第4课《观沧海》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册

第4课《观沧海》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《观沧海》一诗，理解诗中的意象和情感，分析作者曹操的写作手法和表达技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《观沧海》选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第二单元“古代诗歌”，本节课将与学生已学的《登鹳雀楼》等古诗相联系，引导学生掌握古诗的阅读方法，提升对诗歌意象、情感和写作手法的理解。教材中《观沧海》所在的章节为第二课《古诗词阅读与欣赏》。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《观沧海》的意象和语言特色，培养学生准确理解诗歌内容的能力，提高学生运用文学语言进行表达的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的内涵和作者的写作意图，激发学生的创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解曹操的生平背景，感受古代诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发学生对诗歌创作的兴趣和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《观沧海》的诗意和象征意义：本节课的核心内容是让学生理解诗中“沧海”等意象所代表的深层含义，如“沧海”象征着广阔无垠的宇宙和人生的壮阔。

-掌握古诗的阅读方法：重点在于引导学生运用古诗阅读的基本方法，如通过朗读、感悟、联想等步骤来深入理解诗歌。

-分析曹操的写作手法：讲解曹操如何运用夸张、对仗等修辞手法来增强诗歌的表现力，例如“水何澹澹，山岛竦峙”中的对仗和意境描绘。

2.教学难点

-诗歌情感的把握：难点在于学生如何准确把握《观沧海》中的情感变化，如诗中的豪迈、激情与感慨。例如，学生可能难以理解“幸甚至哉，歌以咏志”所蕴含的情感深度。

-诗歌意象的解读：难点还包括学生对“沧海”、“山岛”、“秋风”等意象的理解，这些意象背后的象征意义和作者的情感寄托可能对学生来说较为抽象。

-写作手法的分析：学生对曹操运用修辞手法的识别和分析可能是难点，如“日月之行，若出其中”中的夸张手法，学生可能难以发现和欣赏其独特之处。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文七年级上册电子教材、教学PPT、诗歌背景资料

-教学手段：朗读、讨论、小组合作、思维导图制作、诗歌仿写练习五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“曹操观沧海”的历史故事，引发学生对曹操及其诗歌的兴趣。

-目的：激发学生对《观沧海》诗歌内容的好奇心，为深入学习诗歌内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解古诗的构成要素，如意象、情感、修辞手法等，并通过《观沧海》的诗句进行案例分析。

-演绎推理：介绍诗歌中的对仗、押韵等修辞手法，如“水何澹澹，山岛竦峙”中的对仗，演示如何通过这些手法增强诗歌的表现力。

-归纳推理：讲解曹操如何通过具体意象归纳出人生的感慨和抱负，如从“日月之行”到“歌以咏志”的情感归纳。

-逻辑谬误：分析学生可能对诗歌意象产生的误解，如将“沧海”仅仅理解为大海，而忽略其象征意义。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于《观沧海》的填空、选择题，让学生在课堂上完成，检验对诗歌内容的理解。

-小组讨论：组织学生分组讨论诗歌中的情感变化和象征意义，鼓励学生分享个人的感受和解读。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《观沧海》在历史上的影响，让学生理解诗歌在文化传承中的作用。

-辩论活动：组织学生辩论曹操诗歌中的豪情与悲壮，锻炼学生运用诗歌内容进行逻辑论证的能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的《观沧海》的核心内容，强调诗歌的意象、情感和修辞手法。

-学生反馈：鼓励学生分享对《观沧海》的理解和感受，反思学习过程中的困惑和收获。六、教学反思与改进

今天的课堂学生们对《观沧海》的意象和情感有了更深的理解，但在讨论诗歌的象征意义时，我发现部分学生对“沧海”这一意象的理解还是停留在表面。下一步，我打算引入更多历史背景资料，帮助学生更好地理解曹操的情感寄托。

另外，在辩论活动中，一些学生表现出较强的论证能力，但也有学生显得有些迷茫。我觉得可以提前提供一些辩论技巧的指导，让学生在辩论前有更充分的准备。

课堂练习环节，我发现有些学生对诗歌中的逻辑关系把握不够，今后我会在教学中加入更多逻辑思维训练，帮助他们提升这方面的能力。总的来说，学生们对古诗的学习热情很高，我会根据他们的反馈调整教学方法，让每个学生都能更好地理解和欣赏《观沧海》的魅力。七、结语

同学们，今天我们一起探索了曹操的《观沧海》，感受了古诗中的壮阔意境和深邃情感。希望大家能够在日常生活中，多读诗、多感悟，让诗歌成为我们心灵的滋养。记住，每一首诗都是作者情感的流露，都是我们理解历史、感受文化的重要途径。在未来的学习中，我们会遇到更多优秀的诗篇，让我们一起期待，一起发现，一起感受古典诗词带给我们的美好。《观沧海》的学习只是一个开始，希望大家能够将今天的学习作为一种动力，继续在古典文学的海洋中遨游，不断探索，不断进步。加油，孩子们！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两部分。首先，请大家结合我们本节课学习的《观沧海》以及我们在课堂上讨论的健康生活理念，制定一个个人健康生活计划。这个计划应该包括合理的作息时间、均衡的饮食安排、适量的体育锻炼以及保持良好心态的方法。每位同学都需要将自己的计划写下来，并在接下来的一周内认真执行，记录下每天的执行情况和感受。

第二部分作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文。在这篇文章中，我希望大家能够结合自己的个人健康生活计划，分享你们对健康生活方式的理解、执行过程中的体验和感悟。文章的字数不需要太多，但要求真情实感，能够反映出你们对健康生活方式的思考和认识。

2.反馈方式：

我会在大家提交作业后，认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见。我会针对每位同学的计划和文章，提出改进的建议，也会指出其中的亮点和值得学习的地方。

在下一堂课上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让这些同学有机会在课堂上向全体同学展示他们的计划和思考。这不仅是对这些同学努力的肯定，也是给大家提供一个互相学习和交流的平台。

此外，我还会鼓励大家在课堂上就自己的健康生活计划进行讨论，分享执行中的困难和解决方法，以及执行计划带来的变化和收获。通过这样的方式，我们可以共同进步，一起向着更健康的生活方式努力。

请大家认真对待这次作业，将它视为一次提升自己生活质量的机会。我相信，通过这样的实践和反思，我们每个人都能在健康生活的道路上迈出坚实的一步。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于曹操生平和《观沧海》创作背景的纪录片，帮助学生更好地理解诗歌背后的历史和文化。

-图片：展示与《观沧海》相关的古诗词插画，如沧海、山岛、秋风等意象的描绘，增强学生对诗歌意境的感知。

-音频：播放《观沧海》的朗诵音频，让学生在声音的感染下更深入地体会诗歌的情感。

2.阅读材料：

-精选短文：选取与《观沧海》情感或主题相近的其他古诗词，如《登鹳雀楼》、《望岳》等，让学生进行比较阅读，加深对古诗的理解。

-健康生活方式短文：提供关于健康生活方式的英文短文，涵盖饮食、运动、心理等方面，与教材中的健康生活主题相结合。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线古汉语词典，方便学生查找不熟悉的字词和了解其古义。

-听力练习软件：使用古诗词朗诵听力练习软件，帮助学生提高对古诗词语音、语调的敏感度。

4.教学参考资料：

-《观沧海》诗歌注释：提供详尽的诗歌注释，帮助学生理解诗句中的难点和典故。

-古诗词鉴赏指南：提供古诗词鉴赏的基本原则和方法，指导学生如何欣赏和分析古诗词。

-历史文化背景资料：介绍曹操的历史背景和当时的社会文化环境，帮助学生更好地理解诗歌创作的背景。

5.互动平台：

-校园论坛：建立古诗词学习论坛，让学生在课后可以相互交流学习心得，分享学习资源。

-在线问答系统：设置在线问答系统，学生可以随时提出在学习过程中遇到的问题，教师及时解答。

6.实践活动资源：

-古诗词朗诵比赛：组织古诗词朗诵比赛，鼓励学生积极