18《口香糖的利弊》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

18《口香糖的利弊》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版一、课程背景与目标定位

《口香糖的利弊》作为2023-2024学年四年级下册综合实践活动课程的一部分，旨在引导学生关注日常生活中常见的物品，并学会从多角度分析问题。本节课以长春版教材为依据，结合四年级学生的认知水平，通过对口香糖的利弊探讨，培养学生独立思考、辩证分析的能力，提高学生的综合实践素养。课程目标定位为：让学生了解口香糖的成分、作用及其对口腔健康和环境的影响，引导学生正确使用口香糖，养成良好的生活习惯。二、教学目标

1.让学生了解口香糖的历史、成分及正确使用方法。

2.培养学生通过收集资料、小组讨论的方式，分析口香糖的利弊，提高信息处理能力和团队合作意识。

3.引导学生运用批判性思维，结合个人生活经验，对口香糖的使用提出自己的见解，增强表达能力和独立思考能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级阶段，学生已经了解了一些关于口腔健康的基本知识，如牙齿的构造、口腔卫生的重要性等。此外，学生也具备了一定的信息收集和整理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对日常生活中熟悉的事物充满好奇心，对于口香糖这一常见物品，他们愿意探索其背后的科学原理。学生在小组合作中表现出较强的沟通能力和合作精神，喜欢通过实际操作和讨论来学习新知识。他们的学习风格以直观、形象和体验式为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析口香糖利弊时，学生可能会遇到信息筛选和整合的困难，需要引导他们如何从大量信息中提取关键点。此外，辩证分析需要一定的逻辑思维能力，部分学生可能在这一环节遇到挑战，需要教师适时提供支持和引导。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。首先，教师讲授口香糖的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分析案例，探究口香糖的利弊。

2.设计具体的教学活动，如小组合作进行口香糖使用利弊的角色扮演，以及通过实验观察口香糖对牙齿的影响。此外，引入互动游戏，让学生在游戏中学习口香糖的正确使用方法。

3.教学媒体使用上，利用多媒体课件展示口香糖的成分和作用，以及相关实验结果，增强视觉效果，促进学生理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与口腔健康相关的图片，如牙齿健康的示意图，引导学生思考健康生活方式对个人卫生的影响。

-提问：“你们平时是如何保护牙齿的？”引导学生分享个人经验，自然过渡到本节课的主题——《口香糖的利弊》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发关于口香糖的资料，引导学生阅读并理解文章内容，提取口香糖的成分、作用及其对口腔健康的影响等关键信息。

-听力训练：播放有关口香糖正确使用方法的音频资料，要求学生跟读并回答问题，检查学生对资料的理解情况。

-词汇学习：讲解与口香糖相关的专业词汇，如“咀嚼”、“唾液”、“牙周病”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论口香糖的利弊，并思考如何合理使用口香糖以最大化其益处。

-角色扮演：选取几名学生扮演专家角色，如牙科医生、环保专家等，模拟情景，让学生从不同角度对口香糖的利弊进行阐述。

4.实践应用（10分钟）

-设计实践任务：要求学生根据所学知识，设计一个关于口香糖使用的宣传海报，内容包括口香糖的利弊及正确使用方法。

-分组实施：学生分组进行海报设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调合理使用口香糖的重要性，并提醒学生在日常生活中注意口腔卫生。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在实践任务中遇到的困难和解决方案，促进学生反思和总结。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的讨论，撰写一篇关于《口香糖的利弊》的小论文，加深对课程内容的理解。

-强调作业要求：论文需包含口香糖的成分、作用、利弊分析及个人见解。

7.课堂结束语（5分钟）

-对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们在生活中积极实践所学知识，提高个人健康素养。

-提醒学生下节课的内容，为下一节课做好预习准备。

整个教学过程以学生为中心，注重培养学生的独立思考能力和实践操作能力，同时，通过互动讨论和角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。六、教学反思

这节课通过讨论口香糖的利弊，我发现学生们对日常生活中熟悉的事物有了更深入的了解。他们在互动讨论中表现出了积极的参与和思考，但在辩证分析能力上还有待加强。我注意到有些学生在表达自己的观点时，还需要更多的引导和鼓励。在今后的教学中，我会更加关注这一点，努力培养学生的独立思考能力和表达能力，让他们在综合实践活动中收获更多。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-口腔健康知识：介绍牙齿的结构、口腔疾病预防、正确的刷牙方法等，帮助学生建立全面的口腔健康观念。

-口香糖的历史：讲解口香糖的起源和发展，让学生了解口香糖在不同文化中的地位和演变。

-环保意识：讨论口香糖对环境的影响，如随意丢弃的口香糖对城市清洁和生态系统的危害。

-口香糖的科学研究：介绍口香糖成分的研究进展，如无糖口香糖对牙齿健康的影响、口香糖中的甜味剂等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关口腔健康的书籍、文章，深入了解口腔疾病预防、牙齿保健的方法。

-实践拓展：建议学生在家中尝试不同的刷牙方法，比较效果，并在学校与同学分享经验。

-环保行动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如清理随意丢弃的口香糖，提高环保意识。

-科学探索：引导学生关注口香糖相关的研究，如通过网络、图书馆等渠道了解口香糖的科学研究进展，培养学生的科学探究兴趣。

-角色体验：鼓励学生模拟牙科医生、环保志愿者等角色，通过角色扮演的方式，深入理解口香糖的利弊及其对个人和社会的影响。

-家庭作业：布置学生在家中与家人一起讨论口香糖的使用习惯，分析其利弊，并在课堂上分享讨论结果。

-创意活动：鼓励学生发挥创意，设计口香糖使用的宣传海报或小视频，通过创意表达提高对课程内容的理解和记忆。

-综合实践：组织学生参观牙科诊所或环保机构，亲身体验口腔健康检查或环保工作，将课堂知识与社会实践相结合。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的知识，并提高我们的综合分析能力，我为大家布置以下作业：

1.口腔健康小调查：请同学们在课后对自己家庭成员的口腔健康习惯进行一次小调查，了解他们的刷牙习惯、使用口香糖的频率以及对口腔健康的认识。要求记录调查结果，并写一份简短的调查报告，分析家庭成员口腔健康习惯的优缺点。

2.口香糖利弊辩论：以小组为单位，准备一个关于口香糖利弊的辩论，每个小组选择正方或反方，正方立场是支持合理使用口香糖，反方立场是反对使用口香糖。辩论时，每个小组成员都需要准备发言稿，并在课堂上进行展示。

3.创意宣传设计：请同学们设计一份关于正确使用口香糖的宣传海报或小视频，要求内容创意新颖，能够吸引观众注意，并传达出口香糖的正确使用方法和口腔健康的重要性。

作业反馈：

在批改大家提交的作业时，我发现以下几点需要注意：

1.调查报告中，部分同学的数据记录不够详细，缺乏具体的案例分析。请在修改时，补充更多细节，以便于我们更全面地了解家庭成员的口腔健康习惯。

2.辩论稿的准备上，一些同学的观点不够明确，逻辑性有待加强。请在修改时，确保你的论点清晰有力，并能够用事实或数据支持你的观点。

3.宣传设计方面，虽然大家的设计很有创意，但部分同学忽视了宣传的核心信息传递。请确保在设计中突出口香糖的正确使用方法和口腔健康的重要性。

针对以上问题，我建议同学们在修改作业时，注意以下几点：

-对于调查报告，可以采用图表、访谈记录等形式，使报告更加生动和直观。

-对于辩论稿，可以多查阅相关资料，增强论据的说服力，并在课堂上自信地表达自己的观点。

-对于宣传设计，可以结合视觉元素和文案，让设计既吸引眼球又富有教育意义。

希望大家能够根据这些建议，认真修改和完善作业，不断提高自己的学习能力。我期待在课堂上看到大家精彩的展示！九、教学评估与改进

评估方式：

在《口香糖的利弊》这堂课上，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。我观察了学生在课堂上的参与度，他们对于口香糖利弊的讨论是否积极，是否能够提出有见地的观点。同时，我也仔细检查了他们的作业，包括调查报告、辩论稿和宣传设计，以此来判断他们对于课堂内容的理解和掌握程度。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与情况，比如在角色扮演和小组讨论中，他们是否能够有效地与他人合作，以及他们的表达能力和创造力。

改进策略：

根据我对学生的评估，我发现虽然大家对于课堂内容有了一定的理解，但在某些方面还有提升的空间。例如，有些学生在辩证分析时还不够深入，可能需要更多的引导来培养他们的批判性思维。针对这一点，我计划在未来的课程中增加更多的案例分析和思维训练，让学生通过实际案例来锻炼他们的分析能力。

另外，我也注意到在作业完成方面，有些学生的报告和设计缺乏创意和新颖性。为了激发学生的创造力，我打算引入更多的创意启发活动，比如头脑风暴、创意绘画等，来鼓励学生发挥想象，创造出更具创新性的作品。

我还注意到，每个学生的学习风