远。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同职业的工作环境、职业人物的照片，用于展示职业多样性和特点，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：剪辑一些关于职业规划、职业人士日常工作场景的视频片段，作为导入新课的素材，帮助学生更直观地理解职业规划的意义。

-音频素材：录制或挑选一些职业规划讲座的音频，让学生在课后收听，作为对课堂内容的补充和拓展。

阅读材料：

-英文文章：选择一些与职业规划相关的英文文章，涵盖不同职业的介绍、职业发展趋势、职业选择策略等内容，供学生在课后阅读，提高他们的阅读理解能力和职业知识。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些关于职业规划、职业发展的英文书籍，如《职业规划手册》、《选择你的职业道路》等，帮助学生更深入地了解职业规划的重要性和方法。

实践工具：

-个人职业规划表：设计一份个人职业规划表格，包括职业目标、兴趣与能力分析、行动计划等栏目，供学生填写，帮助他们系统地进行职业规划。

-记录本：鼓励学生准备一个记录本，用于记录自己在职业规划过程中的想法、计划和反思，培养他们的自我监控和自我管理能力。

教学支持：

-在线资源：利用学校或公共图书馆的在线资源，如电子书籍、职业规划相关的网站和数据库，为学生提供更