There be句型（教学实录）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Therebe句型（教学实录）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是基于2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册的教学内容，主要围绕"Therebe句型"进行讲解与练习。该句型是英语中表示存在某物或某人的基本句型，对学生的基础英语表达能力具有重要意义。通过本节课的学习，旨在让学生掌握"Therebe句型的基本结构及其用法，能在实际情景中灵活运用，提高学生的英语交际能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够正确运用"Therebe句型"描述场景和物品，掌握其疑问句和否定句的构造。

2.文化意识：通过句型的实际应用，增强学生对英语国家文化中关于存在表达方式的理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿语言表达的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的英语学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是"Therebe句型"的正确使用。具体包括以下几个方面：

-句型的结构：Thereis/are+主语+地点/场景。

举例：Thereisabookonthetable.（桌子上有一本书。）

-疑问句的构成：将be动词提前。

举例：Isthereabookonthetable?（桌子上有书吗？）

-否定句的构成：在be动词后加not。

举例：Thereisn'tabookonthetable.（桌子上没有书。）

-there与they're的区分：避免混淆there（那里）和they're（他们是）。

举例：Therearethreeapplesinthebowl.（碗里有三个苹果。）与They'replayingfootball.（他们在踢足球。）的区别。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-thereis/thereare的用法选择：根据主语的单复数选择正确的be动词形式。

难点解释：学生在使用时可能会混淆单复数，如"Thereistwobooks"是错误的，应为"Therearetwobooks"。

举例：Thereisabirdinthetree.（树上有只鸟。）与Therearemanybirdsinthesky.（天上有许多鸟。）

-therebe句型的就近原则：在复合句中，主句的be动词形式应根据离它最近的名词或代词来决定。

难点解释：学生在复杂句中使用时可能忽略这一原则，导致错误。

举例：Thereisacatandtwodogsintheroom.（房间里有一只猫和两只狗。）在这个句子中，虽然有两个动物，但因为离be动词最近的是单数名词"cat"，所以使用"is"。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与"Therebe句型"相关的视频片段和图片，如不同场景中物品的静态画面，以及音频资料，用于导入新课和辅助学生在真实语境中练习句型。

2.阅读材料：选取含有"Therebe句型"使用的英文短文，让学生在阅读中寻找并理解句型的用法，增强语感。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找单词含义，使用听力练习软件让学生练习听懂"Therebe句型"的发音和语调，提高理解和应用能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一系列生动有趣的图片，如教室、公园、家庭等场景，并引导学生用"Thereis/are"句型描述图片中的物品和人物。通过提问方式，如"Canyoutellmewhatyouseeinthepicture?"，激发学生的兴趣和参与欲望，为接下来的新知探索做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先板书"Therebe句型"的基本结构，并解释其用法。

-接着，通过展示例句，让学生观察并发现句型的特点，如单复数的使用、疑问句和否定句的构成。

-然后，教师引导学生通过小组讨论，用"Therebe句型"描述教室内的物品和人物，并互相纠正错误。

-最后，教师总结并强调"Therebe句型"的注意事项，如就近原则等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一个场景（如公园、商场、家里等），并使用"Therebe句型"编写一段对话。

-学生在小组内讨论并创作对话，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-完成后，每组选派一名代表上台表演对话，其他学生作为观众进行评价。

-通过这种方式，学生能够实际运用所学句型，并在互动中提高语言表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个场景，如"Yourfriendisvisitingyourhome.Describewhatisinyourroomtoyourfriend."，要求学生用"Therebe句型"进行描述。

-学生个别或小组内进行练习，教师随机抽取学生上台展示。

-最后，教师总结本次课的学习成果，鼓励学生在日常生活中积极运用所学句型，提高英语交际能力。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于"Therebe句型"的理解和运用有了一定的提升，尤其是在互动体验环节，他们能够主动参与并用所学句型进行交流，这让我感到非常欣慰。但在实践应用环节，我也注意到一些学生对单复数的使用还不够熟练，今后我会在这一方面加强练习。此外，我还会继续探索更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含"Therebe句型"结构、用法和练习的PPT课件，以及相关场景的图片和例句，帮助学生直观理解句型。

-案例资源：收集实际生活中使用"Therebe句型"的例句，如商场、公园、家庭等不同场景的对话案例，供学生模仿和实践。

-视频资源：剪辑包含"Therebe句型"使用的英文原声视频片段，如儿童动画片、旅游介绍等，让学生在真实语境中学习。

-文章资源：挑选包含"Therebe句型"使用的英文文章，如简单的故事、描述性段落，供学生阅读和语法练习。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能，与学生互动，解答疑问，进行在线讨论。

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并提供即时反馈，提高作业批改的效率和学生的修正速度。

-自主学习资源：提供"Therebe句型"相关的在线练习题、测试和游戏，鼓励学生自主学习，随时检测自己的学习效果。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备运行良好，满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学的顺利进行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括如何使用在线学习平台、教学软件等，以及解决常见技术问题的方法。

-技术支持团队：建立一支专业的技术支持团队，为教师和学生在使用教学资源和技术时提供及时的帮助和指导。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与度和语言使用情况，对他们的表现给予及时的肯定和指导，鼓励他们大胆使用"Therebe句型"，并在需要时提供帮助。

2.成果评价：通过检查