一年级语文上册 第2单元 汉语拼音 2 i u ü y w教学实录 新人教版

一年级语文上册第2单元汉语拼音2iuüyw教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册第2单元汉语拼音2iuüyw

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月12日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括汉语拼音i、u、ü、y、w的学习，通过认读、拼读、书写等环节，让学生掌握这些声母、韵母的发音规律，并能正确书写。教材为人教版一年级语文上册第2单元。二、核心素养目标

1.让学生能够在语境中正确拼读和书写i、u、ü、y、w，提升语言运用能力。

2.通过对汉语拼音的学习，增强学生的文化自信，培养对汉字文化的兴趣。

3.引导学生在学习过程中积极思考，发展思维能力，提高学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是教授汉语拼音i、u、ü、y、w。具体包括：

-声母y、w的发音和书写。

-韵母i、u、ü的发音和书写。

-相关词汇的拼读练习。

2.重点难点：

-重点：

-让学生掌握i、u、ü、y、w的正确发音和书写。

-通过练习，使学生能够熟练拼读含有这些声母和韵母的音节。

-难点：

-ü的发音对于一年级学生来说较为复杂，需要重点练习。

-y、w作为声母的使用，学生容易与作为韵母的i、u混淆。

-韵母ü与j、q、x相拼的规则，学生需要理解和掌握。

在教学过程中，需要通过反复示范、练习，以及设计有趣的游戏和活动，帮助学生克服难点，确保学生能够准确、熟练地掌握本节课的内容。同时，注重个体差异，给予不同学生个性化的指导。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用汉语拼音动画视频，帮助学生直观理解i、u、ü、y、w的发音口型和书写笔顺。

2.阅读材料：准备包含本节课拼音字母的儿歌或小故事，供学生在课后阅读，巩固所学知识。

3.在线工具：利用在线拼音学习软件，让学生进行互动练习，即时反馈发音正确与否，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段汉语拼音动画视频，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知i、u、ü、y、w的发音和书写。视频结束后，教师提问：“视频中出现了哪些字母？你们能跟着读一遍吗？”以此引导学生进入新课的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解i、u、ü、y、w的发音要领，通过示范、领读、学生跟读等方式，让学生掌握正确的发音方法。接着，教师展示i、u、ü、y、w的书写笔顺，并引导学生一起书写。在学生基本掌握发音和书写后，教师通过设计各种练习，如拼读、书写、游戏等，让学生在活动中巩固所学知识。

具体步骤如下：

-教师讲解i、u、ü的发音要领，示范发音，让学生跟读。

-教师展示i、u、ü的书写笔顺，引导学生一起书写。

-教师讲解y、w的发音要领，示范发音，让学生跟读。

-教师展示y、w的书写笔顺，引导学生一起书写。

-学生进行拼读练习，教师给予反馈和指导。

-学生进行书写练习，教师给予反馈和指导。

-教师设计游戏，如“找朋友”、“拼音接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将全班分成若干小组，每组学生需要用本节课学习的i、u、ü、y、w拼音字母，设计一个海报。海报上要包含至少5个含有这些字母的词语。学生在小组内合作，讨论并设计海报。教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生总结所学知识。教师总结本节课的重点内容，强调i、u、ü、y、w的发音和书写方法，并鼓励学生在课后多加练习。教师还可以布置一些相关的作业，如让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，或编写一个小故事，使用本节课学习的拼音字母。最后，教师以激励性的语言结束本节课，激发学生的学习兴趣和自信心。六、教学反思

今天的汉语拼音教学进行得比较顺利，学生们对i、u、ü、y、w的发音和书写有了基本的掌握。我发现通过多媒体资源的运用，学生们对拼音的学习兴趣更浓厚了。但在实践应用环节，有些学生对于ü的发音还是有些模糊，需要在今后的教学中加强对这部分内容的练习。此外，我也注意到课堂互动中，应该更多地鼓励内向的学生参与进来，让他们在轻松的氛围中学习拼音。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，让每个学生都能跟上进度，更好地掌握汉语拼音。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备汉语拼音i、u、ü、y、w的卡通图片，以及相关词汇的插图，用于帮助学生直观地理解拼音字母和词汇。

-视频素材：选择或制作关于汉语拼音发音和书写的教学视频，通过生动的动画和示例，让学生更容易掌握发音要领和书写笔顺。

-音频素材：录制i、u、ü、y、w的发音音频，以及包含这些拼音字母的词汇和句子的音频，供学生在课堂上跟读和练习。

阅读材料：

-拼音儿歌：选择或编写包含i、u、ü、y、w的儿歌，让学生在朗读和歌唱中巩固拼音知识，增强记忆。

-拼音故事书：提供一些简单的拼音故事书，让学生在阅读中练习拼音，同时培养他们的阅读兴趣。

-拼音练习册：使用与教材配套的拼音练习册，让学生进行课后练习，加强对拼音知识的巩固。

实践工具：

-拼音卡片：制作i、u、ü、y、w的拼音卡片，供学生在课堂上进行拼读练习，以及课后自测。

-拼音游戏道具：设计拼音相关的游戏，如拼音拼图、拼音钓鱼等，使用相应的道具，让学生在游戏中学习拼音。

-书写工具：为学生准备田字格练习本和彩色笔，帮助他们练习书写拼音字母，增强书写的美感和规范度。

教学资源具体应用方案：

-在导入环节，使用视频素材吸引学生的注意力，通过动画展示i、u、ü、y、w的发音口型和书写笔顺。

-在新知学习环节，教师展示图片素材，引导学生识别和跟读拼音字母，然后使用音频素材让学生进行听读练习。

-在实践应用环节，学生可以使用拼音卡片进行小组拼读比赛，同时使用拼音游戏道具进行游戏活动。

-在课后，学生可以通过阅读材料中的拼音儿歌和故事书来复习和巩固所学知识，并使用拼音练习册进行自我检测。

-学生在书写拼音字母时，可以使用田字格练习本和彩色笔，按照正确的笔顺进行书写练习。

-教师可以根据学生的进度和学习情况，适时调整教学资源的运用，确保每个学生都能充分参与并从中受益。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和游戏环节，发言积极，能够主动与同伴合作。

准确性：学生在拼读和书写拼音时，大部分能够准确掌握发音和书写笔顺，但仍有少数学生在ü的发音上存在困难。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求正确书写拼音字母，拼读练习也较为准确。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对i、u、ü、y、w的发音和书写有了较好的掌握，但部分学生在实际应用中还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望在ü的发音上得到更多的练习机会。

教师反思：考虑到学生的反馈，我将在今后的教学中增加ü发音的练习，同时注意观察每个学生的学习进度，提供个性化的指导。未来，我计划设计更多实践活动，让学生在实际运用中巩固拼音知识。九、结语

今天我们一起学习了汉语拼音i、u、ü、y、w，大家表现得都非